【正文】 的支持者、引導(dǎo)者、合作者，我明白幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲來組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來，從而超出我的預(yù)設(shè)愿景，呈現(xiàn)更好地課堂效果?；顒?dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)災(zāi)害性天氣。了解天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系：（1）看圖講述：（出示圖片，有曬衣服、開運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹苗、滑雪、漁船出海）“從圖片上看到些什么？他們需要什么樣的天氣？”（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會(huì)給人們帶來不利？你知道有哪些災(zāi)害性天氣？”（3）小結(jié)：氣候的變化與人們的關(guān)系很密切，世界上萬物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間過冷、過熱、過旱、過澇就會(huì)給人們?cè)斐晌：?。因?yàn)橛行﹦?dòng)物在天氣變化前有著特殊的表現(xiàn)，并有一定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用?！净顒?dòng)目標(biāo)】激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。難點(diǎn)：（1）能舉一反三并通過個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；（2）能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。）（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標(biāo)）（3）“剛才氣象員在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，那他們又是怎樣知道的呢？“氣象員能根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預(yù)報(bào)也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）看一看——教師播放課件（1） 播放［螞蟻上樹］老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”——“聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉??！八窃鯓觼眍A(yù)報(bào)的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊［動(dòng)物的頭部］,檢驗(yàn)幼兒的回答。我們一起來聽一聽？”①播放［青蛙知了］“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容?！雹诓シ牛勖鄯洌輰W(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見！師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”（三）結(jié)束部分教師向幼兒提出要求：我們這有幾個(gè)小動(dòng)物，一起來預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物心情吧?。ㄓ變罕硌?，教師給與鼓勵(lì)）（四）延伸活動(dòng)讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。同時(shí)，注重了語言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng)；在這個(gè)活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒，并學(xué)會(huì)去幫助別人。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。3．引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。2．介紹沙漏。各種線(棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線)。(1)我用手指彈線繩。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。③ 用手指蘸玉米面捋線，不能發(fā)出聲音。(1)能不能使其他線也發(fā)出聲音呢?(2)運(yùn)用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。，建議每次實(shí)驗(yàn)后洗手、換線。激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望?！本毩?xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。③變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作；④根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以使2個(gè)、3個(gè)。喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。（2）螞蟻媽媽鼓勵(lì)小螞蟻想出許多辦法玩面包。本活動(dòng)在實(shí)施過程中，幼兒始終處于積極、快樂、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導(dǎo)者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習(xí)的“支持者”和“合作伙伴”。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識(shí)和技能。對(duì)磁鐵感興趣，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。自由玩，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：(1)、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰，看看能發(fā)現(xiàn)什么。(5)通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測(cè)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。(2)、老師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?；顒?dòng)延伸：老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進(jìn)行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。（2）將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。有一個(gè)孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。樹蔭火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜?！毙⌒苷襾砟緲?，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。2．對(duì)鏡子產(chǎn)生探索欲望，樂意與同伴交流探索的過程。師：從鏡子里看看老師手上拿的什么？小兔子跳跳跳跳到什么地方了？師：有了小鏡子的幫忙，一下子就能看到后面的東西了。1．幼兒欣賞音樂，教師將指偶夾在幼兒的肩上或頭上。幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇十一想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)诤闷娴男膽B(tài)下表現(xiàn)出強(qiáng)烈的未知欲。3，培養(yǎng)小朋友的觀察力，增進(jìn)小朋友的好奇心，讓小朋友對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。4，準(zhǔn)備一袋鹽，一袋細(xì)沙，溫水一大杯。回來的時(shí)候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了。媽媽聽后，哈哈大笑。2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水里的鹽的狀態(tài)，顏色，以及多少。課程總結(jié)：這個(gè)課程的操作性強(qiáng)，需要投入的觀察力也十足，其實(shí)是非常適合當(dāng)成親子游戲的。通過實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。謎語導(dǎo)入。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。c 說一說，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí),能主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)愉快的情緒?！薄靶∨笥褌?你們知道小白兔最喜歡吃的東西是什么嗎啊?”(蘿卜和青菜)“你們還知道其他小動(dòng)物喜歡吃什么嗎?”比如小狗喜歡吃骨頭,小貓喜歡吃魚、模仿小動(dòng)物,學(xué)小動(dòng)物走?！凹依飦砜腿肆?我們要熱情地招待他們,看看有沒有什么好吃的拿出來分給它們好嗎?”(拿出小動(dòng)物的食物)“你們知道它們都喜歡吃什么嗎?”(小兔喜歡吃蘿卜、小猴喜歡吃桃,小貓喜歡吃魚)“我們把它們喜歡吃的東西送給它們吃好嗎?等會(huì)兒,請(qǐng)小朋友學(xué)小動(dòng)物走到到它們面前說‘xx,xx,我請(qǐng)你吃xx’說完就把它喜歡吃的東西放到它的盒子了好嗎?小朋友們要記住了,你要記住你送食物給誰吃就要學(xué)誰走路知道嗎?”先請(qǐng)兩至三個(gè)幼兒示范再請(qǐng)全班小朋友來玩給小動(dòng)物送食物的游戲。，培養(yǎng)幼兒合作能力。，教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取酚酞溶液繪畫老鼠腳印晾干)。二、幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。：如何讓我們的酚酞溶液畫“現(xiàn)身”呢?(幼兒用堿溶液噴畫)結(jié)論：酚酞溶液遇到另一種水(稀堿溶液)會(huì)變成紅色。請(qǐng)小警士回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。探索影子秘密的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。2。找一找、玩一玩影子。幼兒猜測(cè)：手電筒的光離小動(dòng)物近影子變大，還是離小動(dòng)物遠(yuǎn)影子變大？2。小結(jié)：當(dāng)手電筒的光離動(dòng)物近時(shí)，影子就會(huì)變大。（出示大記錄表）2。4。（教師用手演示有洞，影子就會(huì)有眼睛）