【正文】 會互相恭喜的？過年的時候你會和爸爸媽媽哪些事情呢？師小結(jié)：過年嘍，小朋友都和爸爸媽媽一起做了很多有趣的事情慶祝新年的到來。路上他遇到了她的好朋友大春，看一看他們在做什么？會說什么呢？師小結(jié)：大春：“看，我有大紅包”，毛毛說：“這有什么稀奇的”她從兜里掏出那枚硬幣：“我有好運硬幣！爸爸包在湯圓的，給我吃到了”三、體驗失而復(fù)得的心情變化出示哭的圖片，師:毛毛怎么哭了？為什么哭？師:毛毛的硬幣丟了，也就是好運丟了?；顒右婚_始，我用歌曲“恭喜恭喜”來感染幼兒，并引發(fā)幼兒思考：“什么時候大家會互相恭喜”引出新年，隨之結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗“過年，你會和爸爸媽媽做什么事情呢”引出故事的主人公毛毛和他的爸爸，為進入故事做鋪墊。通過情感升華將團圓的快樂傳遞給他人，從而推動整個活動的高潮。本次活動的設(shè)計，關(guān)注幼兒的親身體驗，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥能為大樹治病的事實，感受幫助別人克服困難后成功的快樂心情，幫助幼兒懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。(1)出示第第2幅圖片，講述故事第第2段，引導(dǎo)幼兒園了解喜鵲的本領(lǐng)及小蘋果樹為老蘋果樹請醫(yī)生的過程。，學(xué)說故事中的對話，加深對故事內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。一只喜鵲飛過來,小蘋果樹忙高聲喊:“喜鵲先生，請您給老草果樹婆婆看看病吧!她身體里有蟲子啦!”喜鵲搖了搖頭，說:“好孩子，我只會捉樹葉上的蟲子,不會捉樹干里的蟲子,我不會動手術(shù)啊!”小蘋果樹失望地低下頭,不說話了。第二天，飛來一只啄木鳥，他在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話,就落在老蘋果樹身上,不停地在樹上跳來跳去。明天我再來看她吧，還有好多樹等著我去看病呢!”啄木鳥說完，匆匆忙忙飛走了。有一天,啄木鳥從這里飛過,老蘋果樹和小蘋果樹齊聲喊道:“啄木鳥先生，您歇歇再走吧!請來嘗嘗我們的蘋果吧!”啄木鳥笑著回答:“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病呢!只要你們身體健康，我就高興啦!幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計方案篇三目標(biāo)：1．理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心。過程：一、觀看圖書內(nèi)容，理解故事情節(jié)1．引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀察人物細(xì)節(jié)，猜想下面的故事情節(jié)。3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的神奇作用。3．引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品4．將繪畫作品裝訂成圖書。多多要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他想要更多。只要你不說夠了夠了，它就越變越多．多得叫你不想再要。多多拿了一只玩具熊放進聚寶盆里。沒想到呀!一個多多變成兩個，兩個多多變成三個．聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的`叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰來喊：“夠了!夠了!”幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計方案篇四活動目標(biāo)：?；顒舆^程：《春天的秘密》：聽錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。桃樹開花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。師：看，畫面上有什么？ 我們一起來看看房子里住的是誰。（2）師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么？看看耳朵是什么樣子的？你覺得這是誰的耳朵？蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣？母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪！我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。師：你們喜歡這個故事嗎？這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。愿意給別人帶去快樂。四、延伸活動：制作“微笑”標(biāo)志幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。準(zhǔn)備：《彩圖嬰兒故事100集》人手一本。，幼兒看書?！净顒幽繕?biāo)】引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。難點：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進行詩歌創(chuàng)編。【活動過程】一、初步感知理解作品階段出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?教師有感情地朗誦整首詩歌。二、反復(fù)聆聽作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。四、仿編詩歌。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。在學(xué)習(xí)詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計方案篇九活動目標(biāo)：，能用語言、動作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。）為什么說它是打瞌睡的房子？2.（出示下一張圖）房子里都有誰在睡覺？睡在哪里？，他要去干什么？幼兒猜測5.（出示圖片）小孩做了一件什么事情？（連續(xù)觀看圖片重疊著睡上去）故事中發(fā)生了什么事？誰來看著圖片說說誰睡在誰的身上。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書，也再次證明圖畫書對孩子們在觀察、思維、審美等能力的提升方面，對孩子們良好個性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。活動準(zhǔn)備：活動圖片教具，ppt課件。這個活動主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的！”鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個一朵，那個也一朵?！靶∨笥?，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會到分享的快樂。活動準(zhǔn)備：一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音教材分析：重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己?；顒舆^程：一、導(dǎo)人圖1(藍色背景)?？?，它笑起來我們會感覺怎樣?是呀!笑笑是鯊魚，只要一笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它一個朋友也沒有。幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。這時，鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕。問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。笑笑終于用微笑交到了朋友。鯊魚笑笑也想跟它們一起游泳。笑笑問刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個大刺球，狠狠地扎了鯊魚笑笑的鼻子一下?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?，再也不喜歡微笑了。魚兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”鯊魚笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈?；顒訙?zhǔn)備課件準(zhǔn)備：蟈蟈、知了、青蛙叫聲音效；蟈蟈、知了、青蛙圖片；《夏天在哪里》詩歌音頻及伴奏；《夏天在哪里》插圖。）播放詩歌《夏天在哪里》，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩歌引導(dǎo)幼兒說說自己感受到的夏天。討論理解詩歌《夏天在哪里》。蟈蟈、知了和青蛙的回答真有趣，我們一起學(xué)一學(xué)吧。）結(jié)合插圖2，教師播放完整詩歌《夏天在哪里》音頻。教師鼓勵幼兒朗誦自己的仿編詩句。（播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒看記錄紙，朗誦幼兒自己仿編的詩句。對這兩個層次，教師可根據(jù)幼兒的實際能力逐步推進。初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時經(jīng)驗來回答）教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識，但是看書的時候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護每一本書寶寶。