山東小學綜合實踐教案(通用8篇)-預覽頁
【正文】 小朋友，打電話時注意的問題，記住了嗎?學生：(齊)記住了。“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學習進步!”“謝謝你!”“再見!”“再見!”(教室里響起了掌聲。開始說話不連貫，心情有些緊張，經(jīng)老師的一再鼓勵，她才大膽地與好朋友小亮通了電話。學生也由聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主動參與者，課堂上的主人。同時，這堂課也充分體現(xiàn)了學生是課堂的主體，教師是主導者。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應當尊重他們。根據(jù)學材所給的資料背景順序，再結(jié)合學生的直接經(jīng)驗，使學生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的?！吧蠄D是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”（2）“試一試”要求學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。交流與反思（議一議）。經(jīng)過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關(guān)系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創(chuàng)新的學生。山東小學綜合實踐教案篇五不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。活動過程：一、交流、整理資料你找到了哪些有價值的資料？與同學們分享吧！通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？二、調(diào)查與分析同學們，你平時的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習慣科學嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生?；顒拥攸c：學校、家庭、小區(qū)。三、實踐活動針對學校菜肴的實際情況，結(jié)合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣，開展一次科學飲食宣傳活動，可自由組合進行設計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學生的均衡營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設計活動，比比哪組的設計棒！匯報與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學生寫“我的收獲”并交流。通過操作、游戲，讓幼兒熱愛數(shù)學，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。一、情景導入二、活動過程想進樂園但是數(shù)學樂園的園長提出一個要求:要和老師玩一個對口令的游戲過關(guān)的才可以進去。(我是一個好孩子……)請小朋友告訴老師生活中你在什么地方見過這些數(shù)字？(例如、電話、手機……)小朋友們觀察的可真仔細，生活中有這么多的地方都用過數(shù)字，那么你們說說數(shù)字是不是很了不起。通過學生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？學生自行設計活動。生活中的大氣壓。墊板會不會掉下來？讓學生猜猜墊板會不會掉下來。學生自評。通過作畫、欣賞、感受、蛋殼畫作品，培養(yǎng)學生審美情趣。欣賞部分可采用分組方式進行活動。再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。收集好各種種類的紙或備用的廢紙。)請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多?我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。二、 紙和我們的生活成果匯報展示會展示內(nèi)容：第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品第5小組：紙文化知識競賽，講述紙的成語故事。一位同學說：一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。 (4)全校每人一張紙。 使用：建議消費者節(jié)約用紙。關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設美好明
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