【正文】 字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。三、小結(jié)。閱讀教學(xué)：課堂教學(xué)和課外閱讀。搜集的方法可以多樣，如上網(wǎng)、去圖書室、看電視、調(diào)查訪問等。在閱讀教學(xué)中，朗讀是基本訓(xùn)練之一，是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法。通過以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過程中體會作者的思想感情和課文的語言特點。傳統(tǒng)語文教學(xué)最大的弊端是教師機械訓(xùn)練，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。通過多讀來強化感悟與體驗，達到以讀促解的目的。我們要根據(jù)語文課標(biāo)的新要求構(gòu)建一種以“朗讀課文”作為主線推進的閱讀教學(xué)新模式，保證學(xué)生充分的閱讀實踐，強化朗讀感悟，也十分有利于學(xué)生的閱讀積累。（3）、調(diào)動情感參與，深化情感體驗。明確課外閱讀的要求。當(dāng)然，上述日平均閱讀量在閱讀的過程中，受識字?jǐn)?shù)量，閱讀能力、興趣，文本及其他相關(guān)因素的影響，可能呈“波浪”狀推進，這些都是正常的。級的學(xué)生隨著閱讀能力的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)逐漸由“以文為主、以圖為輔”的注音讀物過渡到純漢字讀物。至于學(xué)生課外閱讀書籍的來源，既可依托學(xué)校的圖書室，也可向當(dāng)?shù)氐膱D書館去借，當(dāng)然更要發(fā)揮學(xué)生家庭藏書的功能?？春蠼處熖嵝眩豪蠋熤来蠹叶枷矚g看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的`。二、新授。指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。正確地有表情地朗讀課文。別著急(爸爸)給你(造一條彩虹)。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展?？荚囋u價。1．課堂閱讀教學(xué)。成功的朗讀訓(xùn)練，可幫助學(xué)生深刻地理解課文，激起情感共鳴，從而自然地達到“情動于中動形于外”的境地。以讀為主，注重感悟，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的閱讀教學(xué)新理念。我們要致力于克服弊端，走出誤區(qū)。就一篇課文或一節(jié)課的閱讀教學(xué)操作而言，一般都存在一個“主線推進”的問題。以朗讀課文作為主線推進，但不是單線獨進，不是讓學(xué)生死讀傻讀，而是著眼于三維目標(biāo)和語文教學(xué)的諸多任務(wù)，實行“橫向聯(lián)動”，在朗讀課文的進程中左顧右盼，整體觀照，將識字、詞句體悟、內(nèi)容理解、寫作技法、認(rèn)識能力、創(chuàng)新思維、情感態(tài)度等等都一一滲透落實。調(diào)動學(xué)生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。通過聯(lián)系上下文和實踐操作理解、運用文中詞句。準(zhǔn)備每人一只蘋果，一把小刀。上課前，想請大家認(rèn)識兩樣?xùn)|西。映示生字：練讀。通過預(yù)習(xí)，和剛才聽讀課文，你從課文中知道了些什么？點撥：（1）?？?。通過課前的預(yù)習(xí)和剛才的學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在最想干什么？三、品讀課文，感悟體驗。小男孩的切法可以說成是一種什么樣的切法？我們的切法和小男孩的切法不一樣，誰能用連貫的話來描述一下這種情況？如果能用上“卻”這個字就更好了。聯(lián)系上下文理解“果然”。引導(dǎo)不同的說法。先請大家在小組里說說。（1）自讀思考。五角星有這么大的魅力，以前有沒有想到？沒有想到這個意思，這句話中有一個字表明了，是哪個字？（竟）指導(dǎo)朗讀這句話。映示句子：如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。小學(xué)語文教學(xué)方案篇九教學(xué)目和要求：理解課文。這蘋果梨的五角星吸引了你，或者說它具有很大的魅力。自己讀，有什么疑問？過渡：讓我們先來認(rèn)識這位小男孩。（2）從文中哪些詞句的分析，可以看出這是一個什么樣的男孩？（3）小結(jié)。（1）自由讀，想想人物的表情、心理，多讀多感受。（6）再讀對話。（2）你有什么發(fā)現(xiàn)？理解攔腰切、橫切面。（2）交流（驚奇、感嘆不已）。（6）讓我們再讀：使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。你們回家后會怎么做？（。小學(xué)語文教學(xué)方案篇十4李時珍去各地采藥，訪問群眾。小組討論，教師點撥，全班交流。(5)從這一自然段中你體會到李時珍是個怎樣的人?。學(xué)生自學(xué)、教師點撥、全班交流。(4)李時珍決心重新編書的原因是什么?(舊藥物書“不全”、“不詳”、“不對”。范讀。小學(xué)語文教學(xué)方案篇十一我上的這節(jié)課是人教版小學(xué)一年級語文上冊《爺爺和小樹》的第一課時，整節(jié)課我設(shè)計了幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到學(xué)習(xí)生字、朗讀課文，再到擴展閱讀、打?qū)懹?xùn)練。要把四十分鐘的教學(xué)內(nèi)容在二十分鐘內(nèi)完成，這時間明顯縮短了一半，無論對于老師的授課要求、技巧，學(xué)生的接受都是個轉(zhuǎn)變與挑戰(zhàn)。因此，在設(shè)計教學(xué)過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過反復(fù)品讀春聯(lián)，領(lǐng)略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生愛春聯(lián)、學(xué)春聯(lián)、用春聯(lián)的思想感情.一、知春聯(lián)，激興趣。因此，在本課教學(xué)的初始，我以一曲《新年好》導(dǎo)入新課，充滿節(jié)日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學(xué)生帶入入了新年的氛圍中。有的學(xué)生邊讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。春聯(lián)的特點是講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，能給節(jié)日增添許多歡快祥和的氣氛。讀春聯(lián)想意境。如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學(xué)生朗讀之后是這么說的：我仿佛看見了地里的小草又長出了嫩芽，鉆出了地面，經(jīng)受了一個冬天寒風(fēng)雨雪考驗的的他們又給大地披上了綠裝。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，學(xué)生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。春聯(lián)的另一特點是講究對仗。讀春聯(lián)表情感。從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學(xué)們讀出了春光的美好，表達了人們迎接春天到來的喜悅心情。而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學(xué)們將春來萬物復(fù)蘇的美好景象表達了出來。蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在這一過程中，我感覺學(xué)生在兩方面的積極性非常高。有的請教爺爺奶奶，把他們見過的春聯(lián)記錄下來。交流時不但大聲朗讀了自己找的春聯(lián)，還都要補充說明幾句，這個春聯(lián)講了什么，好在哪里。在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習(xí)7中有個練習(xí)：把春聯(lián)上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。以先進的教學(xué)思想為指導(dǎo)，切實體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的要求，促進教師加強學(xué)習(xí)，鉆研教材，規(guī)范教師備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升我校教學(xué)常規(guī)管理水平。教案各環(huán)節(jié)齊全(課題、目標(biāo)、重難點、教具、前置設(shè)計、教學(xué)過程、作業(yè)布置與板書設(shè)計等不得缺項)。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的“合格教案、優(yōu)秀教案評價標(biāo)準(zhǔn)”。出自 教導(dǎo)室組織專門人員對各教研組選送的教案進行評比。小學(xué)語文教學(xué)方案篇十四1．學(xué)習(xí)本課的8個生字，會寫13個生字。3．了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。作為一名教師在課堂上應(yīng)該做到精講多練，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，把課堂時間還給學(xué)生，積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)方法。小學(xué)語文教學(xué)方案篇十五寫字2《雨后》教學(xué)設(shè)計。情感價值觀。課件、卡片。一，認(rèn)識生字。（2）順口溜。二，寫字教學(xué)。裙左中右結(jié)構(gòu)：嫩傲辮。指導(dǎo)（注意事項）。3，表揚寫字好的。學(xué)生談收獲表決心。朗讀課文。重點難點：通過認(rèn)識漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。以兒歌形式和實際行動來表現(xiàn)自己保護小動物的決心。第一課時。在有趣的“找字”活動中，鞏固學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生對漢字的喜愛。匯報評比。（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個字來？（2）讓學(xué)生自己寫出能夠拆分的字，相互考一考?！拔視印笔且坏涝~語接龍練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“尾首相接”是順利進行練習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生自由選擇詞語做接龍練習(xí)。面對二年級學(xué)生的實際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。父親把受傷的小鳥治好了。讓學(xué)生覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓學(xué)生熟讀成誦。交際準(zhǔn)備：收集小動物的圖片、掛圖或課件。小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護這些可愛的小動物？（學(xué)生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點撥指導(dǎo)）。）。展示臺。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性的體驗和獨特的表達方式，結(jié)合實際對學(xué)生的作品，與學(xué)生一起進行富于鼓勵性的評議，努力創(chuàng)造寬松的交流氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。在教學(xué)《父親和鳥》時教師要在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何保護鳥類的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生真正地投入到愛鳥和護鳥的活動中去。2讀懂課文，能對文章記敘的事情闡述自己的看法和見解。她的名字叫——烏塔（板書課題），多勇敢的孩子！3今天，咱們來學(xué)習(xí)課文《烏塔》，看看烏塔靠的是什么周游歐洲的？（一）檢查生字。（二）檢查詞語的理解。邏輯：思維的規(guī)律。（四）出示地圖，介紹歐洲，讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意。（二）學(xué)生帶問題，小組合作學(xué)習(xí)?！罢f道這里，她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚一冊，介紹得十分詳細”。在家里就設(shè)計好了旅行路線和日程，每到一地方就先查看警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。2初步了解學(xué)生的看法后，根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分，在班級討論。本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計的。這是學(xué)好語文的前提。我們要還給學(xué)生一個“對話”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生對話”和“生生對話”。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學(xué)生的感悟能力就如同杠桿上的39。梅花魂這一課講述的是華僑老人的思鄉(xiāng)之情，愛國之情。的倒數(shù)第四段，字里行間都滲透出外祖父對梅花的贊美與喜愛，同時也是要求背誦的段落。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的當(dāng)注解，把自己的人生當(dāng)正文”！我真誠地希望：我們的每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！