【正文】 拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動(dòng)作。幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。（2） 第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的不同部位。“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)呢？”組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。（一）欣賞音樂小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。探索泡泡糖粘在其他身體部位。師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會(huì)粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。一、語言線索。活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對(duì)拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對(duì)于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。比如對(duì)問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對(duì)？”的討論，在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好?？傊粋€(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：：能根據(jù)樂曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂地進(jìn)行游戲。，理解音樂結(jié)構(gòu)（1）師隨音樂畫圖譜看圖譜，理解a段音樂看圖譜，欣賞a段音樂。玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。（2）大家一起來洗澡隨音樂幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。通過音樂教育,為兒童創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境,使兒童能真正從聽覺到心靈都沉浸在音樂之中,這樣才能真正感受到音樂中流淌著的智慧和人格力量。改編童謠《小老鼠上燈臺(tái)》并帶領(lǐng)幼兒說唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂、音效。教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠 上燈臺(tái)｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜下 不 來 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺(tái)｜滾 下 來 0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透a段樂曲 ｘｘｘ ｘｘｘ｜▏χ χ χ 0 ▏的節(jié)奏。3．由聲勢(shì)練習(xí)自然過渡到樂曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習(xí)。3．帶領(lǐng)幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現(xiàn)，達(dá)到神似和夸張的效果?！缎±鲜蠛团菖萏恰芬魳方贪阜此计?、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。音樂、ppt、繩子。：“小老鼠要干什么?”引導(dǎo)幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)幼兒，幼兒再次嘗試動(dòng)作。三、幼兒表現(xiàn)小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。、上下、前后張望。提醒幼兒在說“看”的時(shí)候再擺頭。師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作?？偨Y(jié)：知道泡泡糖有彈性及黏性。音樂1遍，幼兒扮演花貓，音樂結(jié)束時(shí)貓叫，抓住小老鼠。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機(jī)靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對(duì)九拍的節(jié)奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢(shì)的引導(dǎo)，幫助幼兒理解音樂形象并進(jìn)行表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶。（3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂做，效果會(huì)更好一些的。愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。（1）老師講小老鼠的故事：有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。（2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作幼兒聽音樂，按故事情節(jié)做動(dòng)作。（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作第一遍游戲：用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來提示幼兒注意夸張。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”?！缎±鲜蠛团菖萏恰芬魳方贪阜此计灰魳纷髌贰缎±鲜蠛团菖萏恰繁憩F(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。課前玩過泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾一、玩《小老鼠上燈臺(tái)》手指游戲，引起幼兒的興趣二、教師多種形式引導(dǎo)幼兒整體感受、理解音樂。三、分段練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自己的身體感知引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作小老鼠，東跑跑，西看看。（木琴伴奏）“我們來試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽木琴?gòu)椬嗨谋?，教師和幼兒一起按?jié)奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。聽“泡泡糖”出現(xiàn)部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化?！缎±鲜蠛团菖萏恰芬魳方贪阜此计醪綄W(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？（二）看圖譜欣賞音樂我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。（三）想象拽泡泡糖的動(dòng)作。師：拽彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護(hù)周圍的環(huán)境。后去問沙老師，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂。活動(dòng)的環(huán)節(jié)、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對(duì)音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。想來也是，我已經(jīng)對(duì)我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動(dòng)中，我會(huì)嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃?dòng)地學(xué)習(xí)。，大膽表達(dá)自己對(duì)音樂小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。有一只小老鼠，也遇到了一塊泡泡糖，他們會(huì)發(fā)生什么事情呢？二、欣賞音樂表演《小老鼠和泡泡糖》，初步感知音樂。引導(dǎo)幼兒集體練習(xí)小老鼠走路的動(dòng)作、吹泡泡糖的動(dòng)作、拉泡泡糖的動(dòng)作。教師：那我們就一起來做拉泡泡糖的動(dòng)作吧。用夸張的動(dòng)作和表情來表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂！”師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答?！惫适轮刑岬健靶±鲜髺|跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的？你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）幼兒隨音樂表現(xiàn)a段音樂。鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行