【正文】 針，煮涼茶給班上的學生喝，天冷了提醒他們多穿衣服。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。時常與認課老師溝通，讓她們談談本班的一些情況。這些家長與老師的精誠協作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。班主任要有意識的讓學生參與管理，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。(2)批評學生時方法不當。抓住他的優(yōu)點我盡量安排小職務給他做，有活動讓他參與，慢慢的我發(fā)現這個學生的態(tài)度與同學相處有了很多的改觀?！弊鳛橐幻ぷ髟诘谝痪€的教師，我能真切實在地感受到這光輝是教師辛勞汗水的反射，是忙碌身影的浮現，是無私愛心的閃耀?！痹谖铱磥?，班主任工作正是一種充滿愛的行為。當學生犯錯誤的時候，輕輕的話語是最有力的教育，給學生帶來希望。一直記得第一年做班主任，我用青年人特有的___投入了極大的精力和心血。”一開學，我就結合本班的實際情況，針對同學們的意見和想法，共同擬定了一學期的班級計劃，以創(chuàng)建良好的班風、學風為宗旨，向著新的目標邁進。俗話說：“火車跑得快，全靠頭來帶。從兩操到衛(wèi)生，從穿校服到戴校徽，從文明禮貌到遵守紀律，要求學生逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，并努力變“他律”為“自律”。并把學生擺在與自己完全平等的位置上。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任老師不斷提高自身素質才是關鍵。因為只有不斷汲取各方面的“甘泉”，才能跟上新時代教育的要求，才能做一名與時俱進的教師。不知不覺中，班級同學更團結了，言行舉止更規(guī)范了。播下一種行動，收獲一種習慣。匯小溪而成江海，集寸綠而成莽原。如：a、祝賀你，期中考試取得了驕人的佳績。如果你是一粒寶石，該是耀眼的時候了……可你的表現令多少關心你的人擔憂、焦慮。努力挖掘你的潛力，充分顯示你的實力吧!d、沉默寡言的你能自覺地遵守校紀班規(guī)，待人真誠，為人和善，你是老師心目中的“乖乖女”，可對你的感覺總是那么“平淡”。在這一學年以來我以學校的各種考核制度為依據，嚴格執(zhí)行學校要求的工作計劃，開展班級管理，推行各方面教育，努力使我班的學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為將來就業(yè)做好準備。自從班級合并之后，害怕該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心。首先，經常組織班干開班委會，與學生接觸交談，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，發(fā)現和培養(yǎng)班內的積極分子，明確落實班干的責任，通過以上的一系列措施，讓班干部能夠很好的為班級服務。良好的班風是管理好班級的前提，我們專門班干部班對班里曠課、遲到、違反課堂紀律的學生進行記錄，我定期對記錄進行檢查，并對相關的同學進行處理。我應該好好反思，正確對待，在經后的工作中減少這咱失誤。鼓勵學生積極參加學校技能大賽，在技能大賽中部分學生取得了優(yōu)異成績。本班有學生41人，自制力較差的就有6名。每天有專人負責檢查兩操情況。有專人負責學習情況。三、狠抓教育教學工作：利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟科任老師密切配合，從抓學習態(tài)度入手，每天抓好教育教學工作。對學生的評價必須講究策略。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步?？傊?，班主任工作的內容是比較復雜和繁重的。面對這些雜亂瑣碎的事，作為一個老師必須要有清醒的頭腦，以教育為中心，一切從學生的利益作想，本著實事求是的態(tài)度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也使家長們放心。更使人氣憤的是一次數學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被老師發(fā)現了，并繳了幾本。正處于畢業(yè)階段十分關鍵的時刻，出現了這一令人驚訝、使人氣憤的現象，作為班主任的我，感到問題的嚴重性，必須盡快采取措施，制止這一不正之風，調整孩子們的心態(tài)，端正他們的思想，全力以赴投入最后的復習，于是我進行了第二步工作。大家踴躍舉手，爭先恐后，說出了許多美好的贈言。從這件事上，我感受到了耐心誘導的好處，嘗到了它的甜頭，啟發(fā)了我在今后工作中，事事要循循善誘，耐心的指導，多為學生的興趣作想，既當他們的老師，也作他們的知心朋友。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。：利用班會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、安全等經常講，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。本學期，本人擔任初三(2)班的班主任工作。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。其次，積極培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。第三，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。二是期中考試、月考、質檢等總評穩(wěn)步上升，并且在團委組織的其他活動中也取得了良好的成績。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。他們年輕，有活力，有奔頭，是搞班級工作的本錢，是學校下一個五年計劃的堅實堡壘，是可以信賴的新生力量。年級班主任例會是旭中前身未曾有過的班級管理新模式，經過一學期的運作，可以說是成功的，是值得推廣的模式。③突出年級周班管工作重點。年級班主任例會制度的存在，就是班主任溝通的平臺，落實班級管理的平臺，相互共享的平臺，是全面推進年級班管工作建設的好助手。強化班管執(zhí)行力，就是全面推進班管規(guī)范化建設。②禁帶零食回教室。這些措施的實施，有力地支撐了年級班管工作走向規(guī)范化管理的探索之路。初二年級，年輕班主任較多，大多剛剛組建家庭，小孩還小，要顧及的家庭因素也多，每月總碰到兩三回小孩感冒發(fā)燒的事情。例如：炳林結婚，安排車輛，要求我去幫忙，我也是盡力而為的。對于違紀的學生，我總是耐心細致地做好思想工作，一抓到底。當然，事情還沒有那么順利，學生總是說得比唱歌還好聽，但是行動上難以做到，他們總是說要讓我們班最棒，卻又屢屢違紀受罰，例如夜修在老師離開的時候講話，甚至個別老師看夜修的時候因為監(jiān)管不嚴學生也會吵，個別學生因為上課違紀而一再被科任老師投訴，有些學生因為愛說臟話影響同學之間的感情導致有矛盾而被同學投訴，為了能夠及時了解這些事情，我繼續(xù)堅持我的班干值周制度，并讓班干務必把工作落實到位，每天早上向我匯報班里的情況，尤其重點抓的是夜修的情況，有違紀的馬上處罰，并一再強化學生對班干的絕對服從意識，強化班干的責任意識，一次又一次的大力整頓之后，我們班的班干終于能夠真正自主管理班級了，老師不在的時候同學們也總算能夠相對比較自覺學習了，我們班在一點一滴進步!班干能夠發(fā)揮自己的作用，班級才能實現自治自理!三、注重與家長的溝通校訊通為我們和家長的溝通提供了一個方便快捷的平臺，我充分發(fā)揮了它的作用，班里的狀況，班主任采取的措施，我對學生做的思想工作，我都及時告訴家長，讓家長知道我們的教育理念和為學生的付出，也許我也比較幸運，遇到了很多通情達理的家長，我感到家長都非常理解配合我的工作，我不時收到家長發(fā)來的對我的工作肯定的信息，讓我感到備受鼓舞!對于問題學生，我更是盡心盡力，對家長和孩子都做工作，例如我們班的梁國旗，雖然成績排在年級一百名以內，但是在家里可是個問題孩子，已經多次深夜才歸家甚至曾經夜不歸家，他媽媽多次來電話向我訴苦，希望我?guī)兔逃膬鹤?，我在和他們的一次次溝通中發(fā)現：其實不但學生身上存在問題，他的媽媽的教育方式也很有問題，于是我多次在校訊通對她媽媽做工作，引導她從教育方式上作出一些改變，一次又一次的溝通教育以后，學生和家長都有了轉變，盡管問題還無可避免還存在，但是他們的關系在改善，孩子的觀念在逐步改變，我也告訴家長：這是一項長期的教育工程，需要我們多一些耐心，學會守望和等待，相信我們的付出總會看到回報，只是也許不是馬上，而是將來的某一天，但是我們不能操之過急。當科任老師身體不適不能及時來上課的時候，我引導學生學會關心體貼科任老師，讓科任老師感到舒心?？傊?，我一直認為班主任工作的核心是促使學生健康快樂成長，要教育學生是一個長期的過程，我們班還存在很多問題，一些同學的厭學情緒始終難以改變，也有不少同學的頑劣行為還沒有改變，盡管很操心，盡管很繁瑣，但是我覺得，當自己)付出得到肯定的時候，當自己得到學生和家長的理解和尊重的時候，當節(jié)日收到學生的問候與祝福和字里行間流露出來的對我的欣賞和敬意的時候，我屹然感到，我是一個幸福的班主任，我愿意繼續(xù)化作春泥護花，并于無聲處聽驚雷!班主任工作年終總結報告 班主任年終工作總結篇十三一學期的工作又過去了，真是累啊!本學期我在剩一個半月結束的時候，接了七年六班這個班級的班主任工作，在過去我一直也沒有過班主任的經驗，所以說，我還是一個新班主任，對于班主任工作還很陌生，所以，在做工作的時候，總是向老班主任學習，詢問一些工作應該如何去做，雖然，只做了一個半月的班主任工作，但是，在這一個半月我卻做了很多事情，現將這些總結如下：主要工作：加強了班級衛(wèi)生的管理：班級的衛(wèi)生是一個班級的門面，如果班級的衛(wèi)生搞不好，那么別人一看，第一印象就不好，對這個班級的理解就會有負面的影響，所以，我首先對班級的衛(wèi)生進行了徹底的打掃，對學生的座椅進行了重新的安排，使別人一進班級，就有一種干凈和舒服的感覺。加強了常規(guī)管理：常規(guī)管理方面，我主要做了幾個方面的工作：(1)學生請假和出缺席情況(2)室內外衛(wèi)生的清掃(3)學生作業(yè)的完成和收發(fā)工作(4)學生個人衛(wèi)生和著裝等等，做以上工作，我做到了一個字“勤”，勤看、勤說、勤管、勤檢查，這樣，學生就對以上工作加強了意識，這樣，也便于自己管理。自習的時候還有個別學生不能安心的學習，還在做一些與學習沒有關系的事情。以上就是我這學期簡單的工作總結，一定有總結不到位的，也有不對的地方，希望領導和各位班主任老師多多指導，使我的班主任工作更上一個臺階盡快的適應班主任這個角色和工作。他們希望得到好成績，但是行動上講吃、講穿、講玩，對玩游戲機，看漫畫書，武俠書，言情書的興趣大大超過對學習的興趣。本學期的工作重心是加強思想教育，明確學習目的教育，集體主義思想教育。對某一方面表現好的學生表揚鼓勵，分別評出“學習先進”、“遵紀先進”、“勞動先進”的學生。召開了主題班會，“我的學習目標”、“我的座右銘”、“我為什么學文科”等，要求學生寫出書面發(fā)言稿，人人發(fā)言，談打算、談奮斗目標，使學生共同提高認識。對課間操、眼保健操、黑板報評比、衛(wèi)生評比、宿舍衛(wèi)生評比、學生集會等活動，都鼓勵學生要為班集體爭光。這樣做，使學生不甘落后，在各種評分中，爭取較好的成績，樹立上進心。一學年以來我嚴格貫徹黨和國家的教育方針，執(zhí)行學校的工作計劃，以班工作計劃為依據，開展班級管理工作。主動、大膽搞好對學生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學生的“五自”能力。同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監(jiān)督、相互協調，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在期中考試后有了明顯的改觀。在今后的工作中，還有許多做法值得我 去探討和學習。積極要求進步，渴望成材，但對所學專業(yè)知之甚少，思想不穩(wěn)定。將現這學期個人工作總結如下：培養(yǎng)學生的自理能力。入學教育和軍訓兩個周，我經常深入宿舍，不厭其煩地給學生傳授基本的生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，逐步適應新環(huán)境。班主任對班級的有序管理，要以學生一定的自律能力作保證。其次，要充分調動學生的主體意識，讓人人都有事做，都覺得自己在班里都是很重要的，班里設置了班干部、科代表、小組長、著裝儀表監(jiān)督員、各個衛(wèi)生區(qū)的檢查員、教室財產管理員等，實行層層管理、層層監(jiān)督的管理制度，并且進行階段性的自我工作小結，從而引導學生自我教育、自我完善的內心需要上來。另外利用一些知名導游的成功經歷以及優(yōu)秀畢業(yè)生的先進事跡，讓學生從這些活生生的例子中認清自己的位置，鼓勵他們奮發(fā)向上，在自己的職業(yè)生涯中有所作為。當級部主任宣讀班主任的時候，我的心幾乎提到了嗓子眼，當我的名字再次響起的時候，我知道我又能和那群既可愛又頑皮的孩子在一起了……恍然不覺間，一個學期就這樣轉瞬即逝，回憶過去的這段時光，回想和43個個性不一的孩子共處的點點滴滴，我感受諸多。以至于不少孩子對學習產生迷惘，導致對學生失去興趣，差距也越拉越大，出現了厭學心理。因為這個時候他們個人的努力和進步雖然可能和別的個體無法競爭，但自己的努力和進步完全可以讓自己的小組在競爭中取得領先。我們教室的外墻是每周更換的知識樹，這就是我們的周周清，知識樹、網絡結構圖的形式讓學生對一周所學的學科主要內容有了更清晰的認識，每一周各個小組積累下來的知識樹再統(tǒng)一掛在后黑板的左側，方便各個小組借鑒學習，這樣更有利于同學們復習，而且每個小組的每個成員都要承擔某一科甚至是某幾科的知識樹的構建，既調動了每一個同學的學習的積極性，又起到了復習知識的作用。作為初二的孩子，正處于心理逆反的強烈時期，如果不適當的引導，就會進一步激化孩子們內心的矛盾，造成班級管理秩序的混亂。所以，讓孩子從思想上重視目標的確立，他就會形成一種內在的約束力，無論做什么的時候，他都能想到自己曾經的目標和理想。前段時間，在學校的組織下，我讓孩子談自己對班級發(fā)展的建議、談班級管理中存在的一些問題，匯總了一下，問題真是層出不窮，其中不少就是許多同學心存不滿的展現。后來，把孩子們心中的這些結解答了之后，以后的周記中更多的是展示孩子們之間友好的故事，言辭之中表達的是孩子們快樂的心情。且通過一些激勵的措施，激發(fā)一些先進典型，讓他們引領其他同學的進步，進而帶動其他同學的進步。除了讓孩子們自己制定扣分懲罰措施外，我還每月從班內評出量化分前5名進行適當的物質獎勵，獎勵不是最終的目的，但獎勵措施也讓孩子們意識到了一個班內先進的重要性，至少在許多行為和習慣上有了很大的進步。但個性使然，孩子們鬧矛盾總是不可預料地發(fā)生，而調解矛盾往往是我最頭疼的事情。前不久，我和校長一道去濟南開會，盡管之前找了代理班主任，但我一直放心不下，不是說對自己的班級、自己的孩子太過擔心，而總是擔心有這樣的問題、那樣的