【正文】 感到非常充實(shí)。記得在剛參加工作時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)年輕班主任說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在成為一名優(yōu)秀的教師之前，首先應(yīng)該體會(huì)如何做一位母親。在小小的教室里，在美麗如畫(huà)的校園里，沒(méi)有驚天動(dòng)地的奇跡，沒(méi)有驚濤駭浪的傳奇。教師教學(xué)教育心得體會(huì)篇三第一段：引言（200字）教育教師是培養(yǎng)未來(lái)的重要角色，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和成為有價(jià)值的社會(huì)成員的使命。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的背景、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。作為一名教育教師，我經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我意識(shí)到僅僅使用一種教學(xué)方法無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。作為一名教育教師，我不僅是知識(shí)傳授者，還是學(xué)生指導(dǎo)者和傾聽(tīng)者。結(jié)尾（200字）作為一名教育教師，我不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，通過(guò)反思和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)能力。教師教學(xué)教育心得體會(huì)篇四做了這么多年的高職教育，一直想寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约簩?duì)高職教育的認(rèn)識(shí)。只有堅(jiān)定不移地貫徹黨的教育方針，牢固樹(shù)立高職教育的特色思想，認(rèn)真總結(jié)高職教育的基本規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新，才能使高職教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康的發(fā)展。唐代哲學(xué)家韓愈將教師的功能定位為：“師者，傳道授業(yè)解惑者也。教書(shū)的根本目的是育人，育人的重要途徑是教書(shū)。教師結(jié)合知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的理想和世界觀的教育，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師把書(shū)教得更好。中華民族歷來(lái)有“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)，董仲舒的“天地君親師”把師生之間規(guī)定為尊卑關(guān)系，但在21世紀(jì)教育觀念發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變的條件下，必須突破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)思想?！薄皫煛钡拇嬖谑菫榱恕吧钡母冒l(fā)展，教師要以平等、合作、民主的精神，理解尊重學(xué)生，與學(xué)生建立和諧密切的師生關(guān)系，并積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生向全面發(fā)展轉(zhuǎn)化。體現(xiàn)到具體的教學(xué)方法上，我們可以在課堂上組織多種形式的互動(dòng)式學(xué)習(xí)：比如分組辯論或回答問(wèn)題，學(xué)生之間互評(píng)；通過(guò)情景劇或講解ppt等形式讓學(xué)生在大家面前表現(xiàn)自己，教師從旁主持；建立一套合理的評(píng)分系統(tǒng)，以激勵(lì)學(xué)生多發(fā)言多表達(dá)等。其實(shí)，不管高職教育還是何種教育，在教育思想上都要突出一個(gè)“愛(ài)”字，即：熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)所教學(xué)科、熱愛(ài)自己所教學(xué)生。另外要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。比如，在講解問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生不能理解，那么就可以試著變換不同思路來(lái)適應(yīng)不同學(xué)生，因材施教。以上是我對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)體會(huì)。對(duì)此我深有同感，雖然我的教師生涯才剛開(kāi)始，但我已經(jīng)深深體會(huì)到了這份年輕和喜悅。我不該打退堂鼓，我應(yīng)該更加熱愛(ài)我的職業(yè)，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。教師愛(ài)學(xué)生的目的在于讓學(xué)生用同樣的善良、真誠(chéng)之心去愛(ài)自己，愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)集體，愛(ài)社會(huì)，從而達(dá)到教育的目的。我想愛(ài)學(xué)生要寬嚴(yán)適度。教師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也就教師“愛(ài)自己”。“近朱者赤近墨者黑”。教師教學(xué)教育心得體會(huì)篇六勵(lì)志教育在現(xiàn)代教育中變得越來(lái)越重要。第二段：有效的勵(lì)志教育依靠教師積極的反饋教師在教學(xué)過(guò)程中有效的反饋對(duì)學(xué)生在勵(lì)志教育中大有裨益。學(xué)生們需要一個(gè)充滿激勵(lì)的氛圍來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。這是實(shí)現(xiàn)勵(lì)志教育的重要因素之一。第五段：結(jié)論通過(guò)這篇文章，我們需要意識(shí)到勵(lì)志教育的重要性，以及教育者在此方面扮演的重要角色。學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。教了幾年高三，也只注重了對(duì)知識(shí)方法的挖掘、歸類(lèi)、整理。了解到了課堂教學(xué)改革的總體方向及落實(shí)的具體原則，并打算在以后的工作中去逐步落實(shí)。教會(huì)學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生做人，使學(xué)生真正成為課堂的主人是現(xiàn)代教育思想的主流?？偠灾@次理論學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多，今后我將立足課堂，服務(wù)教學(xué)，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。第二段：加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立信任關(guān)系在勵(lì)志教育方面，建立師生的信任關(guān)系非常重要，如此學(xué)生才能接受老師的教育。在這種情況下，我會(huì)采取一些辦法激勵(lì)學(xué)生，讓他們擁有追求進(jìn)步和個(gè)人成才的愿望和勇氣。因此，在教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生正面的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，從而培養(yǎng)他們的決策能力和自主性。相信，在不久的將來(lái)，勵(lì)志教育將成為更多教師工作的重要組成部分，推動(dòng)更多學(xué)生成長(zhǎng)與成功。我對(duì)這個(gè)孩子的奇怪行為很不理解。”我調(diào)侃道。所以，我就更加關(guān)心她了。后來(lái)在統(tǒng)計(jì)留守兒童時(shí)，婷婷又說(shuō)ta她爸爸在浙江打工，我就對(duì)之前她說(shuō)的爸爸打死了媽媽的事產(chǎn)生了疑惑，通過(guò)詢問(wèn)她家附近的同學(xué)和家長(zhǎng)，我才了解了她家真正的情況，婷婷的媽媽沒(méi)死，只是離家出走了，音信全無(wú)。爺爺奶奶來(lái)接孩子放學(xué)時(shí)和他們交流溝通，讓引導(dǎo)孩子分享學(xué)校里的快樂(lè)，并耐心傾聽(tīng)孩子的表達(dá)，多給孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。后來(lái)，婷婷已經(jīng)不是最初那個(gè)感情脆弱的孩子了，她能坦然面對(duì)生活中的許多事?！薄鞍?？”我有點(diǎn)驚訝：“是嗎？可是我沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)漂亮衣服啊，只要干凈就好了嘛”“沒(méi)有關(guān)系了，等我長(zhǎng)大了，我會(huì)給你買(mǎi)幾件漂亮一點(diǎn)的衣服的?？墒呛髞?lái)由于忙于工作，我們很久忙于見(jiàn)過(guò)面。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的報(bào)告，使我的視野開(kāi)闊了許多，雖然感覺(jué)很累，但還是很值得的。點(diǎn)滴的微末決定著教學(xué)的成敗，絲毫的細(xì)節(jié)決定著課堂的效率與質(zhì)量。今天，我們的教育并不缺乏實(shí)踐者，我們?nèi)狈Φ氖窍蚋呔辰纭凹铀佟钡淖非笳摺３砷L(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。以上三點(diǎn)是我在培訓(xùn)期間的一點(diǎn)小感悟。教師教學(xué)教育心得體會(huì)篇十一一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙?jí)政治，在教學(xué)過(guò)程中，我有許多感想，特別是在政治教學(xué)上感想頗深。這樣取得的教學(xué)效果會(huì)是平時(shí)的好幾倍。教書(shū)育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情，要使學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)到知識(shí)，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心，去從事我們偉大的教育工作。在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)朗讀有切身的體會(huì)，假如不讀，學(xué)生就無(wú)法熟悉文章。_市教研部門(mén)曾經(jīng)在20_年對(duì)課堂教學(xué)做過(guò)一系列的調(diào)查，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時(shí)間在五分鐘以下，這個(gè)問(wèn)題很?chē)?yán)重。結(jié)果倆位教研員騎了自行車(chē)跑好多山路到了那所中學(xué)，跟校長(zhǎng)說(shuō)明來(lái)意后，校長(zhǎng)叫來(lái)了一個(gè)二十歲出頭的年輕教師?！钡拇_朗讀是語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)中最本體的知識(shí)之一。朗讀的時(shí)間不夠充分。二、在教學(xué)中面對(duì)問(wèn)題實(shí)施的做法：(一)潛心朗讀，整體感知。(二)朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)朗讀的興趣。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù)，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù)，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要，靈活，科學(xué)地安排讀的形式，既提高了學(xué)生讀的興趣，又可起到激活語(yǔ)感的作用。指名讀，分角色讀，上臺(tái)表演讀、誦讀，美讀等。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說(shuō)聲音條件有限制，結(jié)果學(xué)生不服氣，有的學(xué)生換位讀效果更好，氣氛也很活躍，大家分別在下面讀，我想我就達(dá)到想要的效果了。首先放錄音，要求學(xué)生對(duì)照課文，邊聽(tīng)邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)先恐后想要分角色朗讀，有的學(xué)生本來(lái)是個(gè)性格張揚(yáng)的孩子，讀文章向來(lái)情緒高昂，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒(méi)有米，要賣(mài)這雞去救命，我又不同你頑，”卻把握了人物的身份及個(gè)性，窮酸書(shū)生的無(wú)奈及忍氣吞聲也通過(guò)這個(gè)孩子的朗讀傳遞下去了。朗讀的形式紛繁多樣，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍。這樣做學(xué)生只是被動(dòng)地跟老師讀，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性。他們或許會(huì)把整篇文章翻來(lái)覆去地讀上好幾遍，以找出待會(huì)兒最能展示自己朗讀水平的片段來(lái)。接下來(lái)，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來(lái)比試一番!那么可想而知，學(xué)生們肯定會(huì)使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來(lái)。(三)教師示范朗讀，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連、讀音的輕重和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)等幾個(gè)方面，對(duì)學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律。但是我在感覺(jué)詩(shī)歌豪邁氣魄的同時(shí)，也能感受到詩(shī)人看到大好河山心中涌動(dòng)的詩(shī)情和贊嘆，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒，不宜全部用激昂的語(yǔ)調(diào)。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展，句子處理不好就會(huì)出現(xiàn)緊緊巴巴的語(yǔ)流，敘述的事實(shí)都無(wú)法表達(dá)清楚。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌，或批判。(四)利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶多媒體具有特殊的形象性和感染力，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氣氛，就能喚起學(xué)生的想象，撥動(dòng)學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅。進(jìn)行配樂(lè)朗讀時(shí)，應(yīng)注意樂(lè)曲的意境、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào)。感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂(lè)教育的特色。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù)，既要善于聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽(tīng)取意見(jiàn)中的精華，丟棄其中不合理的東西。新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合。但這些卻未曾真正的融入過(guò)教育活動(dòng)中。因此，德育必須滲透每一個(gè)學(xué)科。事實(shí)上我們的大多數(shù)老師都是好老師。教育目的是培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。我認(rèn)為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行分離。并且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界?！孀非蠓?jǐn)?shù)。使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)者。使學(xué)生整天在書(shū)本之中徘徊，而沒(méi)有多少時(shí)間感知世界之靈、體驗(yàn)生活之美等。但往往不能實(shí)現(xiàn)?？v觀古今中外，文學(xué)的最高境界應(yīng)該追溯到中國(guó)古代了。都說(shuō)智慧都裝在中國(guó)人的腦子里，但看一看在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)上的中國(guó)人是屈指可數(shù)。這些究竟是什么原因呢？我想最根本的原因之一是因?yàn)槲覀內(nèi)狈?chuàng)新意識(shí)吧。教育傳授知識(shí)，不過(guò)我認(rèn)為教育的最高境界在于對(duì)人的靈魂的塑造。因此，教育者在傳授知識(shí)的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了塑造學(xué)生的性格。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”、“解惑”更為重要。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué)，同時(shí)在為自己即將到來(lái)的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著、期盼著。接著我向班里全體同學(xué)說(shuō)明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律。其次，是紀(jì)律和作業(yè)方面。最后，我還安排了一些工作，例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義：想要學(xué)好英語(yǔ)，就要廣泛涉獵，深入生活，才能深刻體會(huì)到生活，寫(xiě)出好的文章來(lái)。上午教育局領(lǐng)導(dǎo)為上學(xué)期抽測(cè)學(xué)科成績(jī)突出的學(xué)校頒獎(jiǎng)，會(huì)上對(duì)“雙名”工程進(jìn)行了安排與部署，幾位校長(zhǎng)代表介紹了本校教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn)。在評(píng)課中，聽(tīng)課教師積極交流了自己的感受。最后王淑靜主任與大家分享了參加“對(duì)話教學(xué)”培訓(xùn)的“全語(yǔ)言理論”教學(xué)理念：學(xué)習(xí)的過(guò)程從整體到部分；課堂以學(xué)生為中心；讓學(xué)生看到意義和目的；給學(xué)生提供與人交流的機(jī)會(huì)；口頭和筆頭能力同步發(fā)展；對(duì)學(xué)生的能力充滿信心并最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。寫(xiě)順了，寫(xiě)慣了，就不再覺(jué)得是一件苦事，反而有一種寫(xiě)后的酣暢淋漓的快感。讀孩子們喜歡讀的書(shū)，你就會(huì)走進(jìn)那個(gè)神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂學(xué)生。教師在學(xué)生與課文之間，應(yīng)該做一個(gè)紅娘。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的、廣泛的議論！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復(fù)制”！議論少，想象得更少！其實(shí)，想象是孩子的專(zhuān)利，在孩提時(shí)代，多讓學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)想象的文字，就是一種創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子的世界原就是一個(gè)童話般的世界！教師應(yīng)該具有一顆永遠(yuǎn)年輕的童心，只要童心不老，他就能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng)、看課文的能力。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)課文語(yǔ)言進(jìn)行精神之旅。簡(jiǎn)單就是快樂(lè)，簡(jiǎn)單就是幸福。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、以身作則，樹(shù)立威信教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。二、建立良好的師生關(guān)系教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類(lèi)間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴(lài)的大朋友。三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。四、教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長(zhǎng)，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，隨著生字新詞的增加，學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)有陌生、枯燥和乏味的感覺(jué)，這些感覺(jué)往往會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果。讓我參與，我才會(huì)明白。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)起來(lái)，運(yùn)用教學(xué)多媒體，多感官、多渠道參與信息的加工，大大提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦。同時(shí)自己不能做到以身作則，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。正是這些忘不了，讓我們那個(gè)坐落于國(guó)家級(jí)貧困縣絕對(duì)貧困村里的一所極其落后的`鄉(xiāng)村小學(xué)里一個(gè)很普通的班集，有將近一半的學(xué)生考上了大學(xué)，培養(yǎng)出了我們村的第一個(gè)博士生。我似乎也在慢慢地變成當(dāng)初自己不太理解的那一類(lèi)老師，但是內(nèi)心深處又不希望自己變成那樣，所以，我迷茫