【正文】 七4月19日我有幸參加了德州市信息化教學與管理培訓。所以說我體會到作為一名教師及管理者如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。教師教學心得體會 教師教學心得和感悟篇八我擔任三年級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面談談自己的教學體會。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。 (三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四、 積極參加學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高。由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。在今后的教學中，應該加以克服。燃燒則不充滿，因此，教師的激情才是語文課堂的靈魂。所以后來再教此文時，我對教學設計作了很大的調整。因為學生的情感是不能支配的，也是不能計算的，但經(jīng)過這堂課，學生情感的火花還是如約而至。羅蘭教師自己沒有激情，就無法激起學生的感情。真情實意伴隨著語言的流淌，能扣擊學生的心扉，在學生心靈深處彈奏，以引起悅耳的共鳴，達到體驗的最終目的。老師激情澎湃的朗讀讓學生沉浸在文中那份毫不張揚的深沉而博大的父愛之中，也激起了他們的情感共鳴。教育是“一朵云推動著另一朵云，一種思想影響著另一種思想”，李鎮(zhèn)西老師認為：“一個教師要以自己對所教學科的態(tài)度去影響學生，用發(fā)自內心肺腑的職業(yè)情感去感染學生對學科知識的熱愛。他講《記念劉和珍君》，他就是魯迅。不是華而不實的渲染，也不是冗余累贅的堆砌。激情進入語文課堂，激情——語文課堂的靈魂。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。只有用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現(xiàn)代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持服務。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。中國加入wto后，需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師教學心得體會 教師教學心得和感悟篇十一今天我學習《有效課堂教學》專題講座，深有感觸。情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。他是學生參與數(shù)學活動的重要方式。對于那些估計學生通過努力能探索求得問題答案的，應大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。教師教學心得體會 教師教學心得和感悟篇十二三天的“名師之路”小學語文老師課堂教學觀摩研討是短暫的，而留給我的思索卻很深很長。講解是對文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命?！辈荒芤晃兜膹娬{“有感情的朗讀”，否則將無法正確的體現(xiàn)文本的特點和文本的個性?？破招缘恼f明文我們只要清晰的告訴、介紹，把重點的知識通過重音、語速、語調的變化，自然流暢的表達出來就行，不需要額外附加情感。解讀文本理性回歸本次教學觀摩活動圍繞“教什么”和“怎么教”展開研討，“教什么”是內容，“怎么教”是形式，內容決定形式。原來要確定“教什么”，首先要對文本進行正確的解讀，結合本次課改對“正確理解、把握教材內容”的明確提出。教師要知道教什么，怎么教，為什么這樣教?！?在輕松自然教學環(huán)境中扎實有效地訓練好學生的語言,同時又培養(yǎng)學生的語文思維能力、語文品質。在讀中感悟，以悟來促讀，使學生逐步感受到爸爸媽媽之間的關愛。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質和語文素養(yǎng)，才能適應性語文教學新的發(fā)展需要!教師教學心得體會 教師教學心得和感悟篇十三做語文教師30多年了，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷，精神抖擻，那么學生對語文的學習將會才會充滿信心，充滿生命的活力。記得第一次執(zhí)教朱自清的《媽媽的賬單》一文時，我彼得母親對兒子特殊的愛所深深感染，人類猥瑣自私貪心在博大寬容面前顯得如此之渺小。為了讓學生充分體會文中那份毫不張揚的深沉而博大的母愛，我講了自己小時候由于貪玩差點釀成大禍，母親在狠狠的打了我之后，心疼我，又怕我看見，偷偷的躲在沒人的地方哭的故事后，我發(fā)現(xiàn)有許多同學眼中噙滿了淚花，就連平時特別令人頭疼的幾個調皮的學生也都低下了頭，陷入了深深的沉思之中，臉上寫滿了復雜的表情：幾份懊悔、幾份自責、幾份感嘆……接著，我又讓學生選取生活中的典型事例，談談在自己的成長經(jīng)歷中感受到的父母摯愛。我想主要有以下兩方面因素：第一、教師的情境創(chuàng)設與真情引導“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光。只有自己先被感動，先有了是非、善惡、美丑、愛憎的鮮明態(tài)度，出言才會真切,才會引起學生感情的共鳴。我想學生的表現(xiàn)也正是在我動情引導下的自然流露。老師為文造境，學生披文入境，此時學生躍躍欲試，急切地想與文本展開對話?！闭Z文教師當然不一定是詩人，但他應該具備詩人的氣質。他講《在馬克思墓前的講話》，他就是恩格斯……教師本人應該“語文化”，并自然而然地去“化”學生。不是聲嘶力竭的叫喊，也不是矯揉造作的表演。教師教學心得體會 教師教學心得和感悟篇十四暑假培訓已經(jīng)結束了，這次培訓收獲頗深，通過培訓學習，對于新課標下的教學我有了更深的體驗，特別是關于學生的學習習慣這一方面，領悟如下：學生的學習習慣體現(xiàn)在學習的全過程之中，在每一個學習細微環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn)，而學生的學習習慣，會直接影響學生的學習方法的形成。在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)，相當一部分學生，沒有課前預習的習慣，只習慣于上課時一節(jié)一節(jié)跟老師走，一章一章的學，沒有一種主動超前的學習意識。二、課上：在課堂教學中培養(yǎng)聽課的習慣，聽是主要的。而一部分學生上課沒能專心聽講，對要點沒聽到或不全，筆記做了一大堆，課后又不能及時鞏固、總結尋找知識間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念法則、公式、定理一知半解，機械模仿、死記硬背，也有晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本聽不進去，自已另搞一套結果是事倍功半，收效甚微。無論是形成一個概念、掌握一條法則、會做一個習題都應該從不同的能力角度來培養(yǎng)和提高。要讓學生對這些基礎知識重視，形成良好的學習習慣，一個定理的證明，往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程，在掌握知識的過程中，就培養(yǎng)了數(shù)學能力的發(fā)展，因此要改變重結論輕過程的教學方法，把知識的形成過程看作是數(shù)學學習方法的培養(yǎng)過程。(5)數(shù)學課的課堂練習時間每節(jié)課大約在1/4～1/3有時超過1/3，這是對數(shù)學知識記憶理解掌握的重要手段，這即是一種速度訓練，又是能力的檢測。存在的問題是學生群體中學習的主動性、鉆研性還有欠缺，在學習上有很強的依賴心理，跟老師教學的慣性運轉。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。(4)閱讀數(shù)學課外書籍與報刊，參加數(shù)學學科課外活動講座，拓展自已的知識面。每個人的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學實力也就相應得到提高和加強。微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能使練習者獲得大量的反饋意見。在兩位微格導師的悉心指導下，首先練習設計教案，這是講課前必須做的，也是最關鍵的一步。其中印象最深的是微格導師強調了豐富的教學導入具有強烈的生命力，教學導入是一節(jié)課成功的基礎，必須重視教學導入這個過程，其次是講課，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，具體包括：（一）教態(tài)，教態(tài)自然不自然，直接關系到教師的個人形象。學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。以上是對老師講課的基本要求。教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。起初我認為這是不可能的，然而這次在以參訓的教師學院為對象的小型課堂上，我們做到了。經(jīng)過第一次錄制微格視頻、組內討論、修改教案、修改ppt到第二次錄制微格視頻，在導入、語言、提問、講解及課件等各項技能有了明顯提高。另外，通過教學設計，教師還可以有效地掌握學生學習的初始狀態(tài)和學習后的狀態(tài)，從而及時調整教學策略、方法，采取必要的教學措施，為下一階段的教學奠定良好基礎。國外有專家認為，在早期視聽教材令人失望的情形下，“是教學設計使他們走出了困境。教學系統(tǒng)設計克服了這種局限，將教學活動的設想建立在系統(tǒng)方法的科學基礎上，用可以復制的技術作為教學的手段。為了使教學活動有序有效，人們早就開始探索教學的機制，對教學過程中涉及到的各個要素的相互間的關系進行研究，并形成了一套獨立的知識體系即教學理論。教學設計為了追求教學效果的優(yōu)化，在解決教學問題的過程中，注意把個別教師的教學經(jīng)驗升華為便于廣大教師掌握和運用的教學科學，注意把已有的教學研究理論成果綜合應用于教學實踐，使教學理論與教學實踐緊密地連接起來。因此，通過教學設計原理和方法的學習、運用，可以培養(yǎng)有關人員科學思維的習慣，提高他們科學地分析問題、解決問題的能力。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要自己。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。因此，絕對不能忽視。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。學生在學習中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。另外，對部分不自覺的同學還采取背誦等方式，提高他們的語言表達能力。而考試結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。上課內容豐富，現(xiàn)實?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因為現(xiàn)在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的知識)。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。由此也可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。以上這些是我個人的一些心得。它需要的是默默無聞而不是轟轟烈烈，它的付出和所得到的金錢回報是不能成正比的。正是這種成就感，幸福感激著千千萬萬的教師不辭辛勞的教育事業(yè)獻身。”身為教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓倨傲是永遠做一個愛的播撒者。”這是人們通常對教師提出的要求。做到教到老，學到老。凡是要求學生不能做到的，自己堅決不做。教育工作者要“學高為師，身正為范”，一名教師除了要有高尚的人格外，還要有淵博的知識，要具備積極的創(chuàng)新精神，在全面實施素質教育的過程中，我們可能遇到各種各樣的困難和挫折，對于這些困難和挫折，我們要迎刃而上，積極鉆研，努力克服。因為幼兒的認知水平和理解能力都相當稚嫩，教師要主動的和孩子進行交流對話，所謂“親其師，方能信其道”，,不急于直入教學主題,當師生之間產(chǎn)生了一定默契之后再過度道實質性的鋼琴教學,在不知不覺中,使孩子對老師產(chǎn)生由衷的愛戴和敬佩之情,由此孩子便會心甘情愿的聽從老師的教誨和學習鋼琴彈奏知識二:巧妙童趣的介紹鋼琴這個龐大的玩具鋼琴對于3至5歲的小朋友來說儼然就是一個龐然大物，幼兒在看見鋼琴的時候大腦里肯定有很多疑問：這個大家伙是干什么用的?它為什么會發(fā)出這么多大象老虎和小鳥的聲音?我是否也能彈好聽的樂曲呢?等等，針對幼兒的好奇心，通常我會當著孩子們的面把鋼琴的頂蓋輕輕掀開，讓孩子們親眼目睹“鋼琴的內臟”，然后用他們的小手彈響鋼琴，也可由老師即興彈奏孩子熟悉的小兒歌，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子們無比的興奮和激動，原來鋼琴是這樣的，一些小疑問就自動解決了，孩子的興趣也慢慢激發(fā)起來了，在幼兒對鋼琴具有一定感性認識以后，教師就可以抓住機會進行正常的鋼琴教學了。等等這些形象的比喻讓孩子心領神會，輕松學習鋼琴四：規(guī)范教學行為，提升教學理念1：邊彈邊唱，提高視奏和讀譜能力“匈牙利著名教育家柯達伊強調：不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。2：耐心的示范，教師應當成為幼兒最直接和最好的榜樣示范法是鋼琴教學的基本方法之一。