最新表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案六篇(優(yōu)秀)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 寫(xiě)8個(gè)字。小紅花、小金星等數(shù)個(gè)。提醒注意貍在狐貍一詞中讀輕聲。教師隨機(jī)提出本課的重難點(diǎn)。注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)技能有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，從而進(jìn)行快樂(lè)地學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明一、復(fù)習(xí)鞏固①上節(jié)課大家學(xué)得很好，認(rèn)識(shí)了許多新字，還懂得了一個(gè)道理。鞏固提高，使知識(shí)自然銜接。巡視指導(dǎo)采用為生字找朋友的游戲方式，把可以和本課的生字組成詞的字，出示在黑板上。按照老師的要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)同桌之間互相指出漂亮字和不規(guī)范的字并說(shuō)明理由。語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，最基本的就是品悟，即重感受、重咀嚼、重情韻、重意境理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，恰當(dāng)?shù)奶嵘?感知體驗(yàn)切割藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以形狀、顏色、選材、切割制作動(dòng)物并介紹自己的想法。檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。[展示作品，可帶下去走動(dòng)，并適當(dāng)做出一些動(dòng)作]，這是……。[學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)賞發(fā)言的學(xué)生]同學(xué)們的創(chuàng)意都很好，其實(shí)在做的時(shí)候并不是很復(fù)雜，能大致看的出就行，那現(xiàn)在同學(xué)們就可以做一做你們自己感興趣的東西，要注意安全。同時(shí)我們也要保護(hù)大自然，保護(hù)小動(dòng)物哦。能讀出2句句子的不同語(yǔ)氣。師：早春二月，陽(yáng)光和煦。二、初讀感知。，并交流記字好方法。(3)小朋友，這就是喜鵲，喜鵲的全身……那么可愛(ài)。(2)小朋友，輕聲讀讀這兩句話，想一想這兩句話意思一樣嗎?有什么不同?(3)指導(dǎo)朗讀。游戲：漫游’百鳥(niǎo)林”、詞：咦，小喜鵲想把我們帶到哪里去?我們跟著它輕輕走。(媒體介紹：百靈鳥(niǎo)、黃鶯、畫(huà)眉、杜鵑等)(2) 評(píng)選知識(shí)大王：你了解它們嗎?學(xué)著課文從一個(gè)方面向大家介紹你了解的一種鳥(niǎo)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課件、生字卡。太陽(yáng)是溫暖，太陽(yáng)是美麗的，太陽(yáng)是大家。（點(diǎn)擊生字“彤”）師：誰(shuí)想第一個(gè)人認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友呀。師：第二個(gè)生字朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)認(rèn)認(rèn)。師：太陽(yáng)忙了一天就要落山了，我們留步住它的腳步，那么我們就來(lái)看看一天中太陽(yáng)做了什么好事？（男生讀）師：太陽(yáng)做了哪些好事？你們知道了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（１人說(shuō)）請(qǐng)女生再來(lái)讀一讀這一小節(jié)。男生再來(lái)讀前兩行，女生再來(lái)讀后兩行。在２００３年３月１１日那一天，災(zāi)難就降臨到了伊拉克人民身上?，F(xiàn)在世界各國(guó)都加入了世界和平組織，就是為了維護(hù)我們這個(gè)家園的安寧。（學(xué)生自由讀）師：同學(xué)們你們想不想讀給在坐的老師們聽(tīng)？好，全體起立，我和你們合作好嗎？我來(lái)讀題目。你可以選讀了課文你 的感想，或者續(xù)寫(xiě)第二小節(jié)，開(kāi)始吧。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。1．多媒體課件出示畫(huà)面或者出示課文掛圖，配上背景音樂(lè)──管弦樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》。運(yùn)用合適的音樂(lè)有利于營(yíng)造良好的課堂氣氛，增添編演童話劇的趣味性。3．指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話，評(píng)議討論。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？2．讓學(xué)生自由展開(kāi)討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)。要求讀得通順。表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六第一章 網(wǎng)絡(luò)的組建與運(yùn)行 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容1．2．通過(guò)實(shí)地考察，了解小型局域網(wǎng)的構(gòu)建方法與使用方法；知道網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主要作用與基本原理；能說(shuō)出代理服務(wù)器的概念并知道其作用。三、學(xué)生分析在開(kāi)始高中選修課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有所應(yīng)用，并初步了解一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，但是缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于應(yīng)用中碰到的很多問(wèn)題存在疑惑，同時(shí)在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用帶來(lái)的方便性以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的神秘性對(duì)學(xué)生有著非常大的吸引力，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有天生的興趣，充分培育和利用好學(xué)生的這些興趣，將使教學(xué)更輕松。本課設(shè)計(jì)了一個(gè)課堂任務(wù)，就是根據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中心的觀察和管理員的講解，畫(huà)出一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖來(lái)，拓?fù)鋱D對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是首次接觸，怎樣去表達(dá)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)要給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這里可以適當(dāng)?shù)难菔疽恍┖?jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湫Ч麍D，以便學(xué)生輕松上手。本課首先通過(guò)“交流討論”對(duì)什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)概念進(jìn)行探討。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定義的理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能；對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分類(lèi)的目的，應(yīng)能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型之間在更多的特性方面有較大的差別。教師在教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生已有的知識(shí)水平，關(guān)注學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與個(gè)性發(fā)展需要等方面的差異。六、教學(xué)策略在教學(xué)中，教師可以采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例分析、合作探究等方式組織教學(xué)活動(dòng)。實(shí)地考察是一個(gè)值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。在考察過(guò)程中要注意吸引學(xué)生的興趣，恰當(dāng)?shù)某洚?dāng)一個(gè)提問(wèn)者的角色，集中學(xué)生觀察的焦點(diǎn)，提高考察的效果。通過(guò)分組動(dòng)手設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D，促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)有一個(gè)較深層
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