【正文】 角色適應(yīng)。從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書包。他站在鏡子前，媽媽們幫他背上了小書包。(2)師：看!王曉出門了，在路上，他遇到了小妹，他對(duì)小妹說(shuō)：“小妹，快走，上學(xué)啦!”(3)師：小朋友們，你上學(xué)那天路上遇到了誰(shuí)?你和他說(shuō)了什么?(4)師：是啊，鄰居知道你要上學(xué)了，都替你高興呢!(1)出示課本插圖③。(2)師：王曉走進(jìn)了學(xué)校，走到了班級(jí)門口。(2)師：我們接著看王曉的故事!走進(jìn)教室后，王曉見到了新的老師，新的同學(xué)。：請(qǐng)從抽屜里拿出心情卡，選擇自己的開學(xué)第一天的心情，舉一舉。(1)預(yù)設(shè)：真能干!你還介紹了自己的名字。(四)播放視頻《上學(xué)歌》。的確，離開熟悉的幼兒園到新的學(xué)校上學(xué)，難免會(huì)和這位小姑娘一樣，有這樣那樣的擔(dān)心。因?yàn)?，從今天起，我們是小學(xué)生了。2．知道愛護(hù)書本的重要性；了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備；懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。針對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)，教師在教學(xué)中要從不同的角度，通過不同的形式，幫助孩子消除疑慮，引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動(dòng)中感受到上學(xué)的快樂，并鼓勵(lì)他們積極參與集體活動(dòng)，開始全新的小學(xué)生活。教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準(zhǔn)備，如課件、多媒體設(shè)備等。2．同學(xué)們，你們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。）5．來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？6．上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論——指名回答——補(bǔ)充意見——師小結(jié)）7．參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了。六、全課總結(jié)由老師進(jìn)行總結(jié)。八、活動(dòng)延伸課后開展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。（4）基于動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活：對(duì)周圍環(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。：（1）基于健康、安全地生活：一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛剛?cè)胄?，一部分學(xué)生沒有形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，還不能擁有積極的上學(xué)心態(tài)。：《開開心心上學(xué)去》是一年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課。教學(xué)目標(biāo)：。、幫助插圖人物想辦法，初步認(rèn)識(shí)幼兒園、小學(xué)生活不同，悅納自己的新身份。環(huán)節(jié)二分享體會(huì)開心上學(xué)（30分鐘）活動(dòng)一：聯(lián)系故事，分享體會(huì)（12分鐘），并回憶自己第一天上學(xué)家人對(duì)你說(shuō)的話。（完成目標(biāo)一）通過故事，初步體會(huì)成為小學(xué)生的角色變化。（評(píng)價(jià)任務(wù)二、三）環(huán)節(jié)三拓展延伸強(qiáng)化意識(shí)（8分鐘），表演兒歌內(nèi)容。學(xué)生有開開心心來(lái)上學(xué)的意識(shí)。教材分析：《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。學(xué)情分析：進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)重大的人生改變。小學(xué)校園的學(xué)習(xí)環(huán)境不同于幼兒園的游戲環(huán)境，作息時(shí)間也不相同。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：難點(diǎn)：幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容：一、看故事繪本，回憶上學(xué)路設(shè)計(jì)意圖用教材中隱含的繪本故事，拉近學(xué)生與課堂的距離。（2）師：今天是開學(xué)的第一天，王曉一大早就起來(lái)了。說(shuō)說(shuō)上學(xué)路上的遭遇設(shè)計(jì)意圖回顧第一天上學(xué)路，聯(lián)通學(xué)校和家庭，拉近家庭與學(xué)校之間的距離，烘托上學(xué)的快樂心情。（2）師：王曉很快就到了校門口，校門口掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。老師已經(jīng)在門口迎接他。（2）師：我們接著看王曉的故事！走進(jìn)教室后，王曉見到了新的老師，新的同學(xué)。（一）舉舉心情牌教師示范舉出笑臉牌和哭臉牌。咱們先說(shuō)開心的事。我們一起唱唱跳跳，看誰(shuí)最開心。使用放大鏡功能，出示教材插圖②。幼兒園和學(xué)校，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些不一樣嗎？師：小朋友說(shuō)得很好！是啊，老師同學(xué)也都變了；作息時(shí)間變了，學(xué)習(xí)的要求也不一樣了。我們還幫助小妹，想出了開開心心上學(xué)的好辦法。，微課觀看，整理書包小比賽等，進(jìn)一步激發(fā)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)，并在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書包。兒童只有完成心理上的過渡、完成對(duì)“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué)，才能主動(dòng)參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識(shí)新老師”等后面幾課的活動(dòng)中來(lái)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡比較小，加上家庭的溺愛，在家動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少，所以，動(dòng)手能力普遍比較弱。重點(diǎn)：從行為習(xí)慣上，在師長(zhǎng)的協(xié)助下，學(xué)會(huì)整理書包。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、我愛新書本（一）領(lǐng)取新書設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)新書的環(huán)節(jié)，自然地滲透文明禮儀的引導(dǎo)。小朋友，要愛護(hù)它們呦?。?）預(yù)設(shè)：你真棒！向老師說(shuō)了謝謝！（2）預(yù)設(shè)：后面的同學(xué)也真不錯(cuò)，真有禮貌！（二）數(shù)數(shù)新書設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物的數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解新書，產(chǎn)生親近感。：這些書，你認(rèn)識(shí)了嗎？會(huì)認(rèn)識(shí)的小朋友來(lái)教教大家。：語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，道德與法治……：真棒！請(qǐng)拿出活動(dòng)單，剛才的游戲中，你能認(rèn)識(shí)幾本新書，就在作業(yè)紙上的這一欄，打上幾顆五角星。：你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這本新書嗎？先說(shuō)給同桌聽。同時(shí)，通過老師幫助寫名字等，減輕不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)的焦慮情緒。（4）預(yù)設(shè)：想得太周到了！為了保護(hù)好自己的書，我們得在書上寫上名字，以免弄錯(cuò)！哪些同學(xué)已經(jīng)會(huì)寫自己的名字了？請(qǐng)舉手！不會(huì)寫名字的同學(xué)，別著急！現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生啦，你馬上就會(huì)學(xué)會(huì)怎么寫自己的名字！現(xiàn)在有需要幫忙的請(qǐng)舉手！老師來(lái)幫助你寫名字！：大家剛才都說(shuō)得很好！我們是小學(xué)生了，愛護(hù)新書，是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做到的。：誰(shuí)能拿著自己的書包來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）預(yù)設(shè)：你的書包樣子真可愛?。?）預(yù)設(shè)：你的書包里面有分層，這樣可以把物品擺放更整齊。在討論、辨析中，進(jìn)一步認(rèn)同自己是小學(xué)生的身份。你們覺得這些還能帶嗎？（7）師：小朋友說(shuō)得真好！幼兒園和小學(xué)生活不一樣，這些啊，明天就不能再帶到學(xué)校來(lái)了！今天先放在老師這里，放學(xué)記得來(lái)拿哦！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的動(dòng)手能力有差距。那么，你有沒有整理書包的好辦法呢？（3）師：真能干！再來(lái)看看老師推薦給你的整理書包的方法。預(yù)設(shè)：是啊，繩子要卷好，放進(jìn)書包！預(yù)設(shè)：大書、小書要分類，這樣書包才整潔?。?）師：大家說(shuō)得太對(duì)了！老師希望你們別犯這樣的錯(cuò)誤，也能和剛才夸過的同學(xué)一樣，把書包理得整整齊齊。：大家的表現(xiàn)太棒了！整理完之后，要記得自己背書包。同時(shí)指導(dǎo)家庭教育，為好習(xí)慣的形成打好基礎(chǔ)。我們還知道了書本、書包是我們的好伙伴。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查用卡片認(rèn)讀本課生字詞，講講意思。這一句講誰(shuí)？干什么？（講丁丁上學(xué)去）丁丁怎樣上學(xué)去？（丁丁背著書包上學(xué)去）什么時(shí)候，丁丁背著書包上學(xué)去？（早上，丁丁背著書包上學(xué)去。第二節(jié)：指名讀課文。“玩”、重一些。）范讀、自由讀、指名讀，分角色讀。三、指導(dǎo)自學(xué)第三節(jié)。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)浪花的話和丁丁的對(duì)話該怎么讀，在讓他們?cè)囎x，然后評(píng)議，在指名讀和分角色讀。（放投影或讓學(xué)生看課文插圖，說(shuō)說(shuō)課文從哪里到哪里寫的是第一幅圖的的內(nèi)容，從哪里到哪里寫的是第二幅圖的內(nèi)容。但是我是小學(xué)生，現(xiàn)在要上學(xué)去，上學(xué)路上不能玩耍，要按時(shí)到校，在有趣的游戲我也不去玩。開開心心上學(xué)校教案 《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二第6課二、教學(xué)重點(diǎn)：了解注意公共安全的重要性。事例涉及的規(guī)定當(dāng)事人的安全意識(shí)程度結(jié)果從中受到的啟發(fā)12誰(shuí)再來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。⑴不得隨意損壞或挪動(dòng)有關(guān)公共安全的設(shè)施、標(biāo)志。⑸救火工作既緊急又繁重，少年兒童參加了，反而會(huì)影響撲救工作的進(jìn)行。也可以自己想出老師給的素材以外的內(nèi)容，情節(jié)設(shè)置請(qǐng)以預(yù)防事故發(fā)生為準(zhǔn)則。 汽車加油站內(nèi)電影院經(jīng)理 椅子馬路邊小王愿我們?nèi)巳硕寄軤?zhēng)做自覺維護(hù)公共安全的好少年！開開心心上學(xué)校教案 《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三教學(xué)目標(biāo)：通過校園掃描、“尋找濮小文明細(xì)節(jié)”活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體、關(guān)心校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。說(shuō)一說(shuō)，議一議。典型的圖片可以吸引學(xué)生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）活動(dòng)二：校園小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生多方式、多角度收集資料。（可以是圖片、照片、漫畫、詩(shī)篇等）教師參與學(xué)生調(diào)查的匯報(bào)、交流。）活動(dòng)三：金點(diǎn)子行動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)著與他人合作交流，分享成果。（鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉在全班交流。落實(shí)行動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)和禮儀，學(xué)會(huì)正確使用紅領(lǐng)巾，掌握敬禮、呼號(hào)等正確姿勢(shì)。排練小品。第一方陣：認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、隊(duì)徽、誓詞、隊(duì)歌等。教師依次到各方陣作簡(jiǎn)單介紹。利用學(xué)生課前自編自制的競(jìng)賽題，進(jìn)行少先隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽?；顒?dòng)（四）——對(duì)歌中隊(duì)長(zhǎng)指揮齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》男女生賽歌。各小隊(duì)策劃“雛鷹行動(dòng)”方案。知識(shí)目標(biāo)：知道如何建立友誼，如何呵護(hù)友誼。自學(xué)互研生成能力(一)自主預(yù)習(xí)，需要開放自己。呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。(二)合作探究知識(shí)模塊一建立友誼探究一：教材p49運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，p50探究與分享及方法與技能(1)你們是如何成為朋友的?你的回答是xxxxxxxx。知識(shí)模塊二呵護(hù)友誼探究二：教材p51上面探究與分享(1)你以為哪種方式能夠使小鵬和朋友的友誼更長(zhǎng)久?(2)如果你要對(duì)朋友好一點(diǎn)兒，你會(huì)怎么做?說(shuō)說(shuō)你的理由。探究三：教材p51下面探究與分享(1)“我”該怎么做呢?(2)朋友之間需要保持距離嗎?答案提示：(1)“我”應(yīng)該尊重他，他不愿說(shuō)的事，自己就不要問，同時(shí)“我”會(huì)暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關(guān)。探究五：教材p53探究與分享(1)左圖中朋友的說(shuō)法，你能接受嗎?(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎?如果不能接受，你會(huì)怎么辦?答案提示：(1)不能接受，這是對(duì)自己的不尊重，對(duì)彼此友誼的傷害。，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。一天老師提醒她，要多與同學(xué)們進(jìn)行交往。(2)與同學(xué)交往會(huì)影響學(xué)習(xí)，這種想法不對(duì)。(3)小麗應(yīng)該在觀念上，改變錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。同學(xué)們，今天有一位朋友，來(lái)到了我們的課堂，猜猜他是誰(shuí)？（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動(dòng)畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來(lái)給大家送圣誕禮物啦！圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來(lái)給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來(lái)圣誕屋購(gòu)物吧！把你最想要爸爸媽媽為你買的一件禮物寫在心愿片上，然后和小組內(nèi)的同學(xué)討論討論，為什么想要它？學(xué)生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。”片段三：丁丁高興地對(duì)小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢(mèng)寐以求的滑板車了。通過學(xué)生的移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）（五）、布置作業(yè)完成書p81小調(diào)查：全家的必要開支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支（作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴，體會(huì)到父母的辛苦及對(duì)自己的愛。評(píng)出小組里的“最佳小購(gòu)物師”。學(xué)生寫建議書，說(shuō)說(shuō)自己的“金點(diǎn)子”。培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣)，（三）、深化道理，贈(zèng)送書簽活動(dòng)總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢。教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值，體會(huì)自己的成長(zhǎng)與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。）是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。板書課題：家庭的回憶。）教師過渡：我們?cè)陂L(zhǎng)大，家庭也在變化。）（家中特殊的日子）同桌交流表格的內(nèi)容。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們將收集到的事件或照片在小組里與同學(xué)們聊一聊，當(dāng)然這些事情會(huì)有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。）剛才，同學(xué)們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學(xué)聽呢？下面我們來(lái)舉行“老照片的故事”。師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個(gè)同學(xué)家庭片段的一個(gè)個(gè)縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會(huì)到了我們每個(gè)家庭的來(lái)之不易。講故事這種形式，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，達(dá)到了情感與能力的一次整合?，F(xiàn)在可以來(lái)向大家做一個(gè)介紹嗎？學(xué)生介紹收集到的情況。同學(xué)們，你們愛自己的家嗎？愛創(chuàng)造這個(gè)家的爺爺奶奶嗎？愛創(chuàng)造這個(gè)家的爸爸媽媽嗎？（設(shè)計(jì)理念：課前了解情況，課中談感受，活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師的小結(jié)，使學(xué)生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動(dòng)打好情感基礎(chǔ)。學(xué)生讀讀這段介紹。了解吉祥物的特點(diǎn)。夫子廟小學(xué)的小朋友也設(shè)計(jì)了一些吉祥物，我們一起來(lái)欣賞一下。）學(xué)生設(shè)計(jì)吉祥物。）學(xué)生交流設(shè)計(jì)好的吉祥物教師談話：剛才老師看到同學(xué)們都埋頭認(rèn)真地設(shè)計(jì)了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請(qǐng)先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評(píng)比。（設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，再一次加深對(duì)家庭的價(jià)值和傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭的思想感情。