【正文】 。（學生演繹的故事可謂異彩紛呈，但無非是兩種情況：一種是避免了沖突；一種是矛盾激化，引發(fā)了親子沖突。這種通過學生自己體悟出來的道理學生容易接受。（作業(yè)布置）大家下去以后，請完成書上51頁到52頁的內(nèi)容，并請父母談談他們的看法。突出活動的有效性，多層次、多角度展開對問題的研究和討論，由此解決親子之間沖突問題，化解了親子之間的矛盾，教師起 “導”的作用，關注學生的“學”。當然，一堂課是不可能十全十美的，由于初中生的年齡及性格特點，他們往往“明理”但卻無法“踐行”，也就是不能把對父母的愛持之以恒的落實到行動當中。讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，以實際行動來回報父母。邀請部分學生家長參加班會。（配動作）甲:這個人就是娘呀！乙:這個人就是媽。乙：是呀，那年春天感人的事比比皆是，今天沈以睿同學也給大家?guī)硪粋€發(fā)生在當時的真實故事。甲：唉，梅逸，其實在我們的身邊也有很多很多和地震中的母親一樣的父母。（2）聯(lián)系自我談體會。同學們，天下的父母都是一樣的，父母對子女總是毫無私心、無怨無悔地付出，絕大多數(shù)孩子也能體諒父母、感恩父母、回報父母，乙：可是也有一些孩子不懂事、不明事理，他們做事讓父母很無奈、很傷心。點幾位學生上來介紹。乙：同學們：請讓我們一起對在身邊的或不在身邊的父母齊聲高呼：“爸爸、媽媽，你們辛苦了！”（生：齊呼）甲：請記住這兩個日子吧！（主持人以手指示屏幕的顯示）（五）學會感恩，及時回報乙：前面班長也提醒我們再過兩天就要是母親節(jié)了，那天我們送給母親什么禮物呢？請學生說一說：（賀卡、買小東西、吃的……）甲：下面請欣賞高俊杰、沈菲凡等帶來的小品《母親節(jié)的禮物》，看看你能否從中得到些啟示？乙：同學們，看完小品能告訴大家以后你會怎么做呢？甲：同學們真的懂事了，那么我想此時此刻，我們的爸爸、媽媽一定也有話想對我們說，請家長發(fā)言。（六）情感升華，感恩一切甲：我愛我的家，我愛我的爸爸媽媽，一張張卡片寄托著我們一片片真摯的感恩之情。每天，我都以一顆感動的心去承接生活中的一切。常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。甲：讓我們感恩于心，乙：讓我們感動于行。理解孩子的成長過程與父母的愛之間的關系。母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別以及各自的積極面和消極面。一、導入請看多媒體畫面或張貼畫：畫面①，兒童跌倒，媽媽急忙扶起，呵護，詢問。教師引導：上述都是具體可感的事例，那么，在理論上、哲學上，到底應該如何論述呢？我們一起來學習美國哲學家艾生于德國，1934年流亡美國。馬克斯《愛的藝術》認為，愛是一種主動的能力，只有學會愛的藝術，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。文章主要論述了父母之愛的條件性以及孩子在成長過程中父母的影響。休戚相關：歡樂和憂愁一起分享，有利和不利的遭遇一起經(jīng)歷。咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人。三(9)：指出一個成熟的人最終回脫離對母親的依賴和父親的權威，他達到綜合，成為自己的父母。四、跳讀課文，篩選信息，找出母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別，以及各自的積極面和消極面（知識目標）（兩分鐘后，讓一位學生發(fā)言，教師指導明確，形成提綱如下）（利用多媒體展示）母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別：本質(zhì)上：母愛的本質(zhì)是無條件的，是祝福，是和平。作用上：母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感父親從孩子六歲左右開始，向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰(zhàn)生活的信心。消極面；父愛必須靠努力才能得到，在辜負父親期望的情況下，可能會失去父愛。（能力目標）（學生尋找并討論兩三分鐘后，找?guī)讉€學生說出所找的句子極其理解。情況，這種虛擬語氣表現(xiàn)了作者使用語言的嚴謹性，語句用“仁慈”修飾“命運”，為后文母親對孩子的無私關愛作鋪墊，形象地表現(xiàn)出母愛的特點。所有這些經(jīng)歷凝聚并相互補充成為一種體驗：那就是我被人愛。然后用“我被人愛是因為我是母親的孩子”一句引出對母愛特點的描述“我什么也不做就可以贏得母親的愛”，最終得出結(jié)論：母愛是無條件的。此外，靠努力換取的愛常常使人痛苦的感到：我之所以被人愛是因為我使對方快樂，而不是出于我自己的意愿歸根結(jié)底我不是被人愛，而是被人需要而已。靠努力換取的愛常常使人痛苦，因為這不是出于我自己的意愿，而是使對方快樂，被人需要而已。而我認為，人是把母親的良知建筑在他自己愛的能力上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷上。（讓學生舉例）幼兒開始學走路、說話和認識世界后，同父親的關系開始重要起來。（能力情感目標）（學生自由發(fā)言，教師適當點撥愛心的表現(xiàn)，從而達到教育的目的）八、作業(yè)（能力情感目標）寫一個父母或者他人對自己具有愛心的小故事。重點：如何理性地看待愛。但老師現(xiàn)在要求只用一個或兩個詞來形容（或概括）父愛和母愛的特點。積極面：是世界上最偉大的愛，是每個人內(nèi)心深處最為渴求的。父愛的原則是：“我愛你，因為你符合我的要求，因為你履行你的職責，因為你同我相像。不過，弗洛姆僅僅是想告訴我們父愛和母愛的性質(zhì)特點嗎？“父母與孩子之間的愛”——“父母對孩子的愛”題目包括“父愛、母愛、孩子的愛”三者的愛，那么在文章中“孩子的愛”是怎樣的？（幻燈片）人在生長過程中各個階段的情感變化特征表剛出生階段無愛的意識8歲以下有被愛的意識8——10歲有愛的意識：通過自己的努力去喚起愛少年時期克服自我中心階段，體驗關心他人以及同他人的統(tǒng)一，感覺到愛喚起愛的力量，愛比被愛更重要，給比得更能使自己滿足、快樂！成熟時期既是自己的母親，又是自己的父親。自己的快樂完全建立在別人能不能滿足自己需要的基礎上。愛是一種能力。我不大贊同這樣的話，正如巴拉塞爾士說的：（幻燈片）一無所知的人什么都不愛。如果有人以為，所有的水果都同草莓一起成熟，那他對葡萄就一無所知。孩子領受著父母的愛，也想著應該怎么回報父母。 學會表達對爸爸媽媽的愛。師：雞媽媽為什么要張開翅膀？雞媽媽就不怕被老鷹吃掉嗎？小結(jié)：雞媽媽多么愛自己的孩子?。∧銈兊陌职謰寢尭鼝勰銈冄?！你們愛爸爸媽媽嗎？（愛）大聲說你的愛：（出示課題）我愛爸爸媽媽。讓我們來聽一首歌《好爸爸 壞爸爸》媽媽愛你，爸爸愛你，你幸福地成長。同學們都談了自己的做法，希望大家能說到做到，去愛你的爸爸媽媽。爸爸媽媽為了你們快樂成長甘愿辛苦地工作，為了你們健康成長時刻把你放在心上。主持人a：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是誰，為了我們，他們操碎了心，付出了艱辛的勞動？主持人b： 是我們的父母！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。下面請大家回顧一些生活中的片段。主持人a： 除了以上情況？你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況？主持人b：如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己？請同學們講講并說說被懲罰后的感受。主持人a： 既然父母不能調(diào)換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流。和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。主持人a：父母用愛托起了我們的生命之舟，他們用愛滋潤了我們稚嫩的心田，他們用愛撫慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生。