【正文】 里構(gòu)建家庭，走出家庭，又組成新的家庭，愛也就被帶往世界的每一個角落。a級。評價。體會重點詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。教學(xué)難點：理解“山”和“?！钡纳羁毯x，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。一、導(dǎo)入。我也沒想過要是考不上要怎么辦，幸好該考上的都考上了。我們今天要講的這篇課文，說的就是一個邊遠山區(qū)的孩子的理想和追求。想想我們能從這當(dāng)中得到什么啟發(fā)。癡想隱秘凝成誘惑海潮喧騰攀上一瞬間。誘惑——使用手段，使人認識模糊而做壞事。找同學(xué)談?wù)剬@首詩的理解和讀后感。分別找兩個同學(xué)朗讀兩大部分，大家點評。四、課文研討?！半[秘的想望”指什么?為什么說“隱秘”?——小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”?！敖o我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?——“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空?！吧巾敗钡恼T惑力在哪里?——因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。所以不論遇到多大的困難也要勇敢地朝著既定的目標(biāo)前進。1在第二節(jié)詩中，“一次次”變換著出現(xiàn)了三次，集中地突出地寫出了“我”對“追尋”的一種怎么樣的精神?——執(zhí)著。第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑。第二節(jié)：長大后——“山”象征困難，“?！毕笳餍拍睢床^斗?！吧降哪沁吺呛！保@個“?！笔窃鯓拥摹昂！蹦?在詩歌中找答案。(揭示“海”的象征意義)。但是，當(dāng)你一踏進這些校園時，學(xué)校里的一切，就會給你一種特別美的感覺，這種感覺用詩中句子來回答——全新的世界。(板書：山)。鐵青：這是擬人手法。人們起初往往對此估計不足，一旦達不到預(yù)期目的，就大為失望。初中語文七年級教案人教版篇四過程與方法：研讀重點語句，感悟人物形象，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，理解人物思想感情。設(shè)計思路l本節(jié)課是第二課時，主要圍繞著賞析人物形象展開，通過研讀重點語句，感悟人物形象。教學(xué)過程。(一)、教師分析人物描寫。：是通過個性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。”這一段運用了動作和神態(tài)的描寫，寫出了父親在眾人仰慕時的不自在，表現(xiàn)他謙卑的性格特征。三、學(xué)習(xí)通過情節(jié)的安排補充人物性格。建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑。這節(jié)課我們領(lǐng)會了細節(jié)描寫的神韻，文章正是通過這些細致入微的細節(jié)描寫完成了對父親性格的刻畫?！弊髡邔懙竭@里，沒有將我和母親展開描寫，留下了一段空白。六、小結(jié)。學(xué)會從題目初步感知、把握文章中心的方法。學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法?！緦W(xué)習(xí)難點】。2課時。閱讀作品要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活,對其中的內(nèi)容等做出適當(dāng)?shù)脑u價,感悟作品的內(nèi)涵。(一)走進作者。1926年秋到武漢,投身于大革命的洪流。1933年9月,詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。1942年秋到重慶,參加“中華全國文藝界抗敵協(xié)會”,出版《十年詩選》及長詩《古樹的花朵》等。解放后出版的詩集有《春風(fēng)集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。聞一多也很賞識臧克家,1932年回清華任教后寫信給臧克家說:“得一知己,可以無憾,在青島得到你一個人已經(jīng)夠了。40年代,兩人多有書信往來,如課文中提到的“他在給我的信上說……”,這是聞一多在接到臧克家贊揚他的信后,于1944年9月11日寫的回信。聞一多,本名家驊,著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1925年5月回國后,歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始,他在昆明西南聯(lián)大任教。1945年的“一二?一”慘案發(fā)生后,他更英勇地投身愛國民主運動。遺著由朱自清編成《聞一多全集》四卷。二、初讀,掃除文字障礙,理解題目,初步了解文章內(nèi)容。小楷瀝盡心血群蟻排衙兀兀窮年。鍥而不舍:迥乎不同:。鍥而不舍(造句)。,文章主要寫了聞一多的哪兩個方面?答:。8——20自然段為第二部分,記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。(1)哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括?(2)這部分列舉了那些事例?這些事例選材的角度是什么?詳略安排怎樣?(5)用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象?學(xué)生默讀后,四人小組討論、交流。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的。(先讓學(xué)生自由發(fā)表見解,再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。(5)先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者,言行一致的愛國者。聞一多先生一心救國救民的愛國精神,最突出的表現(xiàn)在哪些事情上?把這兩方面結(jié)合起來看,聞一多先生是怎樣一個人?文章表達了作者什么樣的思想感情?探究品味第一部分:。7復(fù)述故事。從修辭手法。有的人認為,這篇文章的語言大呼小叫,用大詞、文言詞,不樸實。(1)結(jié)構(gòu)嚴謹。夾敘夾議的寫法。初中語文七年級教案人教版篇六設(shè)計背景：隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，人們往往淡化了那份恬淡寧靜的溫情，往往削弱了那份家庭責(zé)任與社會責(zé)任。有兩處關(guān)鍵點需要注意：一是面對分歧時所作的決定。基于此，在教學(xué)中要采用自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生做問題的發(fā)現(xiàn)者、思考者、探索者。了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點：理解具有象征意義的文章最后一句話。課時安排：一課時?？赐甓唐阆胝f些什么呢?(請同學(xué)發(fā)言)。我們應(yīng)善待老人。提出要求后教師范讀課文。搶答：散步的人有?(我，我的母親，我的妻子和兒子。散步的過程中發(fā)生了什么?用原文中的一個詞回答。文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。請看清要求，有感情的朗讀課文。?(媽媽要走大路，大路平順。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng)。四、品味語言，探尋美點。初中語文七年級教案人教版篇七學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.3.：，給生詞注音，如綴連、洗濯、寂寥、玷污、詛咒（全班齊讀，要求響亮、有力量。，要求有情感。初中語文七年級教案人教版篇八。學(xué)能目標(biāo)。課時安排。學(xué)生：查閱有關(guān)口技的音像資料，記錄整理預(yù)習(xí)中遇到的問題，可做口技練習(xí)，體會口技表演。教學(xué)設(shè)計。教師范讀。故事情節(jié)：夢中驚醒——漸入夢鄉(xiāng)——火場百象。合作探究。師生討論得出結(jié)論：最精彩的表演=最復(fù)雜的內(nèi)容+最簡單的道具+最熱烈的觀眾反應(yīng)。火場百象：大呼、齊哭、百千大呼、齊哭、犬吠、力拉崩倒、火爆聲、風(fēng)聲、求救聲、搶奪聲、潑水聲(無所不有)。漸入夢鄉(xiāng)：賓客意少舒，稍稍正坐。質(zhì)疑問難。理清課文敘述的順序,概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點:理解含義深刻的句子?？焖匍喿x。三、細讀文本。具體分析過程中加強詞句的朗讀、賞析。我沒有一點兒遺憾。(朗讀、學(xué)生發(fā)表見解、教師補充糾正、朗讀感受)。因為她期盼著自己能夠活著……。1926年開始從事航空事業(yè)。他就是被稱為“藍天白云耕耘者”的法國飛行員作家圣?？诵跖謇?。再讀課文，思考問題。(2)全詩三節(jié)，每一節(jié)都描繪了一幅美麗的畫面，請你給它們命一個動聽的名字。(2)放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭，寫出了豐收之景。(5)輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”這一疊詞顯示出漁人悠閑與自得的心情。疑難探究。這首詩通過描繪不同的場景、畫面，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠離塵俗的氛圍。(3)體會詩的寫作特色?！局R鏈接】。一寫紅蓮。用自己最喜歡的方式朗讀課文。是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”(多讀幾遍，你就是詩人了)仿寫母親啊!你是我是，來了，除了你，誰是。(2)解釋下列詞語。學(xué)習(xí)了這篇課文，我從學(xué)習(xí)方法上的收獲是：為人處事的啟示或人生感悟是：初中語文七年級教案人教版篇十二2.。三、探究交流。交流：重點：1理解“精心”2從“精心”可以體會到什么?3你做過什么風(fēng)箏？說說你是怎么做的？4仿說句子：a我在精心。2想象孩子們心中充滿了怎樣的希望？3聯(lián)系上下文理解“依然”，用“依然”仿說句子。2“千呼萬喚”，想象我們怎樣的呼喚？3從這兩個詞體會我們當(dāng)時的心里是怎么樣的？（“著急”），讀好這兩個詞。5.（一）有感情的朗讀課文。初中語文七年級教案人教版篇十三學(xué)習(xí)作者細致觀察，體會多角度描寫景物的方法。體會文本的語言風(fēng)格適應(yīng)情感抒發(fā)的特點。同學(xué)們，在你們將古詩改成散文的過程中，都加上了自己觀察春天的特征，也融入了自己對春天的情感。學(xué)生跟跟隨視頻朗讀，體會其中的感情