高二語(yǔ)文《魏公子列傳》課件-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 門監(jiān)者，年七十，家貧，隱士。對(duì)比的寫法令人過目不忘。
侯生遂為上客
1至此，我們確實(shí)感知到信陵君的“仁而下士”，恐怕同學(xué)對(duì)侯生也有話要說吧？
侯生：忠誠(chéng)。
五：布置預(yù)習(xí)作業(yè)
課文后半段著力寫了個(gè)什么故事？疏通字詞句通讀全文。如主謂倒裝句“安在公子能急人之困也！”，賓語(yǔ)前置句“何功之有哉？”，判斷句“此五霸之伐也”“此乃臣效命之秋也”等。
三：研讀課文
如果說信陵君在歷史舞臺(tái)上演出了一幕“竊符救趙”的壯舉而為人們所稱頌的話，那么，侯嬴則是這幕壯舉的總導(dǎo)演，總設(shè)計(jì)師，他更令人敬佩，景仰。
“竊符救趙”的故事最終結(jié)果如何？
卻秦，存趙。陳懿《讀史漫筆》：侯生自剄固俠烈之慨，亦料魏王知公子謀皆夷門擘畫，勢(shì)必收而誅之，故寧自殺以為名，正是高處。
今人
韓兆琦：侯生自剄乃是為了堅(jiān)定信陵君奪晉鄙的決心，是企圖以此來強(qiáng)化信陵君的信念，叫他到時(shí)候不要手軟。當(dāng)他犯了法，“家貧，財(cái)賂不足以自贖”的時(shí)候，“交游莫救，左右親近不為一言”。
后者這些都是一個(gè)下層的人被某個(gè)上層人士所“知”，從而去為之奮死不顧，他們所涉及的那種統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部矛盾，實(shí)際上也并無什么明顯的是非之分，這里面所反映的乃是一種個(gè)人的恩怨，是一種收買與被收買、豢養(yǎng)與被豢養(yǎng)的關(guān)系。
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
復(fù)習(xí)重要字詞句，積累“德”“功”“讓”實(shí)詞。
教學(xué)過程：
一：檢查課文重要字詞句。當(dāng)然也再次寫出信陵君一貫的仁而下士關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)他所起的作用。魏王患之，使使往請(qǐng)公子。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗廟，公子當(dāng)何面目立天下乎？”語(yǔ)未及卒，公子立變色，告車趣駕歸救魏。公子率五國(guó)之兵破秦軍于河外，走蒙驁。公子亦欲因此時(shí)定南面而王，諸侯畏公子之威，方欲共立之。日夜為樂飲者四歲，竟病酒而卒。
這是選文中刪去的信陵君的結(jié)局片段，說說你的讀后感。
第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1