高考英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 的時(shí)候，不記搭配和真正用法，錯(cuò)誤如下：
a. He suggested to go there on his bike.
b. My teacher explained me the text very carefully.
c. My mother made me to choose the one I liked best.
正確的句子：
a. He suggested going there on his bike.
b. My teacher explained to me the text very carefully.
c. My mother made me choose the one I liked best.
據(jù)以上的分析，中國(guó)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)應(yīng)用很大程度上受到其母語(yǔ)的影響，直接翻譯，沒(méi)有記住這些動(dòng)詞的特殊用法。三就是以分詞形式出現(xiàn)，現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞，還有不定式。c句要用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)，跟所修飾的名詞之間是主謂關(guān)系，表示動(dòng)作正在進(jìn)行，因此用“sleeping”，相當(dāng)于“the child who is sleeping”。而《牛津高中英語(yǔ)》教材大量的詞匯和地道的生活語(yǔ)言、任務(wù)型編排體系以及文本體裁的多樣性，為“寫(xiě)”提供了基本素材。通過(guò)這種訓(xùn)練方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，又可以提高寫(xiě)作的效率，還可以幫助學(xué)生掌握一些習(xí)慣用語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生遣詞造句的能力。
首先，要加強(qiáng)五種基本句型的教學(xué)訓(xùn)練。
其次，加強(qiáng)句型教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生利用各種句子進(jìn)行一意多種表達(dá)的訓(xùn)練。筆者采用了如下方法：
，開(kāi)展改寫(xiě)
在完成閱讀教學(xué)，學(xué)生基本掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生改寫(xiě)文章。如：hard?鄄working, energet?鄄ic, stay optimistic/positive, in good spir?鄄its。而閱讀也是模擬寫(xiě)作的行為(戴軍熔，20xx)。學(xué)生通過(guò)模仿閱讀材料的結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。首先，書(shū)寫(xiě)和文體格式要規(guī)范。一般來(lái)說(shuō)，短文寫(xiě)作都要有以下步驟：審清題目要求。認(rèn)真檢查，保證卷面整潔。
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