【正文】 止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒再做小動作了，再繼續(xù)上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認真聽課了?！　“鄡冉處熤g真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。主要采取了這些方式： 平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負責任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。種種相關的報道常見諸報端，時刻提醒我們作為一班之主的班主任要提高法制意識，學會保護自己?！　」芾硪粋€班級不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。比如：有的班級環(huán)境創(chuàng)設好，有的班級常規(guī)工作抓的到位，有的班級家長工作開展好等等。幼兒都能朗朗上口。對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。其二，作好幼兒的德育工作、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。因為沒有計劃的事情有時就會顯得太隨意。孩子自然而然形成了一個模式，形成了固定的一日作息習慣。比如通過一些訓練使幼兒在實踐中建立起良好的生活習慣，既讓孩子得到了鍛煉，又切實減輕了老師的工作負擔。二、尊重他人不管什么時候，我們都要尊重他人。其實，每個孩子都是處在發(fā)展中的，出現(xiàn)問題之后，孩子是會學習會改正的，我們該做的是走到孩子身邊耐心地觀察和了解，努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點，并及時進行調整，改變教育方式，這樣管理的效果就會很顯著了。孩子的心是很敏感的，我們作為他們的老師，應該多從他們的角度去思考問題，有時犯了錯誤也少對他們斥責，應該循循善誘，這樣會更有利于他們的成長。要求統(tǒng)一、持之以恒對孩子提出的班級規(guī)則，點要小，一次不能訂太多。導致幼兒產(chǎn)生茫然的心理，不知該聽誰的。但是一旦你提出要求，要孩子們達到這些要求的時候，就要以師長的身份去嚴格要求他們，要做到放得開、收得攏。一、家園聯(lián)系勤問、勤說，拉近你我關系我們和家長經(jīng)過兩年的相處，相互之間都已經(jīng)非常了解了，而且家長們都很年輕，所以大家都比較聊得來。而我們老師不僅在孩子面前要進行一番教育，更要幫助孩子改掉經(jīng)?？措娨曂硭牧晳T，述說其中的一些危害，過后也會向爺爺奶奶詢問最近孩子的表現(xiàn)如何，就會聽到奶奶們向我們反映：還是你們說的話孩子愛聽，現(xiàn)在每晚都會自己控制時間，到時間了就睡。家長會是一個溝通的好時機，每次家長會時，家長來的時間總有先后順序，我們老師就會趁這個空擋，主動約爸爸或媽媽聊聊天，有時說說他們的工作，有時又會問問周末有沒有帶孩子去哪里玩，最近有沒有和要好的朋友組織家庭聚會什么的。孩子在父母的指導下在一起做簡單的折紙游戲，對父母來說，是享受天倫之樂的良機。由于班級學生大部分都是獨生子女，家長比較溺愛，所以學生動手能力比較差。保持習慣，求于實效，相信我們的閃光點會更多!抓住重點，突出優(yōu)勢，相信我們的閃光點會更亮!幼兒園班主任經(jīng)驗分享第4篇　　班級是幼兒園進行保教工作的基本單位，班主任則是一個班級的中心靈魂，下面是由為大家整理的幼兒園班主任工作經(jīng)驗，歡迎閱讀。　　一、班級管理方面　　班級教師密切配合，共同促進幼兒健康的和諧發(fā)展　　一個班級就是一個團體，搞好班上老師的團結是非常重要的，只有大家團結協(xié)作，各項工作才能得到順利開展，作為班主任，要想讓配班老師協(xié)助你的工作，首先要堅持以身作則、勤懇工作，做好表率，在工作中換位思考，互相理解、互相體諒，最重要的是，我們有一個共同的目標：一切以幼兒為重，以幼兒的安全為重。本學期內，我也請了一周的婚假，請假前，我是非常忐忑的，放心不下班級，玉龍老師性格溫柔，對孩子們有時候過于放縱，很多頑皮的孩子她是管不住的，但是一周后，我回來了，發(fā)現(xiàn)玉龍把班級管理的井井有條，班級月末該交的資料一樣不落，而且她在孩子們面前也更有威信了，我想這應該是被逼出來的吧，她跟我說以前老覺得班里有個班主任撐著，她只干好她應該干的事情就行，等我走后才發(fā)現(xiàn)帶好一個班多么不容易，班主任要操得心真的太多了，她沒人依靠，班里的兩位實習老師還得依靠著她，所以她就用盡腦筋撐過了這一周，不過也是有收獲的，打那以后，孩子們都聽她的話了，我也比以前更輕松了，因為玉龍和其他兩位實習老師更懂得班主任的辛苦，她們替我分擔的事情更多了。所以每次排隊，前面幾個爭搶著，后面幾個打鬧著，最后的隊伍一團亂。因此我認識到了要想培養(yǎng)孩子們的習慣，老師一定要堅持有耐心?！　倪@兩件事情可以看出，讓想培養(yǎng)孩子的習慣，首先是要班級老師形成一致的管理模式，然后就是要堅持的在他們做任何事情之前都要講規(guī)則，在他們做事情中講規(guī)則是沒有做事情之前講規(guī)則的效果好，因為做事情的時候，他們的注意力是不會放在老師身上的，我們用這種辦法也同樣改善了孩子們在搬椅子、吃飯、睡覺的習慣。我還經(jīng)常讓小朋友們輪流模擬早上問好和離園再見，進行情景訓練，現(xiàn)在每個孩子在幼兒園里見到長輩，基本上都會主動的問好了?！　”３治⑿Α　∥液軕c幸，我平時最愛笑，每天面對家長我都會微笑，每次開家長會比較嚴謹?shù)氖虑槲乙彩切χf著，家長們都說我是個活潑又隨和的班主任，所以他們平時對班級有什么建議都直接跟我說了，從不藏在心里。同時也非常的自責，以后把孩子們每天要吃的藥都放在消毒柜上，一抬頭都能看得見。第 16 頁 共 16 頁