【正文】 素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng)，進一步學(xué)會通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情，并有所感悟。理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認(rèn)識小說折射出的社會人生圖景。 根據(jù)交際的目的，通過書信恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情。了解作者的觀點和思想內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維，理解重點句子在文章的含義。學(xué)會評價作品，進行文學(xué)評論，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。學(xué)習(xí)個性化的語言描寫。理解“綠”為主題課文的不同特點，所表達(dá)的不同的思想感情。19—20周復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)初三語文教學(xué)計劃 篇3　　一、指導(dǎo)思想：　　初三語文備課組以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面落實學(xué)校各項教學(xué)工作計劃為重點，著眼于中考，在教學(xué)實踐中不斷探索，學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗，強化集體備課，全面組織課堂教學(xué)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)?！　。籂幦⊥瓿傻诙W(xué)期的文言文教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時間進行中考前的總復(fù)習(xí)。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績，增加優(yōu)良生的人數(shù)。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試。同時，以閱讀促寫作，提請學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。平時做好教學(xué)常規(guī)工作，如規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)格式，錯誤及時訂正等等，使提高教學(xué)質(zhì)量、落實教學(xué)目標(biāo)落到實處。　　課堂教學(xué)中，以達(dá)到既減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，又鞏固知識，強化能力的目的。首先我們在狠抓“雙基”的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校圖書館和班級圖書角擴大學(xué)生的閱讀面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書?！　。喊选叭宋?、博雅”貫穿在語文教學(xué)中，通過教學(xué)、培養(yǎng)堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。隨筆以結(jié)合閱讀，訓(xùn)練300字左右的小練筆。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三上學(xué)期語文教學(xué)計劃如下：　　一、基本情況分析：　　時間方面：初三教學(xué)時間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。　　教材分析：人教版語文九年級上冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索。培養(yǎng)熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文，豐富語言積累，注意語感培養(yǎng)，發(fā)展思維，重視培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，使之成為四有新人?！　∷摹⑿抡n程要求：　　在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育?！　∧芾脻h語音識字、學(xué)習(xí)普通話。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣?！　≡诮處煹闹笇?dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容?！　≌J(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容?！　×粜闹車挛?，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。堅持寫曰記。在每組課文前設(shè)“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文后設(shè)“思考全冊內(nèi)容分為六個板塊：閱讀，寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)，課外古詩詞背誦，名著導(dǎo)讀，附錄等，分為六個單元，每個單元一個主題?！　〉诙卧骸八枷腼L(fēng)采”。　　第三單元：“少年生活”。注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資料，指導(dǎo)學(xué)生寫作。了解歷史，理解人物。　　六、教學(xué)重點、難點：　　精讀課文是教材的主體，是全書的重點?！　∫浞职l(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。　　視學(xué)生思維能力的發(fā)展。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高?！　?利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用?！　∫弧⒔虒W(xué)管理原則　　因剛接本班語文教學(xué)，對學(xué)生的一切情況不了解，為了使教學(xué)工作順利展開，在教學(xué)中我將一邊教學(xué)一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學(xué)方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學(xué)生有進步，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段?！　☆I(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵，鉆究《考試說明》。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學(xué)?！　”緦W(xué)期時間緊，任務(wù)重，估計學(xué)生語文能力差異大，有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng)，區(qū)分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。每一節(jié)課，老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的，達(dá)到一個什么樣的要求。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。要加強寫作訓(xùn)練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)?？砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練，全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量?！　　罢w教學(xué)法”——就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來　　學(xué)習(xí)語文知識。貫徹國家教育教學(xué)方針政策，執(zhí)行學(xué)校教科室以及初中部教務(wù)處與語文組的教研方向與教學(xué)思路，又緊扣初三階段的特殊性，進行科學(xué)有序的教研教學(xué)?！　∪?情況分析　　我所執(zhí)教的21班，22班現(xiàn)有人數(shù)分別為45人，46人。21班學(xué)生學(xué)風(fēng)有所轉(zhuǎn)變。從學(xué)生閱讀的書籍來看，大多是玄幻性的，短小的、娛樂性的。加之我們學(xué)校今年開始，為打造長鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應(yīng)該能重現(xiàn)語文教學(xué)的春色滿園。對學(xué)生與老師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗。注重知識、能力、情感三維目標(biāo)之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。注意觀察老師在教學(xué)過程是否突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。及時反饋信息。　　作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。　　積極響應(yīng)學(xué)校的。大力推行問