關(guān)于幼兒學(xué)前教育心得總結(jié)范文五篇-預(yù)覽頁
【正文】 事有了方案就簡單取得好的結(jié)果，反之則不然。一般來說，早晨空氣清爽，環(huán)境寧靜，精神飽滿，這是最好的學(xué)習(xí)時間。 常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。只是因為它們單獨時間都比較短，所以簡單被大家忽視掉。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。只要我喜愛當(dāng)老師，喜愛教孩子，我就會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，情愿去學(xué)，喜愛去學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使之相輔相成。有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。 四、多做筆記，理論聯(lián)系實際，學(xué)會自我反思，自我總結(jié)。內(nèi)容要少而精，且條理清楚，看后很簡單記住，比抱著厚厚的課本復(fù)習(xí)要輕松很多，不會造成大的心理壓力。 學(xué)前訓(xùn)練不能單純作為學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要理論聯(lián)系實際，把所學(xué)的訓(xùn)練理論運用于教學(xué)當(dāng)中，同時在教學(xué)中學(xué)習(xí)和探究新的訓(xùn)練理論。古人云：“思己之過方成才”。人只有在不斷的反思與改正中才能成長。 通過這兩年的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒訓(xùn)練方面的理論學(xué)問，在整個實習(xí)教學(xué)的過程中，收獲了許多，成長了許多!這些理論學(xué)問將會給將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。 三、要讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴(yán)，這是真正培育同學(xué)訓(xùn)練才智和形成個人訓(xùn)練學(xué)問的前提。肯定程度上同學(xué)與我都獲得了某種熟悉上的自由，我驚喜地看到，很多同學(xué)開頭能夠從訓(xùn)練的角度，用訓(xùn)練的思維，形成訓(xùn)練的理念與才智。我認(rèn)為封閉式的訓(xùn)練是是把同學(xué)與社會進(jìn)行分別。并且讓同學(xué)充分熟悉社會、熟悉世界。但現(xiàn)在在有些學(xué)校同學(xué)最重要的事就是分?jǐn)?shù)，只要考試結(jié)束就馬上在班上和學(xué)校排名次，甚至與全市或全省的考生進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名。這些問題使同學(xué)不是因為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是因為成果而學(xué)習(xí)。整個中國訓(xùn)練界形成了一個風(fēng)氣——學(xué)問“萬能論”?！爸貙W(xué)問輕力量”也是現(xiàn)代訓(xùn)練的問題之一。而訓(xùn)練又直接影響著這些。而這關(guān)鍵在基礎(chǔ)訓(xùn)練。另外，價值觀對一個人的影響深遠(yuǎn)。我國的訓(xùn)練學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ)，以進(jìn)展、變化、唯物、辯證、動態(tài)的觀點為指導(dǎo)，去分析、熟悉與把握訓(xùn)練現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因為，上課有好壞優(yōu)劣之分。因此，老師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對同學(xué)文化學(xué)問的傳授，而且要重視對同學(xué)思想品德的訓(xùn)練，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，以提高同學(xué)的思想道德素養(yǎng)及對不良影響的“抵擋”與“免疫”力量。 關(guān)于幼兒學(xué)前訓(xùn)練心得總結(jié)范文3 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。她喜愛唱歌，喜愛畫畫，更喜愛她的幼兒園老師。 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子”。愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。 一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。作為一名實幼的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進(jìn)行選擇、制造，不斷拓展訓(xùn)練活動的資源。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際狀況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。園長必需管好老師，老師管好幼兒。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好很多細(xì)小的細(xì)節(jié)工作，學(xué)會把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡潔的事情做精致，把平凡的事情做精彩。其中對班級老師管理有更多的了解，老師之間要有明確分工，老師要依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園綱要，結(jié)合本班幼兒的特點和共性差別，制定訓(xùn)練方案，并組織實施。培訓(xùn)中明確了在幼兒訓(xùn)練中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在訓(xùn)練中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的訓(xùn)練教學(xué)活動。我會將所學(xué)的學(xué)問傳達(dá)給我園其他老師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。幼兒老師，更是一個值得傲慢和驕傲的名字。其他小伴侶都不喜愛跟他玩，當(dāng)我告知他打人是不對的行為時，他說:“每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為漸漸改善，經(jīng)過幾個月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎等家園共育模式，他最終有了轉(zhuǎn)變，開頭坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小伴侶做嬉戲了。有人說：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說我們是人類靈魂的工程師，我認(rèn)為我們更像是他們嬉戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習(xí)慣上
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