關(guān)于學習總結(jié)與計劃匯編6篇-預(yù)覽頁
【正文】 求知，做事，做人?！ ∷?、更新了培訓管理理念，解決了心中的疑難問題 通過此次學習，自己過去習慣的舊的培訓管理模式，注重思想情感領(lǐng)悟的教學管理思路，本次“國培”讓我改變了培訓管理理念?！ 】傊诒敬螄嘤媱澟嘤栔?，我深刻體會到了作為一名培訓者教師，作為教育工作者終身學習的重要性。今后作為培訓機構(gòu)培訓者教師，我將會學以致用，結(jié)合我市區(qū)的實際情況，及時為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！此次培訓讓我有收獲和思考，這些收獲不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學員之間的信息交流和平臺互動。重點大學，是教育部批準的在職教師培訓的基地之一，為搞好此次教師培訓，學校精心設(shè)計培訓課程，開設(shè)了教育理論和應(yīng)用課程的培訓，又讓每個培訓的學員身臨其境到昆明市各個有名的小學跟班研修，學校安排了徐斌、朱維宗、景海蓮等專家、學者為學員上課，數(shù)學國培跟班研修總結(jié)。在今后的教學中，我們要引導學生自主自立，自主探索，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。金康園小學的教材研究，春城小學的多助型教研活動，武城小學的課堂教學提問的有效性和國家級模范班主任石夢媛的班主任心得等。學習總結(jié)與計劃 篇3 國培計劃培訓使我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。學習期間專家們從教學活動的實效性；任務(wù)型語言教學的實施；教師的個人規(guī)劃??分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的教學理論和實際上的認識上了一個新的高度。給我們的教育教學生活帶來勃勃生機，給我們提供了拓展自己的平臺，讓我們從此不再迷茫?！ ≡趯W習中我們深刻地認識到構(gòu)建和諧的師生關(guān)系也是我們搞好教學的的重要因素之一。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領(lǐng)本校的教師共同發(fā)展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。使我們的數(shù)學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸?！ 】墒怯游业氖前部德殬I(yè)學院熱情的老師，食堂有可口的飯菜，宿舍有干凈的被褥。短短十四天中我聽了九位一線名師的課，八位項目專家及外聘專家、域外專家的課，兩位藝術(shù)系老師的課，而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。從最初的同學間彼此不了解到無話不談的知己；從最初的身體僵硬到能配合同學跳舞；從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡筆畫；從最初的認為幼兒教師只是保姆，到如今的認識到幼兒教師是全方面的保育保健今天，我們即將分別，看著我們即將分別的老師、同學，一切的一切歷歷在目，我的心里滿是不舍，我多想繼續(xù)和她們在一起，一起學習，一起生活，然而我們都有著共同的使命：做一個優(yōu)秀的幼兒教師！為了這光榮的事業(yè)我們又要各奔東西，回到自己的崗位了，再見了，國培老師！再見了，國培同學！ 感謝國培給了我這次學習的機會，未來我將會成為幼教事業(yè)的中流砥柱！我相信！學習總結(jié)與計劃 篇5 20xx年11月8日，東方市四更中心幼兒園迎來了“國培計劃（20xx）”—送教下鄉(xiāng)活動?！ 〉谝晃凰徒探處熓切厦鞯だ蠋?，她給我們帶來的是中班體育活動—《羊村小勇士》,通過自主探索，嘗試投擲沙包的正確方法，初步學習肩上揮臂投擲動作，促進上肢肌肉的發(fā)展,在活動中體驗成功的快樂，培養(yǎng)幼兒勇敢戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)?！ 〉诙凰徒探處熓侵焐俚だ蠋?，她給我們帶來的是大班語言活動—《小青蟲的夢》，活動通過講故事感受故事的語言美、意境美。整個活動氛圍輕松，孩子興趣濃厚，都積極參與表演，是一堂值得學習的語言課。幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗參加活動，感受參加集體活動的樂趣同時也鼓勵幼兒大膽進行體驗跳躍帶來的樂趣?！ 〉诹凰徒探處熓菑埧尚览蠋?，她給我們帶來的是體育游戲—《拍墻》,豐富的教具，通過游戲，使孩子在各方面都得到了發(fā)展。以下幾點是我的一點總結(jié)： 一、改變觀念 敬業(yè)精神與科學的教學法相結(jié)合，必定是成功的保障?！ o論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。 本次培訓，每位培訓教師都有豐富的音樂教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似。 我覺得這次培訓是最有效的，留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長，讓我的業(yè)務(wù)水平不
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