【正文】 圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法?！　〉谝徽n時(shí)　　主要內(nèi)容：聽讀、朗讀訓(xùn)練、語匯積累、整體感知、品味文中的關(guān)鍵語句。好的導(dǎo)語能營造適宜的課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！　。ǘ┱w感知　　檢查預(yù)習(xí)：　?、?、學(xué)生介紹作者、作品（學(xué)生相互補(bǔ)充）　?、啤⒊鍪颈菊n重點(diǎn)的字詞，檢測預(yù)習(xí)效果。并將自己認(rèn)為優(yōu)美、感人的句子勾畫出來?！　。ㄈ┲攸c(diǎn)賞析　　體味文中父親送“我”上車前后的幾句話?！　〈嗽O(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，與文本對話，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實(shí)的語言背后的深意?！　〗處熜〗Y(jié)：本為構(gòu)思巧妙，選取最能表現(xiàn)人物性格特征的瞬間——“背影”作為文章的觸發(fā)點(diǎn)。）　　你也一定被你的父母感動(dòng)過，也許是一聲問候，也許是一次長談也許……請你把你最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄先來。本文被選入第二課，能更好地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，陶冶他們的情操?！　?3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。在分析中，深刻透徹地體會(huì)這種偉大的父愛?！　?，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點(diǎn)?！蓖ㄟ^閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話?！　∪⒄f學(xué)法　　新課標(biāo)明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！　?。)簌簌(s249。)晶瑩(y237。(賦閑)　　精神不振作?！　?四)研讀課文　　“父愛”的，文章的題目卻是《背影》，看來，“背影”在文章的地位舉足輕重，請同學(xué)們找出文章寫了幾處“背影”?　　點(diǎn)題的背影　　買橘子的背影　　離別的背影　　思念的背影　　?　　(1)父親買橘子爬月臺的時(shí)候?！　?，加深理解　　觀看背影視頻，體會(huì)父親對兒子的深情，并談?wù)勛约河^看視頻后的感受。你就在此地，不要走動(dòng)。這次說課我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面加以闡述。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用：　　（1）本文能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員間的美好感情。　?。?）本文語言樸實(shí)，飽含情感，而且貼近生活，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與借鑒?！　∵^程和方法目標(biāo)：①體會(huì)關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用?！　∈紫?，本文的表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特?！　”疚臏?zhǔn)確地運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞對父親的外貌、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫，語言樸素自然，感情真摯。而實(shí)際上這真是作者精巧構(gòu)思的體現(xiàn)?！　≌n時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)主要思路：抓住重點(diǎn)，連綴兩頭?！　〉诙n時(shí)：多角度品味父子深情，中心與段落的關(guān)系、德育教育。　　本課教學(xué)采用以下教學(xué)方法：　　 朗讀法。同時(shí)結(jié)合生活體驗(yàn)揣摩作者的心情和感受，激發(fā)愛心?！　∫弧⑶榫皩?dǎo)入　　提問：　　在你的生活中誰最令你感動(dòng)，最令你感動(dòng)的是什么？　　而在我們今天所學(xué)的朱自清的《背影》中誰是令他最感動(dòng)的人呢？而最令他感動(dòng)的又是什么呢？　　（第一問的設(shè)計(jì)體現(xiàn)語文與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生由生活中的具體形象出發(fā)；第二問旨在激起學(xué)生的閱讀需要，同時(shí)，也體現(xiàn)了對預(yù)習(xí)的要求）　　二、整體感知　　檢查預(yù)習(xí)（投影）　?。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并積累詞語。　　個(gè)性化處理：　?。?） 先讓學(xué)生抓住文眼難忘,直接切入重點(diǎn)段落（第六段）?！　?dòng)作描寫。這是艱難的背影?！　⊥ㄟ^結(jié)合3兩段，對問題進(jìn)行思考，學(xué)生既能對父愛有更深的理解，又能明白3兩段對表現(xiàn)中心的作用。　　四、布置作業(yè)　　回憶父母對自己的關(guān)愛，捕捉生活的細(xì)節(jié)，如：媽媽的手、爸爸的旅行箱……，寫一篇作文。　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　二、深入研讀　　研讀第三、四次提到的背影，體會(huì)作者的感情。　　感悟作者的孝子形象?！　≡趯Ω笎圻M(jìn)行濃墨重彩的分析后，分析作者作為兒子的孝心，體現(xiàn)父慈子孝的中華美德，對學(xué)生起到良好的熏陶作用。讓我們從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中讀懂父親，用生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴回報(bào)父親。讓愛你的爸爸媽媽更疼你，讓你愛的爸爸媽媽更懂你！　?。w現(xiàn)語文源于生活，又回歸生活的理念。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法；散文的特點(diǎn)及散文的選材。所以我把該文教學(xué)重點(diǎn)定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。因此，我把此當(dāng)作本文的教學(xué)難點(diǎn)。　　教學(xué)用具：多媒體。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新?！薄敖虒W(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！　≌f教學(xué)程序　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，激發(fā)情趣：導(dǎo)入新課的開場白是十分重要的，好的導(dǎo)語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?！　∽杂砂l(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。（運(yùn)用多媒體顯示出來）　　 讓學(xué)生介紹編寫到的朱自清的　　有關(guān)資料　　 檢查朗讀情況，并讓學(xué)生作出評價(jià)。　?。ㄈ?啟發(fā)誘導(dǎo)，合作探究　　 配樂朗讀此文（運(yùn)用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧?！　∫陨显O(shè)計(jì)的問題由學(xué)生自由討論，自由發(fā)言?！　〉诙n時(shí)　?。ㄒ唬?dǎo)入新課（我設(shè)計(jì)了如下導(dǎo)語）　　同學(xué)門，上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深親，今天我們繼續(xù)探討這篇課文?！　。ㄈ┳灾骱献?，探究質(zhì)疑（用多媒體顯示下列問題）　　 文中四次“背影”的描寫哪一次給你留下的映象最深？為什么？　　 體會(huì)父親親爬月臺時(shí)的幾個(gè)動(dòng)詞。　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：讓學(xué)生回家后多了解爸媽，體會(huì)他們子女的關(guān)愛。文章通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時(shí)的情景，刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象，表達(dá)了作者對父親深切的思念之情?！　　侗秤啊芬晃闹校腥酥辽畹母缸又異?，樸實(shí)無華的語言表達(dá)，是最有價(jià)值的教學(xué)要素，是最關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容?！　〔捎枚嘟嵌乳喿x等方式進(jìn)行整體感知，抓住細(xì)節(jié)描寫品味樸實(shí)無華卻飽含深情的語言。新課標(biāo)指出，“閱讀是搜集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！　∷?、說教學(xué)過程　　基于以上考慮，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：　　情境導(dǎo)入?！　⊥卣寡由?。配樂朗讀此文，讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。　?。ㄈ┱w把握　　指導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，理清寫作思路，理解文章主題，感受父子情深。大家能不能再讀一讀，認(rèn)真思考一下，文中幾次寫到背影？能否分別起個(gè)小題目？說說理解了什么？　　文中有四次寫到背影，一次是總寫，其余三次，分別是：買橘子的背影，離去的背影，淚光中的背影。　　在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由朗讀課文，或細(xì)讀，或沉思，或圈點(diǎn)批注，形成自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流解決以上問題。背影說課稿8　　尊敬的評委老師，你們好?！　　侗秤啊肥侨私贪姘四昙壵Z文上冊第二單元的課文，這是朱自清的散文名篇，是初中語文的傳統(tǒng)篇目。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生從課文中感悟到“愛”的情感，陶冶自己的情操，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。依據(jù)對課程目標(biāo)的理解，結(jié)合單元要求，以及上面對《背影》一課內(nèi)容的分析，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：　　 了解有關(guān)作者的文學(xué)常識，把握課文內(nèi)容，積累重點(diǎn)詞語?！　　侗秤啊肥且婚喿x教學(xué)篇目。　　因此，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：誦讀法 ，圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法，啟發(fā)學(xué)生讀懂悟透 。配樂朗讀此文，讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。　?。ㄈ?、 整體把握　　指導(dǎo)學(xué)生把握脈絡(luò)，理清寫作思路，理解主題，感受父子情深。大家能不能再讀一讀，認(rèn)真思考一下，文中幾次寫到背影？能否分別起個(gè)小題目？說說理解了什么？同學(xué)們說的很好，文中有四次寫到背影，一次是總寫，其余三次，分別是：買橘子的背影，離去的背影，淚光中的背影。　　在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由朗讀課文，或細(xì)讀，或沉思，或圈點(diǎn)批注，形成自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流解決以上問題。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，陶冶他們的情操?！　、乔楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。在分析中，深刻透徹的體會(huì)這種偉大的父愛?！　〔捎帽容^閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點(diǎn)?！蓖ㄟ^閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話?！　∪?、說學(xué)法　　新課標(biāo)明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣?！　∫龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活?！　〗恍叮▁i232。) 柵欄（zh224?！　”几坝H人的喪事。 （頹唐）　　腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子?！　∷摹⒀凶x課文　　文章是表現(xiàn)“父愛”的，文章的題目卻是《背影》，看來，“背影”在文章的地位舉足輕重，請同學(xué)們找出文章寫了幾處“背影”？　　點(diǎn)題的背影　　買橘子的背影　　離別的背影　　思念的背影　　課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背影？　?。?）、父親買橘子爬月臺的時(shí)候；　　（2）、父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候?！　≌堈页龈赣H送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。　?。ㄟ@些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）　　交流探討　　課文寫了“我”幾次流淚？你認(rèn)為那分別是怎樣的淚?　　見父親睹家境想祖母 悲哀之淚　　望父親買橘父子離別 感動(dòng)之淚　　背影遠(yuǎn)去，依依惜別 感傷之淚　　再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩 辛酸之淚　　五、藝術(shù)特色　　這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來？　　入微的細(xì)節(jié)描寫——外貌描寫，動(dòng)作描寫，語言描寫　　獨(dú)特的角度 —— 父親的背影　　六、歸納小結(jié)　　七、布置作業(yè)　　你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧？選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實(shí)的感觸。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念。抓住某一感情的聚焦點(diǎn)展示人物心靈的寫作方法；散文的特點(diǎn)及散文的選材。所以我把該文教學(xué)重點(diǎn)定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。因此，我把此當(dāng)作本文的教學(xué)難點(diǎn)?！　。▽⒆约旱挠H身經(jīng)歷和體驗(yàn)想結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)方法。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！　≌f學(xué)法：　　語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生和主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　。?走出課堂、走出學(xué)校；走進(jìn)家庭，走向社會(huì)而獲取知識的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。在生活中你的父親是怎樣的一個(gè)人呢？在成長的歷程中他對你有什么影響？你怎樣評價(jià)你的父親呢？　　由導(dǎo)語引出的三個(gè)問題，讓學(xué)生分組討論交流。）　?。ǘz查預(yù)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　生字、生詞的練習(xí)。是學(xué)法1的實(shí)施?！　∥闹谐霈F(xiàn)了幾次“背影“？著重寫的是什么時(shí)候，什么地方看見的背影？　　本文通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？　　體味文中父親的幾句話。）　　（四）教師小結(jié)，布置作業(yè)：熟讀全文，進(jìn)一不感知課文內(nèi)容?！　±^續(xù)感受父子情深。（教師點(diǎn)撥）（此設(shè)計(jì)是讓學(xué)生養(yǎng)成自主提問，合作解決問題的習(xí)慣，是學(xué)法2的進(jìn)一步指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和探究問題的能力?！　∷拇未瘟鳒I 第一次見父親，睹家境，想起祖母悲哀　　第二次見背影感動(dòng)　　6 第三次別父親　　第四次想背影第 42 頁 共 42 頁