【正文】 們中華民族的文化源源流長(zhǎng)，還有很多的成語來源與一個(gè)有趣的故事，我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)手去查找資料，搜集成語故事，在課堂上講解，不僅鍛煉了口頭表達(dá)能力，也積累了詞匯，懂得成語的來源，明白了成語的含義，還分組合作繪制了成語連環(huán)畫，開拓了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的想象能力。同時(shí)，作文里的詞匯運(yùn)用又可以加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解。經(jīng)過課外――課內(nèi)――課外幾次反復(fù)，學(xué)生很自然地就會(huì)運(yùn)用詞語了　?、俜脖揪W(wǎng)注明來源：小語吧的所有文字、圖片和音視頻稿件，版權(quán)均屬小語吧所有，任何媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他任何方式使用均必須注明稿件來源：小語吧，違者本網(wǎng)將依法追究法律責(zé)任。回顧反思我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：　　愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少?！薄！　?3)、養(yǎng)成他們自由表達(dá)的習(xí)慣?！　?4)、養(yǎng)成他們按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語等。面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少!　　由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：　　個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。二是對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。六是用心整理學(xué)生的習(xí)作，激勵(lì)學(xué)生愛習(xí)作、愛語文。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，以我校提出的“一線六字”教學(xué)模式為指導(dǎo)核心，精心進(jìn)行對(duì)共案修改完善，在自己的個(gè)案中體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，并結(jié)合本班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。　　本學(xué)期我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)我班實(shí)際情況，依據(jù)新課改理念，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。學(xué)生的朗讀能力有了很大提高?！　≡谂鄡?yōu)補(bǔ)差工作中，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，勤考查，多督促。　　朱龍、喬佳璐參加區(qū)級(jí)征文競(jìng)賽中分別獲優(yōu)秀獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)?！　≡诮虒W(xué)過程中，對(duì)新教學(xué)改革的“生本”課堂的理解、運(yùn)用不夠深刻?！　≥o差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足?！　≈匾晝?yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“六認(rèn)真”。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。　　五、促進(jìn)學(xué)生整體提高　　面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。　　根據(jù)學(xué)生和教材特點(diǎn)，我班語文教學(xué)面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)；重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。能書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的較優(yōu)美。要求表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。重視朗讀和默讀；加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情，精心閱讀，領(lǐng)會(huì)方法，向課外延伸。五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6　　轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲。結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是留給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生?！　≌J(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率?！　?zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。　　立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。趁此機(jī)會(huì)我不斷的鼓勵(lì)、關(guān)心學(xué)困生，并告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，沒有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。班中學(xué)生的寫作興趣低沉，優(yōu)生與差生的差異比較大?！　∽非笸昝?，卻永遠(yuǎn)存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?！　。ǘ?、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理 化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在教學(xué)上，有疑必問。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給學(xué)生識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式去識(shí)字，在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)?！　。ǘ?、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性　　新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！　。ㄈ?培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性　　新教材特別重視對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。創(chuàng)造性地使用教材。使教學(xué)充滿活力?！　≡诮虒W(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻?！　≥o差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足?！　≈匾晝?yōu)生的培養(yǎng)和差生的