20xx年新推三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案指南五篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 . 1 :忽然有一天,我們發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了,]金色的草地在悄悄的變化,說(shuō)一說(shuō),它是怎么變的? 早上:綠色 白天:金色 晚上:綠色 2 它變化的原因是什么? 小組討論,在書(shū)上勾出句子,讀一讀,再說(shuō)一說(shuō),自己讀懂了什么. 3 匯報(bào): 4蒲公英的花瓣可以張開(kāi),合上,所以草地也就跟著變色了. 5 朗讀:體會(huì)草地的變化的原因. 齊讀4自然段：從這里，你體會(huì)到小作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么樣的感情。會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字。 ，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。 。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入 “鯽魚(yú)背” 看天都峰的風(fēng)光片或圖片，由學(xué)生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。(出示課題，齊讀課題) 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽(tīng)互讀等。 小組內(nèi)拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。(暑假里，爸爸帶我去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)一起登上天都峰。 辮——辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。 。 2. 師引導(dǎo)：作者寫(xiě)爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字? 討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨?，用“爬”更能?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。 指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問(wèn)句“我爬得上去嗎?”、感嘆句“真叫人發(fā)顫!”以及語(yǔ)氣詞“啊”“哩”等，讀中體會(huì)“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。他們所說(shuō)的話中都帶有一個(gè)“也”字，經(jīng)過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)到：天都峰這么高，又這么陡，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來(lái)爬呀，表面上是雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)雙方表示敬慕，說(shuō)明這一老一小都有不怕困難，勇于攀登的精神。 自由讀7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)爬山動(dòng)作的詞語(yǔ)。明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹Ｗ寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要有決心，有勇氣，再大的困難也可以克服。 三年級(jí)語(yǔ)文教案4 《槐鄉(xiāng)的孩子》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 有感情朗讀課文。 學(xué)習(xí)時(shí)間： 1~2課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn)。 二、引導(dǎo)自己讀懂課文 默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。 (2)在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉 (3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流。 積累自己喜歡的句子。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。 、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 、故事等資料。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(s224。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。 說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫(huà)，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。 四、課堂作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。列寧每天散步都來(lái)到這兒，和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候它們。哪句話特別有體會(huì)，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以把體會(huì)到的用朗讀來(lái)告訴大家。 ，指名朗讀檢查。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)! ，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧!拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自
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