20xx年二年級(jí)上新教科版高效教案指南設(shè)計(jì)五篇-預(yù)覽頁
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?” 課文的89自然段，感受春雨的精神美。 (二)回憶課文主要內(nèi)容。 回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個(gè)自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點(diǎn)有什么不同? “屋前聽雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響? (1)指名朗讀，其他同學(xué)說說聽到了什么? (2)捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。 (1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢? (2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢? (3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美?！班锑锑?”“冬冬冬!”“啪啪啪!” ③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語，體會(huì)破折號(hào)的作用。 配樂朗讀聲音美部分。 板書：樣子美 (三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容： 指名讀9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因? 出示兒歌：《春雨》。 四、布置作業(yè)： 必做：有感情朗讀課文。 培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。) 齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你有哪些問題。 同桌或前后桌互讀互聽，指出對(duì)方的不足。 (1)學(xué)生自讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面。 課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動(dòng)筆畫一畫，想一想：這是不是重復(fù)了，說說你的理解。 出示字卡，認(rèn)讀生字。 二、積累運(yùn)用。 課后閱讀《閱讀》中的相關(guān)文章。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，以及對(duì)大自然的探究欲望。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。 出示生字詞認(rèn)讀。 整體感知。 自由讀13自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什么?(提示：可以用概括性的詞語標(biāo)注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀) 作者除了細(xì)致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態(tài)呢?請(qǐng)你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什么?你能有感情地讀出來嗎? (二)學(xué)習(xí)第四自然段?！闭?qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說說你的體會(huì)!(想一想“健康的”“漂亮的”景象是怎樣的畫面?) 想象訓(xùn)練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機(jī)和活力!拍一拍()!聽一聽()! 從作者的描繪中你感悟到了什么?你能把對(duì)大自然的熱愛之情讀出來嗎? (三)學(xué)習(xí)第五自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生去理解和體會(huì)詩人那時(shí)那刻的內(nèi)心世界，是學(xué)生真正讀懂古詩的關(guān)鍵。(出示ppt)《贈(zèng)汪倫》、《古朗月行》。 一起書空課題。 師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時(shí)，常在村民汪倫家作客。 理解詩句。 師：從“忽”字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢? 師：解釋踏歌。 師：她們踏著歌聲來送李白，這時(shí)李白的心理會(huì)想到什么?(ppt) 師：那他當(dāng)時(shí)的心理想什么?假如我是李白，我心理很感動(dòng)，汪倫踏著歌跳著舞來了。 師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。 通過教師的引導(dǎo)，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達(dá)到讀中悟情的效果。 師：在課題我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過“汪”字，下面一起來學(xué)習(xí)“乘”字，說說注意點(diǎn)，它由哪些字組成呢? 師：我們一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說注意點(diǎn)。 四：背誦復(fù)習(xí)鞏固 師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)會(huì)了這首古詩，現(xiàn)在有誰能把這首古詩背下來嗎 生背古詩 我們還記得這個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的三首古詩嗎? 一起背古詩。 設(shè)計(jì)意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發(fā)孩子閱讀記憶古詩詞的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
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