小學(xué)暑假社會實(shí)踐報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 不一樣。 每天上班時間不固定，每周都會給我們排班，有早班，中班還有晚班。晚上五點(diǎn)到九點(diǎn)又是一個客流高峰期。雖然實(shí)習(xí)報(bào)告早已經(jīng)完成，但它激起了我要在漫長的暑假參加社會實(shí)踐的決心。但事與愿違，由于有一學(xué)期沒回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個念頭。也沒有規(guī)定的上班時間，因?yàn)榇逦娜吮緛砭秃苌儆袝r間值班，我的加入反而使他們的值班室有了人選，于是我每天上班的時間是自己定的。以前總是想父親的工作一定很好做，在跟隨他一起工作的這段時間才發(fā)現(xiàn)，父親的工作是多么的困難，而他每次要把事情處理都恰到好處是多么的不易。接著是父親，他做了對未來一月份的工作安排，為了激發(fā)單位內(nèi)部人員的積極性和團(tuán)結(jié)。村支書答應(yīng)了我的提議，但我得為此次活動寫計(jì)劃并做好布置場地?；顒又形覀兏髯詫r(nóng)村學(xué)習(xí)提出了看法，并回答了村民們的提問，是村民們了解了學(xué)習(xí)的必要性，從而提高積極性，最后村支書做了總結(jié)，把我們的想法對村民們說了，引起了很大的轟動，村民們也保證了一定會好好加強(qiáng)溝通促進(jìn)學(xué)習(xí)。我也同樣知道了身處社會會有很多難處。也為了給個人今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類專業(yè)，但“為人師表”這個千年的古訓(xùn)卻永遠(yuǎn)牢記在我的心中。 活動的準(zhǔn)備 為了能夠增加此項(xiàng)活動的“含金量”。在組織好人員之后，我于17號晚迅速草擬了兩份材料。會議結(jié)束前我們再次學(xué)習(xí)了“愛心輔導(dǎo)活動會員條例”。在具體學(xué)科指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)：這個孩子存在著偷懶和粗心的壞習(xí)慣。保證活動的正常進(jìn)行。同時在輔導(dǎo)過程中，我逐漸形成了一個耐心、機(jī)智的處事習(xí)慣，敢于提出自己的意見并結(jié)合他人的建議把工作做得更好，這一點(diǎn)是我走向社會前所接受的最有效的磨練……” 我個人認(rèn)為：首先，這個活動是十分具有意義和價(jià)值的。促進(jìn)大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的核心競爭力的號召。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗(yàn)到了一種在校園里和課堂上無法體驗(yàn)到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備提供了幫助。小學(xué)暑假社會實(shí)踐報(bào)告 篇4 思想品德教育離不開社會實(shí)踐活動，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。另外，在活動中還對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，組織了環(huán)保行動，在游覽過程中，每位同學(xué)手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為社區(qū)奉獻(xiàn)一份力量，融入社會大家庭，做一名合格的小主人?；顒咏Y(jié)束后，要求學(xué)生們說一說自己認(rèn)識的花草樹木，并要求高年級學(xué)生寫出一篇篇優(yōu)秀的游記，既是對話動的記錄，也是對活動的總結(jié)。班主任老師在出發(fā)前強(qiáng)調(diào)了組織紀(jì)律，提醒了學(xué)生做好外出的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)注意安全。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會。 一、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展 綜合實(shí)踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，多數(shù)課程都是學(xué)生身邊的事物。 二、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng) 綜合實(shí)踐活動課程在每一節(jié)課中都滲透了許多的動手操作項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是一些非常有趣的小活動，我會與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的制作材料，并讓學(xué)生在假期期間合作完成自己喜歡的項(xiàng)目。例如：有的環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)了綠化改造工程。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實(shí)施，以及活動的總結(jié)、交流與評價(jià)，都盡可能讓學(xué)生自主活動，我則有效地針對學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。而事實(shí)上，那天上午，我曾一個人坐在桌前，整理問卷，卻多次出錯，最終以失敗告終。我唯一一次帶領(lǐng)室友去參加611杯飛行器設(shè)計(jì)大賽，卻以慘敗告終。并且在團(tuán)隊(duì)遇到困難時，我沒能好好發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的效率、積極性，最終導(dǎo)致慘敗，這是我的責(zé)任。就是那次我獨(dú)攬了四個題目分析，這超出了我的能力范圍。我才恍然大悟，這只能夠費(fèi)力不討好的行為真是夠愚蠢的。新學(xué)期的到來，學(xué)生們懷著喜悅的心情走進(jìn)課堂，將自己的暑假生活與同伴暢談交流。少數(shù)孩子還能煮飯。部分孩子能主動閱讀健康的書籍，寫了作文、讀書心得。多數(shù)家長反映孩子最喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲。但多數(shù)孩子都呆在家里，沒有參加
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