二年級培優(yōu)輔差工作計劃-預(yù)覽頁
【正文】 據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。 課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果?！ 「鶕?jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解，已達到循序漸進的目的。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會感受到老師的關(guān)愛，才會努力去學(xué)習(xí)。 了解后進生致后的原因：一是全面了解學(xué)生的德智體，家庭情況和特長；二是要做細心人、做有心人，善于觀察學(xué)生的言行，對學(xué)生進行一番深入細致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了?！ 《猿帧叭摹?、“兩信”，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。所謂”江山易改，本性難移”講的就是這個道理。事物都是不斷發(fā)展變化的，后進生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深，鐵捧磨成針，精誠所至，金石為開?！ ?dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué)校因素的影響?！ 。病⒄n堂上有意給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好?！ 。?、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情。 學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力?！ ∷?、培優(yōu)補差對象： 根據(jù)學(xué)習(xí)進程和學(xué)生情況定人。 二、做好學(xué)生的思想工作?！ 〗?jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況，相互配合教育好學(xué)生。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，則適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識的題目?！ 「鶕?jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè)。 采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動?！ 】傊?，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況?！ 》e極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合?！ ≡诠餐岣叩幕A(chǔ)上使好學(xué)生吃好，使差生吃飽?！ ∵m量地布置作業(yè)，定時進行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清，不留后遺癥?！ 《?、主要措施： 課內(nèi)外輔導(dǎo)?！ Σ钌鷮嵤┒嘧龆嗑毚胧??！ ≈匾曋械瘸煽儗W(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高?！ 。?）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的39?！ 】谡Z交際訓(xùn)練對學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作?！ ∪嗣窠逃姨招兄Z重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生?！ ∫?、思想方面的培優(yōu)補差?！ 《ㄆ谂c學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。 安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。 優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作?！ Ｑ薪滩摹⒅v究教法，認(rèn)真上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把知識進行比較，把知識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點、難點?！ ∷?、重點對象及其特征 許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè)，可分層要求。第 13 頁 共 13 頁
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1