小學三年級語文《微笑著面對一切》教案-預覽頁
【正文】 生了這樣一件意外，自由讀讀這兩句話，誰來讀給大家聽？脊梁骨是人體最重要的部位，它支撐著人的整個身體，有了它的支撐，人才能活動自如，而脊梁骨骨折是很難治愈的，它的斷裂直接導致桑蘭胸部以下的部位完全失去知覺，當時的桑蘭連眼睛都不能眨，更別說手腳能動了，自己再讀讀這兩句話，你有什么感受？一個生龍活虎的運動員，竟然發(fā)生了這樣的意外，這還是在試跳，還沒有進入比賽，這真是天大的不幸呀！（課件加入這真是天大的不幸?。┪覀円黄鹱x讀這些句子?！ ∫幻巴緹o量的運動員突然遭受這種意外，這真是天大的不幸呀！面對這天大的不幸，桑蘭會怎樣面對呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。 學生拿出小字本，每個字寫一行寫字，師巡視。 情感態(tài)度與價值觀： 能體會到桑蘭面對困難堅強不屈的精神。 教學時間：二課時?！ 《⒊踝x指導 自由輕讀課文，要求： ?。?）一邊讀，一邊畫出生字詞。 指導學生從平翹音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個方面加以注意?！ 。?）不能解決的作出標記。 指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么?！ ∧x課文，畫出表現桑蘭堅強的語句，再讀一讀?！ ∩瞎?jié)課，我們通過學習知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導致胸部以下完全失去知覺，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受？她有什么樣的精神呢？這節(jié)課我們就來精讀課文，回答我們的疑惑?！ ‘嫵鲎钅荏w現桑蘭人生很美好的詞，有感情地讀?！ ∧阏J為這樣的句子應該怎樣讀呢？ 指導朗讀，品味?！ 。?）出示第4自然段，分析結構層次?！ 。?）師述：（略） 生想象作文，師巡視指導?！ 。?）桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生，輕輕哼著樂曲。 《微笑著面對一切》教案 教學目標： 有感情地朗讀課文?！ 〗虒W過程： 一、復習導入，引入新課。 二、品讀課文?！保 枺簜粗械纳Ｌm沒有掉一滴眼淚，而她的隊友們是怎樣的呢？（“前來探的隊友們看到桑蘭脖子上套著固定套，躺在床上不能動彈，都忍不住失聲痛哭。指導讀?！ ∩Ｌm的堅強感動了我們，也感動了為她治療的醫(yī)生，他這樣說到：指名讀醫(yī)生的話。讓我們一起來讀讀課文的最后一個自然段。 桑蘭出院到現在已經11年了，你們想知道她現在的情況嗎？（介紹桑蘭現在情況） 請同學們拿出練習本，在桑蘭的微笑中再次重溫那些讓我們感動的句子吧！ 小學三年級語文《微笑著面對一切》
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