人教六年級上冊語文教學反思-預覽頁
【正文】 鮮活的生命和色彩。作文評語以鼓勵為主，當然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學生可以接受的方式指出，那么以后作文，學生會更主動熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學期的語文教學工作簡單分析如下。 重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，當作語文教學的重要內容，并把這些內容貫穿于日常的教學工作中去。 二、存在的問題 在學習語文的過程中，還需在發(fā)展學生的語言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力上下功夫，使學生盡早掌握科學的思想方法。 學生的綜合性學習能力還需進一步提高，能使學生就感興趣的問題，展開討論，發(fā)表自己的意見。 學生在實踐題目中存在不寫或者亂寫的問題，把握不住方向。 在課堂上，要側重于對課文中心任務的思考和把握，有針對性地提出一些問題進行思維能力的訓練和語言能力的培養(yǎng)，同時有針對性地找一些習題進行鞏固，同時要求學生規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習慣。我們教師在平時的教學中，忽視了這一點。經過觀察、模仿、練習，教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。一周下來，學生寫字時已是個個端坐。 小語新課程標準認定，“學生是語文學習的主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，構成本事。新教材旨在使學生不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在教這類訓練時，要精心組織，重“說”和“演”的訓練。 三、多讀、多看、多思考，努力使自我成為一名學者。有時提出的問題，教師也會覺得束手無策。要使自我成為一名學者，我認為平時應當多讀書、多思考、多實踐、多總結。文體新穎活潑，符合兒童閱讀心理，有利于激起兒童閱讀興趣。四、生活即教育，語文教學生活化，生活語文化，樹立大語文教學觀，構建一種生活化的語文教學是語文教學發(fā)展的必然趨勢。因而，在今后的教育教學工作中，我要開辟多種渠道，搭建新的平臺讓學生展示自我，同時，還要將對適當?shù)挠杏媱潩B透長句的朗誦技巧，把目標細化，指定適合學生的“最近發(fā)展區(qū)”目標。從課堂的實施來看，這幾個目標還是基本能達到的。如指導理解第三自然段的時候：學生把自己當作小貝蒂，和老師對話：“小貝蒂，雪太大了，路太滑了，小貝蒂，我們回家吧。這些動情的語言把孩子們引入了課文中的世界，在那里，他們激動著主人翁的激動，感受著主人翁的感受。 教學的整體設計感覺比較浮躁，教師說得多，整頓紀律的時間也用得多了，這樣學生就說得少，說得不夠好了。 第 8 頁 共 8 頁
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