語(yǔ)文a版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《漁夫和金魚(yú)的故事》教案三篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 要寫(xiě)了金魚(yú)?！ ?．學(xué)生討論老太婆的具體要求，教師根據(jù)老太婆的要求依次板書(shū)。） ?。?）詩(shī)歌中表達(dá)了作者的什么思想感情？（譴責(zé)了老太婆，也批評(píng)了老漁夫，告訴人們，貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生對(duì)“不勞而獲、貪得無(wú)厭”的老太婆的厭惡之情?！ ? 同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴和四十大盜》嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)《神燈》嗎？是這些故事伴隨我們長(zhǎng)大，是這些故事給了我們無(wú)數(shù)的幻想，是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。如有小節(jié)間隔；有詩(shī)句上的重疊表現(xiàn)；有括號(hào)內(nèi)的注解說(shuō)明等。（漁夫打到一條會(huì)說(shuō)話(huà)的金魚(yú)，金魚(yú)哀求漁夫放了它，并許諾要用貴重的報(bào)酬答謝老人?！ ∪?、再讀課文，理清線(xiàn)索。） 第2—9節(jié)：講述事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。） “起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”三部分讀課文。 。） ②她的態(tài)度有哪些變化？（指著老頭兒就罵——罵得更厲害——指著丈夫破口痛罵——脾氣發(fā)得更厲害。說(shuō)明他心地善良，但對(duì)老太婆一味遷就，顯得過(guò)分軟弱。） “大?！痹谠?shī)中的態(tài)度變化和它的象征意義。（詩(shī)中“大海”沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但在全詩(shī)中它是“正義”的化身。 ?！ ×?、總結(jié)全詩(shī)，拓展延伸?！ ！ ?，分角色表演故事?！ ?826年被赦免回到莫斯科。他的散文及小說(shuō)情節(jié)集中、結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、描寫(xiě)生動(dòng)簡(jiǎn)練?！ 《?、初讀課文，整體感知。漁夫的妻子老太婆向金魚(yú)提出各種要求，金魚(yú)一一答應(yīng)了她?！ ?，按照事情發(fā)展的順序理清全詩(shī)線(xiàn)索。（老太婆向金魚(yú)提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人、要當(dāng)女皇，金魚(yú)一一答應(yīng)。 四、學(xué)習(xí)生字詞?！ ??！ ??！ ∷伎迹孩僬n文的人物各有什么特點(diǎn)？ ?、谟谩啊睒?biāo)出老太婆提出要求的詩(shī)句；用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞。她向金魚(yú)“要新木盆——要木房子——要做貴婦人——要做女皇——要做海上女霸王”。如：幫助老太婆向金魚(yú)不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位：要洗衣服用的木盆子；要住的木房子；要貴婦人的名分；要女皇的地位；要女霸王的權(quán)力，甚至要求金魚(yú)供她使喚。） ??？不喜歡誰(shuí)？為什么?（老太婆兇狠殘暴、貪得無(wú)厭；漁夫心地善良，但過(guò)分軟弱；金魚(yú)心地善良，知恩圖報(bào)，并信守諾言，言而有信。） ?。?）理解“大海”的象征意義。） 三、表演故事，深化理解?！ 、谠谛〗M內(nèi)表演。美好的生活要用自己辛勤的勞動(dòng)去創(chuàng)造?！ “鍟?shū)設(shè)計(jì)： 32漁夫和金魚(yú)的故事 老太婆 木盆→木房子→貴婦人→女皇→女霸王（貪得無(wú)厭） 罵→罵得厲害→痛罵→打耳光→差點(diǎn)砍死（兇狠殘暴） 漁夫： 心地善良、過(guò)分軟弱 金魚(yú)： 心地善良、知恩圖報(bào)、言而有信
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