【正文】 。二是怎樣做好值日。　　第二輪：綜合提升階段　　教師自己根據(jù)考試重點，出綜合題進行模擬測試，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進一步提高?！　∥?、期末目標　　通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生達到及格，盡最大能力使品德與社會學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高?！　?，了解自己家里的主要經(jīng)濟來源，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支。沒有傷害的行為，敬佩為拯救他人的生命獻出愛心的人?！　〗滩姆治觯骸　?.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜?！　〗虒W(xué)進度：　　第一單元68課時　　第二單元8課時　　第三單元810課時　　第四單元810課時　　總復(fù)習(xí)　　教學(xué)措施：　　，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意?！　?、整理資料。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標準的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識點呈現(xiàn)的。　　體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。　　品德與社會課程所設(shè)計的健康安全地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。　　結(jié)合實例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動?！　W(xué)會認識安全標志，保護自己?！　∥遗c同學(xué)：　　為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達你的情誼。　　我的家鄉(xiāng)：　　想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。　　采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄?！　×私庖恍┟褡宓膫鹘y(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流?！　∶枋鲂栽u語?！　W(xué)生互評?！　€案分析?！　”窘滩囊运哪昙墐和粩鄶U大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣?！　?2)熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗?！　?2)知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。要做到“刪減、替換、補充”。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向?！　⌒W(xué)品德與社會教學(xué)計劃6一、學(xué)生情況分析：　　本年級一個班，學(xué)生們經(jīng)過三個半學(xué)年的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生　　小學(xué)品德與社會教學(xué)計劃　　在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”?！　∪?、教學(xué)目標：　　注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系　　品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)?！　和钠返潞蜕鐣栽从谒麄儗ι畹恼J識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。四年級下冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調(diào)認知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。在本冊教材中，設(shè)計了“我是小導(dǎo)游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學(xué)做家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設(shè)計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動?！　∑返陆逃貧w生活，突出課程的經(jīng)驗性。　　加強課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量?！　≈廊藗冊谡J識地球的過程中經(jīng)歷了漫長的探索，并對這種精神產(chǎn)生崇敬之情?！　?，大洲大洋及國家是怎樣劃分的?！　〗滩木帉懙膬?nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略?！　∪⒔滩牡幕咎厣　〗滩牡膬?nèi)容貼近學(xué)生的生活　　本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實際接受能力以及所處的地域特點，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實。　　新穎獨特的呈現(xiàn)方式　　本套教材的編排方式新穎，通過大量富有真實感的照片和精美的插圖，在潛移默化間對兒童進行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于兒童親近和理解社會，發(fā)展和完善自我?！　∫虼?，本課程的教學(xué)空間就不應(yīng)該只局限在課堂上，要從多方面加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。教學(xué)中，可以注重與學(xué)校、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學(xué)生的家庭生活結(jié)合起來進行。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。讓學(xué)生了解世界的多樣性，將世界存在的原本道理逐步融會于兒童的心靈之中?！　。訌娬n程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性?！　榱耸箤W(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣?！　∈箤W(xué)生有意識地關(guān)心和愛護人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學(xué)生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣?！　∈箤W(xué)生能夠逐步學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長?！　∠?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球。　　經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動。　　二、教材分析：　　品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?！　≈笇?dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作?！　≈酪恍┎煌幕尘跋氯藗兊纳罘绞胶惋L(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。　　小學(xué)品德與社會教學(xué)計劃　　充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感?！　‖F(xiàn)在的學(xué)生多是獨生子女，他們從小受到家長無微不至的關(guān)懷和呵護，“知道地受愛，不知道愛別人”，“只知道索取，不知道奉獻，人與人之間不能互相尊重，面對和自己不一樣的人，他們可能會覺得好笑，有時甚至?xí)靶?，瞧不起還可能會戲弄他人?！　。?）第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體會工人和農(nóng)民為社會付出的勞動與智慧；了解各行各業(yè)之間的相互聯(lián)系，知道生產(chǎn)是為了人們的生活?！　⊥ㄟ^給日常生活用品找老家的活動，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解。知道遵守國際交往規(guī)則的重要性?！　⌒袨榕c能力目標：　　(1)讓學(xué)生知道注意分清是非有利于自己的健康成長，不注意分清是非，就可能犯錯誤，就會做有損自己名譽的事。引領(lǐng)學(xué)生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐，增強生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費觀念。使學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。要做到“刪減、替換、補充”。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！　?2)以兒童的生活為基礎(chǔ)　　品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣?！　。ㄒ唬┣楦?態(tài)度?價值觀　　珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。初步掌握基本的自護自救的身手。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義?！　∪?、具體措施：　　全面掌握課程目標，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，掌握必備的知識。　　拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。人人爭做我是小小主人翁?！　∽宰鹱詯郏或湴磷詽M，心胸開闊，不計較小事，不為小事生氣。　　三、班級情況分析：　　五年級學(xué)生，大多是獨生子女，是家里的小皇帝，是全家人的核心，過著衣來伸手，飯來張口的生活，他們的依賴性很強。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感，態(tài)度，價值觀，能力，知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實”三維目標”。　　五、教學(xué)措施：　　1。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。課時安排　　一周2課，其間也可安排一些勞動，踏青、參觀、調(diào)查等實踐活動