【正文】 用，感受閃電、雷聲的變化。以讀促悟?！　。?）雨停了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上?！　∽寣W(xué)生交流體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！　D1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼　　圖2：大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景。　　你們的聲音也感染到了老師，老師也想讀了?！　W(xué)生選擇自己喜歡的部分展示朗讀，再共同評(píng)議，活躍課堂氣氛?！　∫鈭D：二年級(jí)學(xué)段寫字是教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將教師的示范指導(dǎo)與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合，使寫字教學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課標(biāo)精神。就請(qǐng)大家做個(gè)有心人，去欣賞她吧！　　讓我們向小作者學(xué)習(xí)，也來寫寫天氣日記。整個(gè)板書簡(jiǎn)潔，條理清晰。鄭和撿了一些碎木條和小木片，忘記了吃飯和睡覺，一心一意地造小木船，并把它們搬到湖邊帶領(lǐng)小伙伴放船啟航的動(dòng)人故事。第2自然段講小時(shí)候做舟的經(jīng)過?！　≌_、流利地朗讀課文。　　內(nèi)容方面：能把鄭和做舟的故事講給別人聽。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?？傊?，想讓學(xué)生在輕松、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中學(xué)習(xí)新知，陶冶情操。通過自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)?！　↓R讀課題，你想了解什么？可以同桌交流。　　小組學(xué)習(xí)：同桌為一組，互相讀，互幫互助。在聽讀中糾正字音，培養(yǎng)合作精神。如：“一本正經(jīng)、爭(zhēng)先恐后”的意思；“祖、那”的字形結(jié)構(gòu)；“系”的多音字?！　∪?、整體感知，指導(dǎo)朗讀。　　他多么盼望自己也能駕著船去遠(yuǎn)航??！　　感悟讀第四句：他（常常）做些小船玩，還（經(jīng)常）跑到造船的地方問這問那，把造船的方法記下來?！　±纾核恍囊灰獾卦齑?，常常忘了吃飯和睡覺?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)朗讀和理解詞語(yǔ):“一本正經(jīng)”和“爭(zhēng)先恐后”。長(zhǎng)大以后，鄭和曾經(jīng)先后七次下西洋，最遠(yuǎn)曾達(dá)非洲東岸和紅海?？?，促進(jìn)了中國(guó)亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化交流。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文已有了清晰的了解，理性的認(rèn)識(shí)?！　∽⒁庵灰颜n文的主要內(nèi)容講出來就可以了，不要求每句話都講到。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文可愛的小象說課稿，我們來看看下文。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”因此根據(jù)的特點(diǎn)及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的說課稿：　　一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視識(shí)字、寫字教學(xué)，突出低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。課文講述了一件經(jīng)過馴養(yǎng)的小象幫助主人修好銅壺的事，表現(xiàn)出小象的聰明可愛。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。　　學(xué)生本身非常喜歡小動(dòng)物，這篇又由具體的事來體現(xiàn)小象的可愛，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣?！　∧苷_、流利地朗讀課文，讀出小象的聰明可愛?！　〗虒W(xué)資源：多媒體文中插圖　　五、說教法、學(xué)法　　說教法　　我主要采用的是傳統(tǒng)的講解法；練習(xí)法；講練結(jié)合法；多媒體地運(yùn)用引讀；范讀等。通過指明閱讀，使學(xué)生快速回憶內(nèi)容，并簡(jiǎn)單的歸納內(nèi)容?！　。ㄈ┉h(huán)節(jié)三：細(xì)讀文本，體會(huì)聰明可愛　　細(xì)讀文本過程中，抓住中的重點(diǎn)句，推敲詞語(yǔ)，悟情品讀，體會(huì)理解小象是經(jīng)過馴養(yǎng)的、懂事、知人意的。聯(lián)系上文體會(huì)小象的“聰明”?！　〗Y(jié)合小象的`神態(tài)體會(huì)小象聰明，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練　　小象聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。從課文拓展到生活中的動(dòng)物，體會(huì)動(dòng)物是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，使得以升華。戴嵩身為著名畫家，地位可謂十分尊崇?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　我將本課分成了兩課時(shí)，在第一課時(shí)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫相同結(jié)構(gòu)和偏旁的”擠、拱、批、抹”四個(gè)字。語(yǔ)文課程要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！　∷摹⒔虒W(xué)流程　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：”語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。然后我利用板書的差異讓學(xué)生進(jìn)行觀察，板書課題時(shí)，我在黑板上寫了”畫家和牧童”這幾個(gè)字，其中”畫家”一詞寫得很大，”牧童”一詞寫得很小，請(qǐng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。”等等。在教學(xué)中，我利用課文的空白之處讓學(xué)生進(jìn)行想像。我就抓住這個(gè)空白，在又一次讓學(xué)生欣賞戴嵩的《斗牛圖》后，讓學(xué)生進(jìn)行想像看了這幅畫后，你想說什么？學(xué)生插上了想像的翅膀，有的說：”畫得真好，我愿意用身上所有的銀子來?yè)Q這一幅畫。首先我抓住了重點(diǎn)詞訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，課文中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞”一就”我抓住這關(guān)聯(lián)詞，讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容用”看畫的人一就”，”有錢的人一就”來進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)生更好地理解文本意思。　?。ㄋ模┮龑?dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在新課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語(yǔ)文教育觀，克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程體系。在這個(gè)學(xué)生用毛筆繪畫的過程中，大家理解了詞語(yǔ)的意思，畫后讓學(xué)生找找：”哪個(gè)部分是用濃墨涂抹的方法畫的？哪個(gè)部分是用輕筆細(xì)描的方法畫的，學(xué)生都能輕易地找出，并且在后面的朗讀中予以體現(xiàn)，說明學(xué)生真正理解了這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。在這堂課中，我在教研組各位老師的幫助下，幾經(jīng)修改教案，通過這次活動(dòng)，有了不小的收獲，但同時(shí)，在上課過程中，也存在著一些問題，希望大家能夠大膽地進(jìn)行批判，以便創(chuàng)生出更多的真知灼見，引發(fā)更深刻的思考。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。　　第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。　　第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾姑娘的情況。②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進(jìn)行背誦?！　?duì)于本文我安排2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，第一課時(shí)主要做到：　?。?、正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。再用部件法學(xué)習(xí)“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“?！比坝帧奔右弧澳尽薄！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)課文，了解蠶的生長(zhǎng)、變化過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的研究興趣。整堂課圍繞這幾個(gè)問題，進(jìn)行教學(xué)，問題都由孩子們自己來解答，把課堂還給孩子老師只是聽眾，必要時(shí)做補(bǔ)充或者提示，這樣能使學(xué)生在思考問題的過程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。如“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。這樣讀，能加深同學(xué)們對(duì)句子的理解，特別是老師對(duì)閱讀情感與語(yǔ)氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。我讓學(xué)生邊理解內(nèi)容，邊勾畫詞語(yǔ)。　　三、拓寬訓(xùn)練　　學(xué)了這篇課文后可以引導(dǎo)孩子看一些關(guān)于蠶的資料，正好是養(yǎng)蠶的時(shí)節(jié)，可以讓孩子自己養(yǎng)幾天蠶，觀察蠶的生長(zhǎng)過程?！　⌒Q姑娘　　春（暖洋洋）蠶卵鉆　　又黑又小（不吃不動(dòng)）變黃　　又黃又瘦變白　　又白又嫩變胖　　又白又胖變亮　　吐絲結(jié)繭開窗變蛾　　二年級(jí)語(yǔ)文說課稿篇7一、出示《游子吟》古詩(shī)。　　三、自由讀一節(jié)，動(dòng)筆畫出給自己感受最深的句子。（師點(diǎn)評(píng)你讀出了母親對(duì)兒子的不舍）生2讀（師點(diǎn)評(píng)你讀出了依依不舍）生齊讀。　　師：沐浴著陽(yáng)光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了母親的恩情?。。ㄉ海骸　煟河幸惶?，兒子要出遠(yuǎn)門了，母親給他縫補(bǔ)衣服。一組展示背誦（齊背）背得怎樣？有感情嗎？另一組挑戰(zhàn)背?！　煟合Ｍ隳苷f到做到，落實(shí)到行動(dòng)上今晚給母親洗腳。作者安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?！　∷陨险n伊始，我先播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫視頻）有效地集中了學(xué)生的注意力?！把浴笔窃挘扔鞴适?，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理。　?。ǘ┳詫W(xué)字詞，整體感知　　自主識(shí)字，交流方法。這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文，同時(shí)體現(xiàn)尊重學(xué)生選擇，以生為本，體現(xiàn)個(gè)性化閱讀。為下面深層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如：“你從哪些地方可以看出他希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些，畫出有關(guān)的詞語(yǔ)”，再如“此時(shí)，農(nóng)夫的心情如何？請(qǐng)帶著這種著急的心情讀一下”如：課文的最后提出“兒子看到禾苗都枯死了，就急匆匆的趕回家，他會(huì)怎樣對(duì)他的父親說”“而農(nóng)夫聽了兒子的話，看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他會(huì)說些什么呢？”?！　。ㄋ模┭菅荼缺?，加深理解　　在學(xué)生對(duì)故事情節(jié)比較熟悉的情況下，分小組讓學(xué)生自己演一演這個(gè)寓言故事，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！　∷摹鍟O(shè)計(jì)　　板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)寓言梗概和深刻寓意，既重點(diǎn)突出，又便于學(xué)生復(fù)述?！　《昙?jí)語(yǔ)文說課稿篇9一、談話導(dǎo)入、揭示課題　　1．師敘述：語(yǔ)言是人類最重要的交流工具，剛才我們之間互相談話、互相問好，就是在使用語(yǔ)言交流?！　?．師敘述：大自然還有許多有趣的語(yǔ)言呢！跟老師一起走進(jìn)這奇趣無窮的大自然，仔細(xì)聆聽一下它的語(yǔ)言。　　[在學(xué)生閱讀詩(shī)歌時(shí)讓學(xué)生在文中畫出描寫大自然語(yǔ)言的句子，注意培養(yǎng)了學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好讀書習(xí)慣。并鼓勵(lì)學(xué)生能將這種表格學(xué)習(xí)法運(yùn)用到其他文章的學(xué)習(xí)上?！　此處的設(shè)計(jì)注意培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用好詞佳句的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力]　　品讀揣摩，體會(huì)情感?！　語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足文本，所以此處我們又引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，找出自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，在說出自己喜歡該小節(jié)的原因時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)詩(shī)中的文字語(yǔ)言美。　　[學(xué)編詩(shī)歌是本課的教學(xué)難點(diǎn)，如何化難為易呢？教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了兩處鋪墊，此環(huán)節(jié)是第一處，旨在讓學(xué)生去找找哪些詞語(yǔ)能表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)時(shí)的興奮心情，并在師生引讀詩(shī)歌時(shí)讓學(xué)生邊讀邊注意最喜歡的那個(gè)小節(jié)中感興趣的詞語(yǔ)、句子，為仿寫作好鋪墊。]　　選擇一種你查找到的大自然的語(yǔ)言，仿照詩(shī)歌編一小節(jié)?！　。?）有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)?！　。?）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字?！　?．情感態(tài)度價(jià)值觀　　結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服?！　〈蠹夷苷f幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？　　生說疊詞　?。ǘ┏鍪痉戳x疊詞　　大大小小多多少少深深淺淺　　高高低低長(zhǎng)長(zhǎng)短短粗粗細(xì)細(xì)　　師：你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？　　生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。學(xué)生自由說──指名說（相機(jī)點(diǎn)擊出示蘿卜、茄子、香菇）　　2．說話：我看到了的?！　?0．我發(fā)現(xiàn)燉、燒、烤都是火字旁的。　　我們一起來做個(gè)游戲。給踢和跳組詞說話。我從茄子堆里挑揀了幾只又大又紫的茄子，媽媽挑選了一些香菇。）　　3．組詞，寫在書上。對(duì)于形近字，學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆?！　?