中學政治教學研究會工作總結-預覽頁
【正文】 （上冊）介紹及教學建議”還是“國家級課改實驗區(qū)思品課程實驗的經(jīng)驗介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。我們十分注意在實施現(xiàn)行課標、教材的實踐中思考這些理念對我們的教學觀念、教學行為會產(chǎn)生那些影響，我們怎樣才能將這些理念轉變?yōu)榻虒W的現(xiàn)實，它最需要我們轉變什么樣的教學觀念和教學行為等。同時，要密切關注來自新課標新教材實驗區(qū)相關課改的信息，掌握課改的新動態(tài)，開拓了教學的新視野。各校學科組十分注意創(chuàng)造性地開展該項活動，與日常的教研活動緊密地結合起來，使之持續(xù)、深入地開展下去。 高中政治學科發(fā)展性教學評價研究課題組，在素質教育理論的統(tǒng)領下，借鑒多元智能理論、成功智力理論、建構主義學習理論等現(xiàn)代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學設計與實施活動，全體成員勇于進取，踏踏實實地對“高中發(fā)展性教學評價”進行研究。這個學期他們著重開展了以“發(fā)展性教學評價”為主題的課堂教學研討，并取得了一定的實效。課題組對成員提出了明確的任務和要求，要求按時完成課題組的工作任務，積極參加課題組的活動等。草擬了初一和初二思想品德課發(fā)展性評價的方案。今年高一級任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學評價在實踐操作上都感覺無從下手。本學年中心組還于20xx年2月5月開展了發(fā)展性教學評價在課堂教學實施的案例征集評比活動。上學期中心組的工作主要是對發(fā)展性教學評價進行初步的探討；下學期則是著重引導老師們結合自己的教學實踐對發(fā)展性評價這一評價體系進行理性的思考和小結，實現(xiàn)由“實踐到認識，認識到實踐”的兩次飛躍，通過認識過程兩次飛躍的循環(huán)往復，不斷深化教師對發(fā)展性教學評價的認識，并更有效地運用到教學實踐中。 20xx年4月15日，廣州市中學政治教研會舉辦了本年度年會。發(fā)展》，11位獲獎論文教師在會上宣讀了論文。為貫徹落實《意見》和原市教委穗教德［20xx］8號《關于加強中學生時事政策教育的通知》精神，結合本學科開展第三階段教學階段設計與實施活動，這個學年分兩個階段在廣州市中學生中開展“時事政策教育評價活動”。 四、切實抓好四項教研工作，提高學科教研工作實效 1．教研會各專項課題組的工作。在此基礎上以形成和壯大廣州市中學政治課教學科研的骨干隊伍。 五、開展兩項評比活動 1．做好20xx年教師教學論文的評選工作并適時地召開20xx年的教學年會。本次活動主要展示我市中學生以下成果：初中段主要展示豐富多彩的活動課所獲得的體驗與收獲；高中段主要展示透過研究性學習這種學習方式所得到的成
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