中學(xué)教師培訓(xùn)心得發(fā)言稿-預(yù)覽頁
【正文】 漸感到“疲憊”，導(dǎo)致有些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低，花在學(xué)習(xí)上的精力很多，卻始終得不到理想的學(xué)習(xí)效果，喪失了學(xué)習(xí)的自信心。 二、研究的內(nèi)容 基于數(shù)據(jù)對教學(xué)品質(zhì)的改進(jìn)。 一種是通過網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)在不改變學(xué)生原有作答模式的基礎(chǔ)上，對學(xué)校的大型考試采用“先掃后批”的方式，實(shí)現(xiàn)集中的網(wǎng)上閱卷，同步實(shí)現(xiàn)考試數(shù)據(jù)的采集分析，其缺點(diǎn)是改變了教師的工作方式，同時(shí)學(xué)生試卷上也沒有留下任何痕跡。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析應(yīng)該包括不同層級。 （圖3科學(xué)試卷質(zhì)量分析） （圖4全科成績分析） （圖5成績分?jǐn)?shù)段對比） 2．班級表現(xiàn)分析 班主任作為一個(gè)班級的管理者，更多地關(guān)注班級的整體學(xué)習(xí)表現(xiàn)、每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)、歷次成績跟蹤、班級優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科等。 （圖8學(xué)科小題得分情況分析表） （圖9關(guān)注臨屆生和波動(dòng)生） 3．個(gè)人學(xué)業(yè)分析 家長和學(xué)生更多地是關(guān)注自己的考試結(jié)果或?qū)W業(yè)現(xiàn)狀，如每次考試的班級年級排名、優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科分析、每一個(gè)學(xué)科的薄弱知識點(diǎn)分析、歷次考試的動(dòng)態(tài)跟蹤（進(jìn)步、退步）、錯(cuò)題分析及自動(dòng)添加到私人錯(cuò)題庫中、學(xué)習(xí)評估和后繼學(xué)習(xí)建議等。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1