中學(xué)關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的整治情況報(bào)告-預(yù)覽頁
【正文】 ，簡潔明了安排事務(wù)，不走過場，不流于形式，扎實(shí)推進(jìn)工作落地落實(shí)，提高基層工作效率，形成踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)。 A服務(wù)群眾推諉式 表面上推進(jìn)服務(wù)型科室建設(shè)，“門好進(jìn)、臉好看”，但還是“事難辦”，將過去的“管卡壓”變成了現(xiàn)在的“推繞拖”?！ 召開會議重復(fù)式 會議成災(zāi)泛濫，形成了開會“套路”“流程”和“模式”，不從實(shí)際出發(fā)，把會議作為開展工作的唯一手段，會議周周、月月、年年連綿不斷，花樣迭出，層層重復(fù)開，一個接一個。 個別領(lǐng)導(dǎo)干部的講話、文章，只注重謀篇布局、遣詞造句，缺乏實(shí)際調(diào)查和對生活實(shí)踐的深刻了解，缺乏對實(shí)際問題的深入研究，文章言之無物，無病呻吟。干事不作為、消極應(yīng)付、不敢擔(dān)當(dāng)，習(xí)慣層層發(fā)文件、填表格，以會議貫徹會議、以文件落實(shí)文件，抓工作只重表面。 一些地方和部門在工作中，“兵馬”未動，“材料”先行，把說的當(dāng)成做的，規(guī)劃當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，思路當(dāng)成成績，用總結(jié)材料“包裝”工作實(shí)績，工作剛剛開展就急著總結(jié)成果、鼓吹宣傳?！ 『炗嗀?zé)任狀是為了真正將責(zé)任落實(shí)下去，工作做出成效，簽訂責(zé)任狀之前將責(zé)任細(xì)化、分類，不同的對象把握不同的責(zé)任內(nèi)容，各司其職，各盡其責(zé)，才不會讓責(zé)任狀變成一種擺設(shè)。 他們沒有改正缺點(diǎn)和錯誤的勇氣和動力，更沒有勇氣懲惡揚(yáng)善。要堅(jiān)持民主集中制，建立健全科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，使領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部形成講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的良好風(fēng)氣。三是輿論監(jiān)督。在新形勢下，我們必須改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方法，努力掌握現(xiàn)代化管理手段和辦公手段，以科學(xué)的思想方法代替那些小生產(chǎn)為基礎(chǔ)的陳舊的、落后的思想觀念，適應(yīng)社會運(yùn)轉(zhuǎn)節(jié)奏加快的形勢，充分利用現(xiàn)代通訊，交通手段，精簡會議、文件，改進(jìn)文風(fēng)，提高工作
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