《6的乘法口訣》的二年級數(shù)學(xué)說課稿(通用3篇)-預(yù)覽頁
【正文】 新課程強調(diào)教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生說出得數(shù)后再填表算一算，填表算一算起兩個作用：一是解決問題策略多樣化，二是讓學(xué)生熟悉6的連加，為學(xué)習(xí)6的乘法口訣打下基礎(chǔ)。只有這樣的教學(xué)，才能使課堂充滿生命的活力。教師通過轉(zhuǎn)播的形式達到人機互動，起到了互相學(xué)習(xí)、集思廣益的效果?！ 。ㄈ┘?dǎo)探究，鞏固知識 練習(xí)的設(shè)計應(yīng)遵循“多樣性、靈活性、開放性”原則，給每個學(xué)生都有展示自我的舞臺，讓不同的人保證得到不同的發(fā)展。這里學(xué)生可通過人機對話來判斷對錯，通過教師轉(zhuǎn)播達到互動。既能提高計算能力，又再次看到一句口訣能算兩道乘法算式。讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識以及作出決策的能力，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中輕松地突破了難點?！ 【毩?xí)四：引導(dǎo)學(xué)生從1只青蛙身上找出問題，如：1只青蛙有1張嘴、2只眼、4條腿……接著以人機對話的形式進入2只、3只、4只、5只、6只的填空練習(xí)?！ 】傊?，本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的練習(xí)，達到人機互動，直接誘發(fā)了學(xué)生在感情和行為上的參與意識。6的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了25的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)9乘法口訣的基礎(chǔ)?！ ?進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識,感受探索的樂趣?！ ∷?、教學(xué)方法： 根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作法與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才，在教學(xué)方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。 編口訣 這是本堂課的重點，主要是通過學(xué)生自主地觀察圖畫，探索、歸納出6的乘法口訣?！ 、鄹鶕?jù)乘法算式編制出6的乘法口訣?！ 。ㄈ?yīng)用口訣，解決問題?！ ×鍟O(shè)計： 板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。 ?、?通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、合作交流和語言表達能力?！ ∮螒蚪虒W(xué)法。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生共同合作，相互交流的學(xué)習(xí)方式。這不但是為了檢測他們是否掌握并記憶了，還可以為本堂課的教學(xué)做一些鋪墊。根據(jù)教材的主題圖，我逐一出示小魚（1條小魚由6個全等三角形組成，一共出示6條）?！ 、堋⒏鶕?jù)“口訣”還能想出另一道乘法算式嗎？ 數(shù)學(xué)就在我們身邊，所以我們要把數(shù)學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中來?！尽?的乘法口訣》的二年級數(shù)學(xué)說課稿（通用3篇）
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