第2課《古風二首》教案2(長春版九上)-預覽頁
【正文】 闌干（ ）羌笛（ ） 風掣紅旗（ ）（3）明確節(jié)奏。意義的節(jié)奏是按詩句的語義來劃分，它比音調的節(jié)奏顯得更為重要，我們在劃分節(jié)奏時，一般以意義的節(jié)奏為依據。要求：讀準字音，掌握朗讀古詩的節(jié)奏，使學生領略詩歌的音樂美?！爸熊娭镁骑嫐w客”及以下三句應讀得熱烈急促，一氣呵成，營造出一種喜慶的氣氛；“輪臺”四句漸漸舒緩，漸漸低下去，使聲音恰如那漸行漸遠的馬蹄印，營造出低回不已余音裊裊的意境。（2）題解。（3）自由讀，將寫景與送別的過渡句用橫線標示出來。這首詩是一首詠雪送人之作?！鞍撞菡邸庇诛@出風來勢猛。“忽如”二字用得非常妙，不僅寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且再次表現(xiàn)了詩人驚喜好奇的神情。接著寫到中軍帳（主帥營帳）置酒飲別的情景。這一生動而反常的細節(jié)再次傳神地寫出天氣奇寒?？粗把┥峡樟簟钡鸟R蹄跡，詩人在想些什么？是對行者難舍而生留戀，是為其雪中行路而發(fā)愁，還是為自己歸期未卜而惆悵？結束處盡顯悠悠不盡之情。他用歌行體寫出了西北風雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。3. 預習《茅屋為秋風所破歌》。他的詩作為中學生所熟知的有《絕句》《江畔獨步尋花》《月夜》《春夜喜雨》等。生活在唐王朝由盛到衰的轉折時期，一生坎坷，終不得志。他在這里居住了將近四年，留下詩作二百余首，如《春夜喜雨》《蜀相》等名篇，其中《茅屋為秋風所破歌》更是千古絕唱?！督溪毑綄せā分小傲暨B戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”就是茅屋建成后詩人在江邊獨自散步時喜悅心情的反映。多少名人大家為草堂作詩題聯(lián)，詠志贊嘆。指導朗讀，把握節(jié)奏、輕重、緩急。韻腳需讀得響亮，這樣讀詩歌，層次清晰，富有節(jié)奏感和音樂美，朗朗上口，情趣盎然。這樣處理，能讀出杜甫憂國憂民的思想感情來，較好地表達出詩歌的情意。2. 內容概括。1. 賞析第一節(jié)詩。（3）描寫茅草被卷飛的動詞有哪些？運用這些動詞有什么作用？討論明確：后面還有“飛”“灑”“掛罥”“飄轉”“沉”等動詞，刻畫了茅草飛揚的動感畫面。（1）讓學生描述看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚揚掛在樹梢上、灑落到低洼積水處時，作者是什么心情？討論明確：詩人心情著急、發(fā)怒，無可奈何。（3）群童為什么要抱走茅草？討論明確：群童也是窮孩子，用茅草蓋屋或回家當柴燒。（5）給這一節(jié)加一個什么樣的小標題？[來源:]討論明確：“群童抱茅”。討論明確：“雨腳如麻”的“麻”字說明雨點密集，密密麻麻，很形象。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。這正是詩人的偉大之處。用多媒體展示有關詩句。）八、布置作業(yè)
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