《竇娥冤》高二語文教案設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 言 2．現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合手法的運用與理解 三、預(yù)習(xí)點撥 1．熟讀課文，初步了解文意 2．查閱工具書或電子網(wǎng)絡(luò)了解作家作品及戲曲有關(guān)常識并解決重點字詞 第一課時 寫作背景： 故事發(fā)生在元朝，元代統(tǒng)治者是蒙古貴族和官僚，被統(tǒng)治者是勞苦大眾。統(tǒng)治者和地主階級緊密勾結(jié)，共同壓迫各族人民，可以說，勞動人民與統(tǒng)治者的階級矛盾，是元朝社會的主要矛盾。 戲曲作家，也是我國戲劇史上最早、最偉大的戲劇作家。 、 共 其代表作是關(guān)漢卿的 ，馬致遠(yuǎn)的 ，白樸的 ，鄭光祖的 、 一人獨唱至終。）、杳無音信（ ）、荒阡（ ）、 5．課文出現(xiàn) 宮調(diào)。竇娥與哈姆雷特，這兩個著名的悲劇形象分別誕生于13世紀(jì)的中國和17世紀(jì)初的歐洲，在反封建的斗爭精神方面存在著一些共性，但二者又有很大不同。 哈姆雷特是丹麥王子。就在下決心動手時，不幸錯殺了戀人的父親。從這一點看，竇娥與哈姆雷特悲劇的根源都在社會。
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