【正文】 撫養(yǎng)比、少兒撫養(yǎng)比、老年撫養(yǎng)比情況（注）“老年撫養(yǎng)比”是指每百人撫養(yǎng)老人的數(shù)量，是衡量老齡化社會負擔(dān)的重要指標(biāo)。報告稱，為老年人提供可用、可及、可接受和優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)，維護和促進老年人的健康是社會和諧與穩(wěn)定的必然要求。（摘編自中國新聞網(wǎng)《報告：健康老齡化是中國應(yīng)對人口老齡化的必由之路》）材料四：人口老齡化是社會經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步的必然。亞洲國家中，日本、新加坡等也逐步進入了老年型國家之列。C．中國在剛邁入老齡化社會時處于“未富先老”狀態(tài)，這種老齡化社會現(xiàn)狀也對我國的養(yǎng)老服務(wù)提出了挑戰(zhàn)。C．由于居家形態(tài)、家庭觀念以及經(jīng)濟實力等因素的影響，東西方國家在養(yǎng)老策略上會有不同的做法，但雙方可以互相借鑒。 呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅在小街上住著，又冷清、又寂寞。摸完了也就放下了，賣麻花的也絕對地不生氣。等到了第三家，這第三家可要買了。隨后就跟出來五個孩子。第二個是男孩子，拿了一個兩吊錢一只的。也是個男孩子。一伸手，他的手就比其余的四個的都黑得更厲害。他就用這手在筐子里邊挑選，幾乎是每個都讓他摸過了，不一會工夫，全個的筐子都讓他翻遍了。他跑得非常之快，他去追著他的姐姐。等他們剛一追著跳過去，那大孩子又跳回來了，在院子里跑成了一陣旋風(fēng)。母親看了這樣子也還沒有個完了，就進屋去，拿起燒火的鐵叉子來，向著她的孩子就奔去了。就連那賣麻花的人也看出神了，差一點沒把筐子掉了地下。鬧到結(jié)果，賣麻花的和那女人吵了一陣之后提著筐子又到另一家去叫賣去了。再說那一進胡同口就被挨家摸索過來的麻花，被提到另外的胡同里去，到底也賣掉了。賣瓦盆的，也早都收市了。一吃就吃多了，那是很自然的，豆腐加上點辣椒油，再拌上點大醬，那是多么可口的東西；用筷子觸了一點點豆腐，就能夠吃下去半碗飯，再到豆腐上去觸了一下，一碗飯就完了。賣豆腐的一收了市，一天的事情都完了。說“晚霞”人們不懂，若一說“火燒云”就連三歲的孩子也會呀呀地往西天空里指給你看。競有還沒能來得及進屋的，就靠在姐姐的腿上，或者是依在祖母的懷里就睡著了。開頭買麻花，結(jié)尾買豆腐，完整地體現(xiàn)了小城人們生活中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。評卷人得分三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。出為九江、河南太守，治甚有聲。天子納而用之。后數(shù)月，日食，舉直言，嘉復(fù)奏封事。使者既到府，掾史涕泣，共和藥進嘉，嘉不肯服。丞相豈兒女子邪，何謂咀藥而死！”嘉遂裝出見使者再拜受詔乘吏小車去蓋不冠隨使者詣廷尉廷尉收嘉丞相新甫侯印綬縛嘉載致詔獄上使將軍以下與五二千石雜治。”嘉系獄二十余日，不會，歐血而死。元始四年，詔書追錄忠臣，封嘉子崇為新甫侯，追謚嘉為忠侯。C．廷尉，是官名，秦時設(shè)置，負責(zé)宮門警衛(wèi)工作，為古代中央政府高官“九卿”之一。B．王嘉心系時政，積極上書進言。D．王嘉絕食而死，身后深享哀榮。(2)大司馬丁明素重嘉而憐之，上遂免明，以董賢代之。月照錦江翻月色，煙波玉壘動朝暉。③紫薇：即北極星，中國古代認為是眾星之主，代指人間帝王?！胺弊趾汀皠印弊仲x予畫面動態(tài)美?！闭埡喴治雠c本詩所表達的情感的異同。(3)《赤壁賦》中客人心中的疑慮消除，于是同蘇軾“_____，_____”，跟文章開頭的“泛舟”“月出”遙相呼應(yīng)。①馬旭——分毫積攢、千萬捐贈的耄耋老人頒獎詞：少小離家，鄉(xiāng)音無改。②張渠偉——奮斗在脫貧攻堅第一線的“半盲”局長頒獎詞：扶貧必需精準，不落一人一戶。山上的果實熟了，人們的心熱了。21．小明為教會爺爺使用微信進行語音聊天，畫了一幅簡易操作圖。 劉慈欣的小說《三體》中有一句話，讀之令人警醒——“我消滅你，與你無關(guān)。該片以前瞻性放眼未來，充滿憂患意識，可以說“科幻”也是對人類未來的“憂患”。2019屆黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)高三第一次模擬語 文 答 案1．D2．D3．B【解析】1．試題分析：此題考查病句的辨析能力。A項，起到教化功效的應(yīng)是“煙火”，而不是“現(xiàn)代科技”。解答此題時，注意使用排除法解題。稍縱即逝：稍微一放松就溜過去了，形容時間、機會等極易失去。文中指竹子爆破的聲音，故選“響徹云霄”。管中窺豹：比喻只看到事物的一小部分。解答此類題目最常用的方法是劃分句子成分，找出句子的主謂賓、定狀補，判斷句子成分是否存在問題。B項，縮小范圍，青年“二次元”文化的影響不僅有消解主流意識形態(tài)的弊端，更有豐富當(dāng)代文化的積極作用。6．試題分析：此題考查歸納內(nèi)容要點的能力，側(cè)重根據(jù)文意進行推斷。另外，需要注意試題中經(jīng)常會設(shè)置“強加因果”、“曲解文意”、“無中生有”、“偷換概念”、“以偏概全”、“表述絕對”等陷阱，這就要求在答題時需要細心對比選項與原文，找出二者之間細微的差別。D項，“一個國家或地區(qū)經(jīng)濟越發(fā)展，技術(shù)越進步，人民越富足，人口老齡化的問題就會越嚴重”表述過于絕對，原文表述為“人口老齡化是社會經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步的必然”。解答時，在通讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干所問內(nèi)容進行分析。其次是“怎樣才能有效解決我國老年人的養(yǎng)老問題”，依據(jù)第一問老齡化出現(xiàn)的問題提出解決方法：在出現(xiàn)人口老齡化問題時積極應(yīng)對；大力發(fā)展經(jīng)濟，增加財政儲備和相關(guān)投入；借鑒發(fā)達國家的對策，全面建立適應(yīng)我國國情的有利于老年健康事業(yè)發(fā)展的政策體系，為老年人提供可用、可及、可接受和優(yōu)質(zhì)的健康服務(wù)。作用：（1）對卷發(fā)女的肖像描寫，以形傳神，暗示了她在小城地位較高，家境較好，與其他民眾形成鮮明對比。12．①表面上，人們即使不買麻花，也要出來看一看，摸一摸；一家人打鬧出丑，所有人都看得津津有味，吃飯能吃到豆腐，就是錦上添花，飯后只有看晚霞或睡覺，表現(xiàn)出生活熱鬧而有趣。C項，“開頭買麻花，結(jié)尾買豆腐，完整地體現(xiàn)了小城人們生活中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)”理解錯誤，買麻花、買豆腐沒有完整體現(xiàn)小城人們的生活，也不是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。作品中作者重點刻畫的分別是卷發(fā)女人的肖像，卷發(fā)女人和她第五個孩子的動作，卷發(fā)女人的第五個孩子的“手”，因此，在整理答案時從這幾個人物入手來分析肖像、動作、細節(jié)描寫的作用即可?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造技巧等內(nèi)容的考查?？忌枇粢膺@些方面的命題陷阱。應(yīng)注意使用排除法解答此類題目，注意對比選項之間的差異，“去同存異”?？忌谄綍r的學(xué)習(xí)中應(yīng)注意對古代文化常識的積累以及分類整理記憶。B項，“他和賈延反復(fù)上書表示反對”錯，反復(fù)上書的只是王嘉；“皇上卻不為所動”錯，皇上雖然最終封董賢為侯，但也曾被感動而暫停此事。第二句關(guān)鍵詞為：“素”，一向、平素、素來；“重”，重視、看重；“免”，罷免。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。出京任九江、河南太守，治政很有名聲。天子都接納而任用了他們。此后過了幾個月，出現(xiàn)了日食，皇上命令推舉敢于直言的人，王嘉又進上密封的奏書。使者到了府上，掾史哭泣著，一起和藥給嘉，嘉不肯服。丞相難道是小兒女嗎？為什么要吃藥而死！”王嘉于是著裝出門，見到使者拜了兩拜接受了圣旨，乘坐著卒吏小車，去掉車蓋免冠，跟隨使者拜見廷尉?！豹z吏詢問賢與不肖的人的名字，王嘉說：“賢才，故丞相孔光、故大司空何武，不能舉拔；惡人，高安侯董賢父子，諂媚邪僻擾亂朝廷，卻不能罷免。王嘉擔(dān)任宰相三年被誅殺，封地被削奪。不同點：杜詩最后兩句慨嘆諸葛亮功業(yè)未竟而亡，充滿了惋惜和遺憾。18．試題分析：此題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度的能力?！军c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二：一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。19．曾不事農(nóng)桑 念此私自愧 豈無山歌與村笛 嘔啞嘲哳難為聽 相與枕藉乎舟中 不知東方之既白 【解析】【詳解】試題分析：此題考查名篇名句的理解默寫能力。張渠偉——立誓扎根，病痛纏身，脫貧戰(zhàn)場硝煙滾滾；趟路開山，幫扶到戶，落后窮鄉(xiāng)碩果累累。其次，寫對聯(lián)時還要注意使用對偶的修辭手法，對仗工整，語言表達要簡明、連貫、準確生動。切換屏幕上的“小喇叭”和“小鍵盤”圖標(biāo)，直到出現(xiàn)“按住 說話”字樣。解答此類題目，需要仔細觀察圖片，借助標(biāo)題、提示語等分析其含義，結(jié)合題干要求作答。接著點擊聯(lián)系人，進入聊天界面。尤其在這個“我消滅你，與你無關(guān)”的時代，在這個“敵人”隨處潛伏，不可預(yù)料的社會，我們更應(yīng)該高瞻遠矚，心懷憂患。正如以前瞻性放眼未來，充滿憂患意識的影片《流浪地球》告訴我們的一樣：人需遠慮，還要近憂，如此我們才不會“流浪”。正是這份“遠慮”“近憂”，讓華為長盛不衰，愈顯鋒芒?！皻q月已往者不可復(fù)，未來者不可期，見在者不可失”，面對不可預(yù)料的未來，唯有立足當(dāng)下，心懷憂患，多一份危機感，才會多一份面對未知的從容！“紛繁世事多元應(yīng)，擊鼓催征穩(wěn)馭舟”。對于這兩部分，我們立意的基礎(chǔ)是“異中找同”，材料第一段主要由劉慈欣《三體》中的一句話“我消滅你，與你無關(guān)”進行列舉。也就是說命題者在有意提醒大家注意材料的整體性和審題的全面性，命題者想通過這個文本傳達一個核心的思想，這個“核心”就應(yīng)該是大家的最佳立意。所以當(dāng)對手不是通常意義上的對立關(guān)系時，就容易使人們懈怠，反其意而立之，我們只有時刻警醒，高瞻遠矚，緊觀時代變化，才能保證自己立于不敗之地。放眼未來。【點睛】對于材料作文題，要注重關(guān)聯(lián)材料，明示立意源起，體現(xiàn)思維過程。從讓革命精神具體可感的角度出發(fā)，給河北張家口市橋西區(qū)利民小學(xué)的少先隊員們寫信表示對他們做法的贊賞，講好革命故事，讓革命先烈成為我們的旗幟，我們要向他們學(xué)習(xí)。79．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。消息發(fā)出后，他的朋友和當(dāng)?shù)氐牧x工們常常趕來幫忙。　　評論一：貧窮并不值得贊美、歌頌。要求態(tài)度明確，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！　∩钣型矗绻懈玫倪x擇，誰家父母舍得讓孩子酷暑天去送西瓜，如果有更安逸的賺錢方式，李恩慧也沒有必要利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學(xué)費。貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。“升學(xué)季”的“西瓜男孩”李恩慧的故事，叫人看到希望，聽到夢想，是因為困不失志，是為人的尊嚴，也是他人愿意幫助你的前提。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表達美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。”在人生的旅途中，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)，不是要我們安于不合理和不美好，而是強調(diào)“起而行之”的主觀能動作用。做此類題目，要認真審讀材料，找關(guān)鍵詞，領(lǐng)會材料內(nèi)涵和側(cè)重點，明確作文的隱性和顯性要求，聯(lián)系現(xiàn)實，選取合適的角度立意，完成寫作。這是一個正能量的事件。人間有喜有悲，人間有窮有富。不能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)的不合理、不美好是一種客觀存在，需要正視和面對，發(fā)揮“起而行之”的主觀能動作用，而不是要我們安于不合理和不美好。參考立意：“西瓜男孩”演活平凡人的自強夢，輿論可以關(guān)注，但要給他自由選擇的權(quán)利。貧窮或暫時的艱苦，是歷練成長的“磨刀石”，但是改變貧困狀態(tài)才是最根本的追求。貧窮帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫。后來，他遷居鄉(xiāng)間。著名化學(xué)家格林尼亞教授，曾走過一段曲折的道路。九年以后，他研制出格氏試劑，獲得了諾貝爾化學(xué)獎。進而引用事例，證明個人努力的重要性。　　材料一：光緒三十二年（1906年）1月，魯迅課間觀“日俄戰(zhàn)爭教育片”，深受刺激，決定棄醫(yī)從文，以喚醒國人為己任?！蹦且荒?，他20歲。那一年，他27歲。家喻戶曉的墨子，他相信自己一定可以說服楚王換來兩國的和平。　　因為蒲公英的相信自己，讓世界布滿了她們的足跡；因為青草的相信自己，讓她們在草原上有了自己的一片天地；因為荊棘花的相信自己，讓她們在荊棘叢中綻放自己最美麗的容顏；因為沙漠玫瑰的相信自己，讓她們在大沙漠中得以生存。因為我們的相信自己，將會讓我們的人生變得更精彩，讓我們的人生沒有遺憾！　　相信自己，成就自己，實現(xiàn)夢想。漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個“畫眼”可以洞察整幅漫畫的主題。漫畫為了表達其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點睛的文字。文字為“一只站在樹上的鳥兒，從來不害怕樹枝斷裂，因為它相信的不是樹枝，而是翅膀”?！跋嘈抛约骸辈浑y理解。與其每天擔(dān)心未來，不如努力現(xiàn)在。參考立意：相信自己的能力，進而提升自己的實力；能力使人不畏艱難（挑戰(zhàn)）；自信源于自強（實力）；自己才是最強大的依靠；藏器于身，恃才傲物；有才方能傲物；與其依靠外物，不如強大自身；不管外部條件如何優(yōu)劣，關(guān)鍵在于掌控自己的命運；只有真才實學(xué)才給人安全感等。每個人的成長道路都充滿了酸甜苦辣，總有一些挫折打擊著我們，總有一些磨難想要絆倒我們。小小的自信，可以讓自己更受歡迎，讓自己顯露本色；相信自己，幸運之神不會舍你而去。相信自己，是失敗后自己的安慰，也是自己給自己的警告。漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的繪畫。（2）抓住形象特征。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫作材料，而且可以加深對畫旨的理解?！　?952年，22歲的鄭福來開始在盧溝橋上當(dāng)義務(wù)講解員，現(xiàn)已堅持68年。“學(xué)英雄事跡，走英雄道路，舉英雄旗幟，做英雄傳人”成為越來越多少先隊員們的向往和追求。這些普通民眾銘記革命歷史、傳承革命精神的獨特方式都感人至深。不少于800字。您曾說過，歷史就是歷史，事實就是事實，任何人想要否定、歪曲甚至美化侵華戰(zhàn)爭的實質(zhì)，中國人民和各國人民絕不答應(yīng)?！懊看沃v解，總覺得時間不夠用。忘記歷史，就意味著背叛。要珍惜當(dāng)下的幸福生活，增強“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“先天下之憂而憂”的責(zé)任意識，勇往直前開創(chuàng)未來。作為新時代青年，如何在歷史進程中傳承好革命精神，肩負起我們這一代人的使命與擔(dān)當(dāng)，這是此題需要我們?nèi)ニ伎嫉暮诵膯栴}。1986年7月29日，因患直腸癌在北京逝世，終年62歲。蔣百里早年常讀《普天忠憤集》，1901年在日本陸軍士官學(xué)校留學(xué)。1937年出版了軍事論著集《國防論》，是國民黨將領(lǐng)中的第一人。968年12月，郭永懷從青海基地飛赴北京時不幸遭遇墜機事故遇難。汶川大地震，挽救昆曲，支持智障幼兒園，她都捐錢。1929年畢業(yè)于清華大學(xué)物理系。曾榮獲兩項國家自然科學(xué)一等獎、國家科學(xué)技術(shù)進步特等獎等獎項。隨后進入一所技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)汽車駕駛和維修技術(shù)。1931年，王淦昌在德國就讀研究生期間，提出可能發(fā)現(xiàn)中子的試驗設(shè)想，1932年英國科學(xué)家查德威克按此思路進行試驗發(fā)現(xiàn)了中子并獲得諾貝爾獎。1934年4月，王淦昌