長春市部編版六年級語文模擬試卷分類匯編詩歌鑒賞(含答案)-預覽頁
【正文】 感情？ （2）下列對本首詩歌理解和分析不正確的一項是（詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情?！斑^五溪”說明友人旅途的艱難，也表達了詩人對朋友的牽掛和惋惜之情。（2）B 【解析】【分析】（1）我把自己擔憂的心拜托給明月，讓它伴著你一直到夜郎西部。 故答案為：⑴ 既表現(xiàn)對朋友的思念和同情，又表現(xiàn)了對友人的關心和勸慰。寂寞梧桐深院鎖清秋。 （2）“剪不斷，理還亂”以絲喻愁，寫出了離愁怎樣的特點？ 【答案】 （1）運用比喻，形象地將殘月比作玉鉤，渲染孤寂凄涼的環(huán)境；“鉤”諧音“勾”，勾起詞人離恨，為下文直抒胸臆鋪墊蓄勢。仰視天空，缺月如鉤。（2）本題考查對古詩詞句子的賞析。然而絲長可以剪斷，絲亂可以整理，而那千絲萬縷的“離愁”卻是“剪不斷，理還亂”。作者嘗盡了愁的滋味，而這滋味，是難以言喻、難以說完的。答題時應注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結合具體語境靈活作答。三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。（2）表達了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情。從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆。 故答案為：⑴該句通過對秋風、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。6．閱讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，完成各題。” 【答案】 （1）答案示例：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中詩人李白通過豐富的想象，把“愁心”寄托給了“明月”，讓“明月”隨風陪伴友人直到夜郎西，將自己對朋友的懷念和同情也帶到那里，表達了對友人的深情厚誼。示范：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。7．古詩閱讀 【注釋】江總，南朝陳詩人?！暗歉摺?，詩人自然聯(lián)想到飲酒、賞菊。②都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊痉治觥吭诶斫庠姼鑳?nèi)容和主旨的基礎上結合具體詩句分析，《行軍九日思長安故園》以重陽登高為題，表達的不是一般的節(jié)日思鄉(xiāng)，而是對國事的憂慮和對戰(zhàn)亂中人民疾苦的深深關切。從表現(xiàn)手法分析，“遙憐故園菊”“故鄉(xiāng)籬下菊”這兩句詩都化用陶淵明的典故，行軍途中，岑參雖然也想勉強地按照習俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，沒有像王弘那樣的人來送酒助興，共度佳節(jié)。 故答案為： ①都化用陶淵明的典故。在回故鄉(xiāng)的途中，在思鄉(xiāng)之情急切的時候，也是在家鄉(xiāng)就快要出現(xiàn)在眼前的時候，詩人突然想到了故鄉(xiāng)籬墻下的菊花。心逐南云近”，“形隨北雁來”表達了江總對家鄉(xiāng)的深深思念之情。8．詩詞閱讀 觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。日月之行，若出其中。表達了詩人豪邁樂觀的積極進取精神。“水何澹滄”兩句，動靜相村，寫出了大海的全景。一定要把詞語放入詩句或語境中解讀。 （2）“‘日月之行’四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實景象”錯。運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。 故答案為：⑴高高聳立； ⑵D。潮平兩岸闊，風正一帆懸。B.第三聯(lián)寫得妙絕。尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進發(fā)，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。 【解析】【分析】（1）第三聯(lián)的兩句，應是“當舊年尚未逝去，江上已顯露春意”，告訴人們新事物取代舊事物是歷史發(fā)展的必然，要積極樂觀面對。潮平兩岸闊，風正一帆懸。從這幾句分析，應該寫的是初春。次聯(lián)寫“潮平”、“風正”的江上行船，情景恢弘闊大。“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”：寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！?⑵詩的意象組合是詩人創(chuàng)作的一種藝術方法。詩中尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應。 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。B.D.句中雖未明言、盡言，但自有千般愁緒、萬種滋味，讓讀者感受到詩人對友人的同情和關切。故選A。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色
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