【正文】 明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。4．閱讀下面的詩歌，完成小題。B.D.唐順宗永貞元年（805），柳宗元參加了王叔文集團發(fā)動的永貞革新運動，改革很快失敗，柳宗元被貶為永州司馬，流放十年。由此，我們可以看到一個孤獨、頑強、高傲（或“不畏嚴(yán)寒、堅持垂釣、傲然獨立”）漁翁形象。 ⑵ A【點評】⑴本題考查分析詩歌人物形象的能力。答題時需在對這首詞總體把握的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。 （2）簡要賞析“縹緲孤鴻影”的意境。 【解析】【分析】（1）結(jié)合詩句內(nèi)容分析，“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。”由此可知，上片用“缺月疏桐，漏斷人靜”來烘托“孤鴻”的孤獨形象。它揀遍了寒冷的樹枝不肯棲息，卻躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。物我同一，互為補充，使孤獨的形象更具體感人。人孤獨的時候，總會四顧，回頭的尋覓，找到的是更多的孤獨，“有恨無人省”，有誰能理解自己孤獨的心呢？世無知音，孤苦難耐，情何以堪？“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。 故答案為：⑴缺月疏桐，漏斷人靜；不肯隨意棲息 ⑵ 孤鴻若有若無，也許就是詞人心靈的投影，與詞人合二為一。理解詩句內(nèi)容，要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再概括作答。 因此理解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分析景來體會詩歌描繪的意境。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會?！端薷事渡帷吩琳碇性茪馇Х褰?，床底松聲萬壑哀。 【答案】 （1）潔凈清幽；氣勢壯闊（雄偉壯麗）（2）王詩中綠水為主人“戶田”，青山為主人“送靑”，把主人對自然景物的愛與自然景物對主人的情有機融和在一起，生動地表現(xiàn)了主人愛美的情趣，表達詩人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。因此這兩句描繪的畫面具有氣勢壯闊（雄偉壯麗）的特點。詩人住的地方，窗外畢陡的山崖下面，便是長江。 故答案為：⑴潔凈清幽；氣勢壯闊（雄偉壯麗） ⑵ 王詩中綠水為主人“戶田”，青山為主人“送靑”，把主人對自然景物的愛與自然景物對主人的情有機融和在一起，生動地表現(xiàn)了主人愛美的情趣，表達詩人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。特點是景中有情，情中有景，情景交融。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。7．閱讀詩歌，回答問題。（2）①以風(fēng)、雪等自然意象渲染氛圍，蒼茫而悲涼；選取了幾類人作描寫對象，突出民族苦難之重：無家可歸的北方農(nóng)夫、失去了家庭和丈夫的蓬發(fā)垢面的少婦、年老的母親、失去了家畜和田地的墾殖者；②運用象征、比喻、反復(fù)詠嘆、敘述等手法，細致地描寫出中國人民所蒙受的苦難。據(jù)此答題，意對即可。正是由于有了對土地的這種熱愛和眷戀，詩人筆下的另外兩個意象便順流而出。 故答案為：⑴ 詩歌抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭使中國人民蒙受的苦難，表達了詩人憂國憂民的沉重心情。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。 于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。 （2）最后兩句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請結(jié)合詩歌簡要分析。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 （2）①首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據(jù)詩中所提供的信息即李攀龍詩中的“逐客”和李詩標(biāo)題中的“左遷”可以看出從情感上都是表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。 詩意理解：陣陣寒風(fēng)，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。 【解析】【分析】 《大堰河我的保姆》是艾青于1933年1月14日寫的一首詩，全詩分為四部分?！军c評】本題考查理解詩人思想感情的能力。 （2）節(jié)選部分有哪幾個細節(jié)描寫了母親深愛乳兒？請結(jié)合詩句簡要概括。 【解析】【分析】（1）艾青（1910—1996），現(xiàn)、當(dāng)代詩人。1935年出獄，翌年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(fēng)沉雄，情調(diào)憂郁而感傷。 （3）①詩中的“大堰河”是“我”的保姆，因為身份的低下，所以她沒有資格參加“我”的婚禮，又因為她深愛著她的乳兒，不希望自己影響乳兒的形象?！拔摇敝滥赣H的夢是因為兒子理解母親，兩人之間有突破血緣、突破階級的母子深情；兒子結(jié)婚成家是做母親的最大夢想，參加兒子婚禮是母親最大的幸福。解答本題的關(guān)鍵是正確理解詩句內(nèi)容，然后從文中細節(jié)描寫的語句進行分析鑒賞，概括出文本中的信息； ⑶本題考查詩歌理解。其有色黃者不堪，病物也。時無此果，以核研米，急流水調(diào)服，骨遂下而愈。（劃兩處） 故 人 名 為 諫 果。（3）橄欖能之一切魚、鱉之毒。 （2）在初步理解文意的基礎(chǔ)上從文中找出橄欖叫做“青果”原因的句子并翻譯成現(xiàn)代語言即可。 故答案為：⑴ 故/人/名為諫果。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。解答此題的關(guān)鍵是要理解引用的內(nèi)容，然后再結(jié)合全文的說明對象和特征分析引用這一材料的作用。山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（節(jié)選自《醉翁亭記》）【乙】字法中絕將五十年，近日稍稍知以字書為貴，而追蹤前賢者未有三四人。楊凝式以直言諫其父，其節(jié)見于艱危。漢宋卷》，有刪節(jié)）（1）解釋下列語句中劃線詞的意思。） A.B.②非自古賢哲必能書也，惟賢者能存爾。（4）《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時“與民同樂”的恬淡、豁達的情懷；《書學(xué)集成》則呈現(xiàn)了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想?！昂笫酪娬呶幢夭粚氁病贝笠馐呛笫酪娏说娜艘参幢夭划?dāng)成寶物；故“寶”的意思是以……為寶。D項，第一個“而”：表示并列；第二個“而”：表示轉(zhuǎn)折。 （4）回答時，需要聯(lián)系文章內(nèi)容進行具體分析?！稌鴮W(xué)集成》則重在表現(xiàn)歐陽修對書法的獨特見解：書法與賢德緊密相關(guān)。②并不是自古以來的賢人哲士都一定能夠?qū)懗龊玫臅?，只有賢明之人的書法能保存下來罷了； ⑷《醉翁亭記》體現(xiàn)了歐陽修在仕途失意時“與民同樂”的恬淡、豁達的情懷；《書學(xué)集成》則呈現(xiàn)了歐陽修在書法之論中寄予了追求卓越的理想。 【附參考譯文】 到溪邊捕魚，溪水深魚兒肥，用泉水釀酒，泉水香甜，酒水清冽，山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守在宴請賓客。樹林茂密陰蔽，鳥兒到處鳴叫，那是因為是游人離開后鳥兒們在快樂啊。寫字的技巧丟失將近50年了，現(xiàn)在才稍微開始重視，但向過去的賢者學(xué)習(xí)的卻沒幾個人。楊凝視直言規(guī)勸其父，越在艱危的時候越見節(jié)操。 師說（節(jié)選）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 ， 【注釋】①固：本來。③亦先乎吾 ①④②③④②①③③②①④②④③①（2）作者認(rèn)為“師者”的價值在于“________”，主張不拘于________、________，向比自己有專長的人學(xué)習(xí)。故選D。最后一句總結(jié)師道的根本：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。解答此題考生既要注意上下文之間的關(guān)系，又注意選項之間的邏輯順序，按照一定的句式結(jié)構(gòu)進行排序。人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑？（有了）疑惑，如果不跟從老師（學(xué)習(xí)），那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。 【甲】家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。既加冠，益慕圣賢之道。故余雖愚，卒獲有所聞。 鄭玄以山東無足問者，乃西入關(guān)，因涿郡①盧植，事扶風(fēng)馬融。會融集諸生考論圖緯② ， 聞玄善算，乃召見于樓上。（節(jié)選自《后漢書》）【注】①涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。 Ⅰ【積累遷移法】我們由【甲】文“錄畢 ， 走送之”中“畢”的積累，遷移可知【乙】文中“問畢辭歸”的“畢”是________之意；由【甲】文“援疑質(zhì)理”中“質(zhì)”的積累，遷移可知【乙】文中“玄因從質(zhì)諸疑義”的“質(zhì)”是________之意。（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項是（每假借于藏書之家/公將鼓之B. ①既加冠，益慕圣賢之道。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教。 Ⅱ ②結(jié)合語境分析，這句話的意思是馬融一向驕傲自負(fù)。因為家境貧困，鄭玄在東萊“客耕”也只能是給別人耕種，故這里的“客”是客居的意思。②去，離開；矣，語氣詞，了。鄭玄在山東沒有值得求教的人；夠進入廳堂聽馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問題。 如何克服：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。15．閱讀文言文，回答小題。 ①余幼時即嗜學(xué)。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 ①質(zhì)：________②敝：________（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。②因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。 ⑵① 余：我。②以：因為。當(dāng)時的老師很少，宋濂要到百里之外去請教問題。②因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。 ⑵本題考查文言文句子翻譯。 【附參考例文】 抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。 劉氏者，某鄉(xiāng)寡婦也，育一兒，晝則疾耕作于田間，夜則紡織于燭下，竟年如是。然兒不解，心有怨言。時劉兒方悟母之善舉也。告訴我們:幫助別人也是幫自己。伐：砍。多給別人做好事，當(dāng)自己有困難時，別人也會來幫助你。告訴我們:幫助別人也是幫自己。 ⑶本題考查閱讀感悟啟示的表達，答題時應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心作答，結(jié)合自己或社會實際情況， 引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運用比喻等修辭；成語。鄉(xiāng)里的人都稱贊她善良。 【甲】”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。順治七年，大兵破嚴(yán)關(guān)，諸將盡棄桂林走。乃幽之民舍。張居正傳》，有刪改）【注】①同敞：張居正的曾孫，②式耜（s236。 雖 異 室 聲 息 相 聞 兩 人 日 賦 詩 倡 和（3）下列句子中劃線字意義或用法相同的一組是（行天下之大道是焉得為大丈夫乎乃幽之民舍 ①軍中以是服同敞。②經(jīng)過了四十幾天，同敞整理了一下自己的衣服帽子，準(zhǔn)備就義，臉色沒有一點改變。根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)，這句話正確的斷句方法是：雖異室/聲息相聞/兩人日賦詩倡和。D確實，的確。②閱：經(jīng)過；就刃：就義；顏色：臉色。 故 同敞的事例能作【甲】文“威武不能屈”的事實論據(jù)【點評】⑴本題考查對文言詞語的理解能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。 滄浪亭記（節(jié)選）【宋】蘇舜欽并②水得微徑于雜花修竹之間。坳⑥隆勝勢，遺意尚存。箕?而浩歌，踞?而仰嘯，野老不至，魚鳥共樂。ng：靠近。⑥坳224。⑧榜b224。?箕：坐時臀部著地兩腿分開前伸，形如箕。?磨戛：折磨。） A.形骸既/適則神不煩/觀聽無/邪則道以明（2）修建滄浪亭之前，作者經(jīng)歷了一系列過程。） A.C.（3）《與朱元思書》中，吳均由山水美景引發(fā)了人生感懷——“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。孫權(quán)勸學(xué)》）B.水之陽又竹不亦鄙哉故選C。 （3）選文首段記述了滄浪亭興建的過程興廢并描述了其周圍的美景，第二段寫在自己經(jīng)常在這里游玩以及游玩的感觸。D粗鄙，見識短淺。 ⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。然后再從文中篩選出表達作者思想感情的句子即可。 小橋的南面更加開闊，旁邊沒有民房，四周林木環(huán)繞遮蔽，詢問年老的人，說:是吳越國王的貴戚孫承佑的廢園。 我常常乘著小船，穿著輕便的衣服到亭上游玩，到了亭上就率性玩樂忘記回去，或把酒賦詩，或仰天長嘯，即使是隱士也不來這里，只與魚、鳥同樂。此則岳陽樓之大觀也。是進亦憂，退亦憂。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。②貽：遺留。 ①不以物喜，不以己悲。選文第①段中的“覽物之情，得無異乎”在結(jié)構(gòu)上所起的作用是引起下文。選文寫“暗景”用語雄渾濃郁，狀“明景”用詞清麗明快。（或：不因外物之優(yōu)，個人之得而喜，也不因外物之劣，個人之失而悲。景：日光。辭色：文章中和臉上。表現(xiàn)范仲淹以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后的品質(zhì)。）②他的悲憤郁悶之情常常表現(xiàn)在文章中和臉上。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。【附參考譯文】它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千