【正文】 嗎?”他又問(wèn)。但是,并不是每個(gè)人都能做到時(shí)時(shí)處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子?！靶哪恐小钡囊馑?。________④你知道我在你的眼里是什么樣子嗎?________⑤那你知道你在我眼里是什么樣子嗎?________⑥在生活中,我們每個(gè)人的眼中都有別人,都注視別人。請(qǐng)根據(jù)提示,用“//”在原文中劃分出來(lái)。 【答案】 （1）A；A；A；B；B；B（2）第一部分：有一天.……他又問(wèn)我；第二部分：我一下子回答不上來(lái)……什么樣子；第三部分：最后一段。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思,要把字放在語(yǔ)境中去理解。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 故答案為：⑴①A；②A；③A；④B；⑤B；⑥B；⑵第一部分：有一天.……他又問(wèn)我；第二部分：我一下子回答不上來(lái)……什么樣子；第三部分：最后一段。 （2）此題考查給文章分段的能力。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。n_______，她哪能有錢(qián)給我買(mǎi)傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。 這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。我悄悄地走到娘跟前，ch224。見(jiàn)了我，立即打開(kāi)了印花bāo 啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過(guò)傘來(lái)。我?guī)е@把傘，仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛(ài)。 n225。 fu________________________（3）給第三節(jié)中空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（6）給短文分段。第三段：最后一節(jié)。其中注意：半信半疑：有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。所以“喜眉笑目”的近義詞是“眉開(kāi)眼笑”。娘沉思良久（，）最后一字一句地說(shuō)（：“）買(mǎi)（?。┰圪I(mǎi)一把（！”）（4）考查對(duì)句子的理解，此題也可從反問(wèn)句改陳述句的角度分析。（5）理解含義深刻的句子：撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思。第一段：第一節(jié)。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。這段話的中心句（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（7）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運(yùn)用。 電影院門(mén)口，一個(gè)三十多歲的男子，穿著一件灰色的夾克衫，手里捏著錢(qián)，不聲不響地站在雨里，一個(gè)四五歲的男孩，牽扯著他的衣角。我只有一張票，怎么能給人呢？誰(shuí)知這時(shí)，男孩的父親迎向了我。 “有票嗎？”男子低聲地問(wèn)，聲音帶著點(diǎn)企望。頓時(shí)，那種遙遠(yuǎn)的熱切的記憶漸漸涌向心間，我的心柔柔地震顫了。我心里涌上一種恬淡熨帖的感覺(jué)，那是一種做了一件應(yīng)該做、值得幫的事的感覺(jué)。 ________的感覺(jué)【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題考查學(xué)生的搭配能力。碎影，搖曳的碎影為固定搭配。5．閱讀短文，回答問(wèn)題。溫暖的夏夜，草叢里多么熱鬧！有很多小蟲(chóng)在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲(chóng)，提著燈籠在漫游。 大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就離開(kāi)了。多年來(lái)，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來(lái)，為人類照明。C．沒(méi)有限制，沒(méi)有約束。（2）螢火蟲(chóng)的光有什么特點(diǎn)？它為什么要發(fā)光？ （3）螢火蟲(chóng)給了科學(xué)家怎樣的啟發(fā)？ （4）概括這篇短文的主要內(nèi)容。（4）這篇短文主要寫(xiě)了螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。院長(zhǎng)笑笑，要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣(mài)。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說(shuō)成稀世珍寶。男孩兒不|止一次地問(wèn)，說(shuō)明他對(duì)人生沒(méi)有信心?。?）不能。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。有的內(nèi)容雖然主要在后面說(shuō)但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理?！案?jìng)”字突出了石頭被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”是出人意料的。（2）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫(xiě)作時(shí)會(huì)運(yùn)用。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。乞丐接過(guò)去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾?！逼蜇ふf(shuō)：“我不會(huì)忘記你的。我不解地問(wèn)：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前?！贝撕筮€來(lái)過(guò)幾個(gè)乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來(lái)搬去。老板用一只手握住母親的手，俯下身說(shuō)：“如果沒(méi)有你，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐。母親說(shuō)：“我們不能接受你的照顧?！薄? “高貴的施舍”這個(gè)標(biāo)題？ 鞠 lǚ xi249。7.“高貴”的本義是氣質(zhì)高雅或地位優(yōu)越；“高貴的施舍”這里指給予別人不同尋常的，激勵(lì)人自強(qiáng)、自立、自尊的特別的教育幫助?？墒沁@么一往一返，不但沒(méi)抄了近道，反而白跑了長(zhǎng)長(zhǎng)一段冤枉路。沒(méi)人打掃它，打掃也沒(méi)有用，整天土塵蓬蓬。他走進(jìn)胡同，一直往里，可過(guò)不久就返回來(lái)。又從小盆里捏出幾顆飯粒，代做糨糊，把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。過(guò)些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個(gè)字寫(xiě)在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長(zhǎng)久地保留下來(lái)。這些飽受市井喧囂的人家，開(kāi)始享受起幽居的靜謐和安寧來(lái)了。 suǒ wān y225。老者雖一言未發(fā)，但他關(guān)心他人、關(guān)心世事的態(tài)度及行為影響了胡同的住戶及行人，感動(dòng)了作者。9．最小的星星也閃光①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。張曉琴發(fā)覺(jué)我盯著她，不好意思地低下了頭。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去。⑦放學(xué)后，拿著繳來(lái)的畫(huà)來(lái)到辦公室，我慢慢平靜下來(lái)。知道這一切后，我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書(shū)報(bào)刊，看來(lái)已許久沒(méi)整理過(guò)了。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書(shū)攤，難得有時(shí)間在家。他的書(shū)桌上也散落著一些他畫(huà)的畫(huà)，有各種可愛(ài)有趣的人物，惟妙惟肖（xiāo xi224。”?“對(duì)不起，老師！我不是有意畫(huà)您，我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神，所以不知不覺(jué)就畫(huà)了下來(lái)?！彼斓卮饝?yīng)了?！?告別了他父子倆，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐（y236。，人物語(yǔ)言符合各自的身份特征。 ，本來(lái)怕挨打害怕地逃去網(wǎng)吧，后來(lái)老師來(lái)到家中勸他努力奮斗，有機(jī)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光，相信他的內(nèi)心會(huì)有極大的轉(zhuǎn)變。3.①課堂上竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說(shuō)明“我”是一個(gè)比較急躁的老師。（答出任兩點(diǎn)即可；只要是結(jié)合原文的具體情節(jié)分析，意思對(duì)即可）4.①運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明了每個(gè)人都有自