【正文】 描寫進(jìn)行分析總結(jié)。②不同點(diǎn)：文中的爺爺聰明能干、心靈手巧，能做出細(xì)活《臺(tái)階》中的父親憨厚木訥，膽子小，不善表達(dá) 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章的思路。題干已經(jīng)給出了限制，考生就要按照要求進(jìn)行分析，從內(nèi)容的理解到對(duì)主題的揭示。4．閱讀下面文章，完成后面小題 當(dāng)老人變成孩子劉墉”87歲的老母，居然把碗一推，轉(zhuǎn)身去冰箱拿了面包和肉松?！?歲小孫女的水果，照例由奶奶料理。 將近90歲了，老人家的手還挺穩(wěn)，削完了蘋果又切桃子。 “我要桃核！”小孫女喊著，“我要去種。 “種桃子干什么？”老奶奶停下刀，叮囑著小孫女，“要種杏，別種桃！”“‘桃’就是‘逃’！我逃一輩子了，先逃‘老義軍’（軍閥），再逃小日本，還逃得不夠嗎？”老奶奶喃喃地說(shuō)，“所以要種就種杏，幸幸福福過(guò)幾年太平日子。 不知為什么，跟著老母四十多年，最近卻聽(tīng)了她一堆新故事。”以前她恨他，恨他又娶了個(gè)小，現(xiàn)在卻“我爹、我爹”叫得愈來(lái)愈親切。當(dāng)你看他說(shuō)話的樣子，他不再是我的爸爸，倒成了一個(gè)孩子。 老人家確實(shí)愈來(lái)愈像個(gè)孩子。好比愛(ài)藏玩具的孩子，什么東西都要是自己的。 原來(lái)一家人圍著看電視，現(xiàn)在老人也叫我又為她買了一個(gè)，放在她的房間，常躲在屋里自己看。 “當(dāng)然了！咱們娘兒倆，總也有點(diǎn)悄悄話吧??？”老人居然轉(zhuǎn)過(guò)臉去，有點(diǎn)激動(dòng)，“你知道嗎？咱們好久沒(méi)說(shuō)私房話了。 母親老了！突然覺(jué)得這老人家，跨過(guò)87年的歲月，此刻，卻縮在床上，如同我5歲的小女兒，需要關(guān)愛(ài)和保護(hù)。 “去買一張輕便折疊的輪椅，”我對(duì)妻說(shuō)，“明年春天，帶著她一塊兒，去迪斯尼樂(lè)園。（“縮”字用得好，好在哪里？）（3）原文在“母親老了。 【答案】 （1）①對(duì)外公由恨到愛(ài)（對(duì)外公態(tài)度大變）；②買糖給孩子吃；③和我說(shuō)悄悄話（私房話）（2）①因?yàn)楦鷥鹤诱劦氖清X的事，在母親看來(lái)這屬于隱私，不能讓外人知道；母親關(guān)心的是兒子下半輩子的事，她覺(jué)得很重要，因此顯得小心翼翼。（意近即可） 【解析】【分析】（1）解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。以前她恨他，……于是那個(gè)原來(lái)所謂不茍言笑、偏心、重男輕女的老頭子，便一下成了會(huì)說(shuō)故事、會(huì)唱兒歌、會(huì)買咕咕鐘的“好爸爸”。 （2）①句根據(jù)我笑了起來(lái)：“原來(lái)是這事，干嗎神秘兮兮的？”“當(dāng)然了！咱們娘兒倆，總也有點(diǎn)悄悄話吧！？”老母親認(rèn)為問(wèn)錢的事，不能讓外人知道，這是個(gè)人的隱私，另外母親也想與“我”說(shuō)說(shuō)悄悄話的心理。 （4）此段結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)題目，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運(yùn)用議論抒情的方式，將母親當(dāng)做孩子來(lái)看待，表達(dá)了作者對(duì)老年人的理解與關(guān)愛(ài)，家人要像對(duì)待孩子那樣，經(jīng)常陪伴他們，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們；表現(xiàn)了文章的主旨。 ⑷結(jié)尾寫出了兒子對(duì)母親開(kāi)始轉(zhuǎn)為理解和關(guān)心，并點(diǎn)明文章中心：為了讓老年人幸福地度過(guò)人生的最后時(shí)光，家人要像對(duì)待孩子那樣，經(jīng)常陪伴他們，讓他們繼續(xù)感受到生活的美好和家人的愛(ài)。要按照題干的要求回答，主要掌握常用答題的模式。考生首先要在平時(shí)對(duì)文段的作用要掌握，其次要理解文段所在的位置，主要其內(nèi)容和中心、主旨等之間的關(guān)系。水，離不開(kāi)江河湖海，離不開(kāi)水井和溪流。在竹海之間，就有一條小溪，“叮咚——叮咚”地作響。那些落葉或沉沒(méi)、或漂浮、或半沉半浮在水里，這就成了魚(yú)蝦的好玩具。越往下走，越是平坦。我們的家就在這小溪邊上，因?yàn)橛羞@小溪，也就給了我們帶來(lái)了極大的便利。小溪不深，也就米把深?！捌凵侥鬯?，欺水變水鬼。在這里，必須一提的是，為了灌溉下面的農(nóng)田，人們?cè)谖壹倚∠抢锿诹艘粋€(gè)極大的水庫(kù)，小溪的水就匯集到了水庫(kù)里。母親果然中計(jì)。出了屋子，我們?nèi)鲩_(kāi)腳丫子狂奔到水庫(kù)下游的小溪邊。我和哥哥本來(lái)想慌不擇路逃跑，然而身上沒(méi)有穿褲子。竹竿很輕，母親拿起來(lái)就可以輕易地打到我們。我們被治得服服帖帖，嘴上只得答應(yīng)了。我們多么懷念小溪流，多么希望可以像小時(shí)候一樣縱身進(jìn)去玩?zhèn)€痛快。沒(méi)有洗漱就往溪流奔去，卻意外地發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的溪流早已不復(fù)當(dāng)年風(fēng)韻，細(xì)細(xì)的流水已經(jīng)能夠看到裸露的河床，水雖然還清冽，但是卻看不見(jiàn)魚(yú)蝦游弋的情景。當(dāng)我抵達(dá)小溪時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)沒(méi)水了。（1）給下列詞語(yǔ)中加下劃線的字注音。我的情感我對(duì)小溪充滿喜愛(ài)。 ①在竹海之間，就有一條小溪，“叮咚——叮咚”地作響。 【答案】 （1）y232。（2）小溪水位下降，溪水雖然清澈，但是已無(wú)魚(yú)蝦。（4）落葉落在小溪里，成為魚(yú)蝦的玩具；小溪里有鵝卵石，光滑可人，是魚(yú)蝦和螃蟹的天堂。（7）“曾經(jīng)溪流淙淙”寫出了兒時(shí)的溪流以及溪流帶給我們的美好快樂(lè)的童年已成為過(guò)去，表達(dá)了作者成年后對(duì)童年的懷念以及美好時(shí)光一去不返的遺憾；小溪流由水草豐美到徹底斷流，這是自然環(huán)境惡化的表現(xiàn)，“曾經(jīng)溪流淙淙”表現(xiàn)了作者對(duì)于兒時(shí)的美好時(shí)光的懷念以及美好的自然環(huán)境不在的惋惜之情。通讀文章我們可以發(fā)現(xiàn)“2007年的五月”，我會(huì)到家鄉(xiāng)，此時(shí)的小溪“細(xì)細(xì)的流水已經(jīng)能夠看到裸露的河床，水雖然還清冽，但是卻看不見(jiàn)魚(yú)蝦游弋的情景。 （3）文章第二段寫了家鄉(xiāng)的林海，表現(xiàn)了家鄉(xiāng)優(yōu)美的風(fēng)光，這些都為下文寫家鄉(xiāng)的小溪做鋪墊。 （5）“在竹海之間，就有一條小溪，“叮咚——叮咚”地作響”一句中“叮咚——叮咚”從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)寫，通過(guò)寫水聲的清脆，表現(xiàn)了溪水的生機(jī)。據(jù)此理解作答。 （7）“曾經(jīng)溪流淙淙”中淙淙的溪流帶給了我們童年的快樂(lè)，所以它是我們快樂(lè)童年的象征。；c236。 ⑶第二段并非閑筆，通過(guò)林海展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)光秀美；為下文寫小溪流的美好設(shè)置情境做鋪墊。 ⑹母親反對(duì)我和哥哥玩水，是擔(dān)心我和哥哥出意外，體現(xiàn)了母親對(duì)我們兄弟二人的關(guān)愛(ài)；同時(shí)，母親雖極力阻止，卻不能澆滅我和哥哥對(duì)小溪的熱情，更能襯托出小溪對(duì)孩子來(lái)說(shuō)極具吸引力；兒時(shí)與母親斗智斗勇的過(guò)程也是快樂(lè)童年的一部分，讓人懷念。 ⑵本題考查對(duì)文中內(nèi)容的篩選和整合能力。 ⑷本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的篩選和整合能力。 ⑹本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。6．閱讀下面的文字，完成下列小題。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。高峰入云，清流見(jiàn)底。實(shí)是欲界之仙都。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？（1）下列對(duì)《南鄉(xiāng)子 ） A.這首詞通篇三問(wèn)三答，沉郁頓挫，悲憤激越，讀之令人愴然淚下?！扒Ч排d亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流”兩句化用了杜甫的詩(shī)句“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，含蓄委婉地表達(dá)了自己的無(wú)窮愁緒和傷亡之感。 ） A. 其間千二百里（《三峽》）B. 河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）C.此則岳陽(yáng)樓之大觀也（《岳陽(yáng)樓記》（3）解釋下列句中劃線的詞語(yǔ)。 坐斷________②未復(fù)有能與其奇者 趨________④父母歲有裘葛之遺（5）（乙）文作為一篇山水名篇，請(qǐng)結(jié)合文段分析其意境美表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ （6）（丙）文中最后一段運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？有什么作用？ 【答案】 （1）B（2）D（3）占據(jù)；參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思；快步走；給予，贈(zèng)送（4）①夕陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。點(diǎn)明主旨，點(diǎn)明寫序的目的：勸勉馬生應(yīng)勤奮好學(xué)，表達(dá)了對(duì)馬生學(xué)有所成的期望之情。故答案為B。注意本題中的“趨”“與”是古今異義詞，“參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思”的意思?！案叻迦朐?，清流見(jiàn)底”,極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云高山流水三重風(fēng)物，境界清新。猿鳥(niǎo)的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲。 （6）丙文最后一段是記敘、議論、抒情的表達(dá)方式，記敘了馬君則的基本情況，并勸勉馬生要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，表達(dá)了對(duì)馬生學(xué)有所成的期望之情。 （5）本文的意境美表現(xiàn)在：①山水相映之美：高峰入云，清流見(jiàn)底；②色彩配合之美：兩岸石壁，五色交輝；③晨昏變化之美：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴：夕日欲頹，沉鱗竟躍；④動(dòng)靜相襯之美：山為靜，水為動(dòng)：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語(yǔ)歸類記憶。解答時(shí)一定要回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 （6）本題考查分析文章表達(dá)方式及其作用的能力。往事連綿不斷，如同沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”【乙】山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同談賞的。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。當(dāng)我尋師時(shí)，背著書(shū)箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。我到京師朝見(jiàn)皇帝時(shí)，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見(jiàn)我，寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語(yǔ)溫和而態(tài)度謙恭。 我說(shuō)：不對(duì)，我依稀記得第一次跟你看《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，你只顧先跟著哼，接著哭，沒(méi)功夫跟我講，是我自己懂的。 母親哈哈一樂(lè)：好吧，好吧，說(shuō)明我丫頭早慧。 其實(shí)不是我早慧，該是我前世做過(guò)伶人吧，而且就在江浙那一帶的水榭歌臺(tái)里，直唱到人戲不分，直唱到華年枯萎，直唱到黯然失聲。周圍是稻田、竹籬、青山綠水，大院住了鐵道部某分院的幾十家人口。每天如火如荼搶占有利地形活動(dòng)開(kāi)始衰落，直到越劇電影《紅樓夢(mèng)》的播映。雖然身材臃腫了，面龐肥潤(rùn)了，但精髓還在。和我分住兩處，平時(shí)也就只是電話聯(lián)系問(wèn)候一下而已。 ①臺(tái)下那對(duì)看癡了的母女，竟然還在哽咽。 【答案】 （1）①直接以對(duì)話開(kāi)篇，既巧妙點(diǎn)題又自然交代下文第一次看《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)，簡(jiǎn)潔而吸引讀者興趣。（3）①表現(xiàn)了母女沉浸在越劇情節(jié)氛圍之中不能醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的癡迷，為藝術(shù)美和真情而震撼。③對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)物人情的追憶，以及往日不再的感傷。②本文圍繞“越劇”寫了母女之間的幾段回憶，穿起了全文，使行文結(jié)構(gòu)緊湊。②文章以對(duì)母親往日的生活記憶為主要情節(jié)，進(jìn)而來(lái)表達(dá)對(duì)母親的懷念．母親是文章的核心人物。結(jié)合文章題目分析，這部分內(nèi)容點(diǎn)明文章題目；結(jié)合文章內(nèi)容分析，這部分內(nèi)容自然交代下文第一次看《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)，簡(jiǎn)潔而吸引讀者興趣，另外為下文寫“我”與母親迷上戲劇及對(duì)母親的懷念做鋪墊。王文娟是我非常喜歡的越劇演員，如果只描寫她的戲未免顯得有點(diǎn)單薄，因此里插入的內(nèi)容豐富了戲里戲外的王文娟形象，突出了她典雅和執(zhí)著的神韻。因此“竟然”表現(xiàn)了母女沉浸在越劇情節(jié)氛圍之中不能醒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的癡迷，為藝術(shù)美和真情而震撼。 ⑸結(jié)合平時(shí)掌握的文章標(biāo)題的作用以及文章的內(nèi)容和主旨分析用哪個(gè)題目合適。②為下文寫“我”與母親迷上戲劇及對(duì)母親的懷念做鋪墊。②表現(xiàn)了母親對(duì)越劇的執(zhí)著和依戀，以及“我”對(duì)母親深沉的愛(ài)。④感嘆美好藝術(shù)賦予人的精神力量。③本文不但圍繞母親展開(kāi)懷念，還寫了“越劇”中大量的藝術(shù)美和人情美，比如對(duì)王文娟的回憶。③“母親的懷念”更能串起全文的內(nèi)容和情感，更能突顯母親對(duì)越劇的迷戀之情。 ⑵⑶此題考查賞析語(yǔ)言的能力。作者的思想感情是指作者對(duì)某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對(duì)，或喜愛(ài)或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。8．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 ①坐輪椅竟己坐到了第三十三個(gè)年頭，用過(guò)的輪椅也近兩位數(shù)了，這實(shí)在讓人沒(méi)想到?？傻鹊接幸惶欤胰藙裾f(shuō)著把我抬進(jìn)院子，一見(jiàn)那青天朗照、楊柳和風(fēng)，決心即刻動(dòng)搖。用材是兩個(gè)自行車輪、兩個(gè)萬(wàn)向輪并數(shù)根廢棄的鐵窗框。”這輛“?！弊峙戚喴?，開(kāi)啟了我走南闖北的歷史。僅于近海小試風(fēng)浪，已然觸到了大海的威猛——那波濤看似柔軟，一旦顛簸其間，竟是石頭般的堅(jiān)硬。他的哲學(xué)一向是：命，干嗎用的?單是為了活著?上帝見(jiàn)我需要，就又把一種電動(dòng)輪椅放到我眼前，臨時(shí)寄存在王府井的醫(yī)療用品商店?！薄昂冒珊冒伞２贿^(guò)時(shí)隔三十幾年我居然上了山——昆明湖畔的萬(wàn)壽山。 ⑦誰(shuí)能想到我又上了山呢！誰(shuí)能相信，是我自己爬上了山的呢！高給提奧的信中有這樣的話：“實(shí)際上我們穿越大地，我們只是經(jīng)歷生活”，“我們從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)，到遙遠(yuǎn)的地方去……我們是地球上的朝拜者和陌生人。 ⑨坐在山上，眺望地壇的方向，想那園子里“有過(guò)我的車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”，想那些“在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲(chóng)鳴的午后，又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晩……”想我曾經(jīng)的那些想：“我用紙筆在報(bào)刊上碰撞開(kāi)的一條路，并不就是母親盼望我找到的那條路……母親盼望我找到的那條路到底是什么？”但這不僅僅是說(shuō)，有個(gè)叫史鐵生的家伙，扶著輪椅，在這顆星球上詢問(wèn)過(guò)究竟。 椅“果真”需要重讀，強(qiáng)調(diào)“我”見(jiàn)識(shí)到真實(shí)外國(guó)世界時(shí)的喜悅之情，更表達(dá)出“我”面對(duì)生活的每個(gè)瞬間都懷著樂(lè)觀的心態(tài)。（2）朗讀設(shè)計(jì)：示例：“又”字重讀表現(xiàn)之前登上山峰的不易和登上山峰內(nèi)心激動(dòng)之情，“自己”重讀表現(xiàn)“我”獲得第三輛電動(dòng)椅后，獨(dú)自登上山峰后的喜悅與自豪之情；“想到”與“誰(shuí)能相信”重音輕讀，體現(xiàn)出沒(méi)有人能夠想到“我”能上山峰，這簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡?。?）大量引用是為了表達(dá)作者對(duì)一路相伴“我”走出困境的母親深深的感激和懷念之情，也道出了這輛輪椅開(kāi)啟了“我”新的人重的非凡意義，更是表明自己奮斗之路的不易與艱辛。之后愛(ài)人買的電動(dòng)輪椅，讓他第一次憑借自己的力量登上了山，體會(huì)到生命的歡愉，沉浸在對(duì)未知生命意義的不懈探索和哲學(xué)思考之中。他認(rèn)為既然死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日，于是便堅(jiān)持?jǐn)U展生的內(nèi)