【正文】 。隨著社會的發(fā)展，禮儀也不斷發(fā)展，并加入新的內(nèi)涵，能給人以啟迪和力量。命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力?！愤b《平凡的世界》你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的。②明確文體，不得寫成詩歌。涓涓細(xì)流是為了融入大海而勇敢之前。在這美好的青春年華里，青春應(yīng)該是火紅色的，而這種火紅色應(yīng)該由青年人澎湃的熱情所渲染的。而夢想就是你的調(diào)色盤，你想要什么顏色就有什么顏色。千奇百怪，卻都很美好。是啊，奮斗是一個過程，我就是喜歡這個過程。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。魯迅的名言意思是：我們有很多的力氣，所以可以自力更生，把一切“荒蕪”變成“茂林”。三則材料共有的關(guān)鍵詞是：理想，奮斗。學(xué)書法、彈琴，都沒有學(xué)成。連家中茅廁里也放著紙筆，一旦他琢磨出了好句子，便隨時(shí)記下。3. 霍金，一位21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的人。他不怕困難，不怕失敗，一直在努摸索著人生光明的天體物理學(xué)家，他寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡史一從大爆炸到黑洞》風(fēng)行世界。青春理想，青春活力，青春奮斗，是中國精神和中國力量的生命力所在。（張衡）結(jié)構(gòu)設(shè)想：本題適合于寫成議論文。文章的重點(diǎn)是選擇論據(jù)材料，對論點(diǎn)進(jìn)行論證。最后，總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。一個事件，針對其背景、寫作目的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。怎么做?不知道，那就當(dāng)好一個工人吧，這么著就干了一輩子，也琢磨了一輩子，一直干到了今天。”以上材料觸發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請據(jù)此寫一篇文章，表達(dá)你對自己人生之路的思考。就像我們學(xué)生的責(zé)任主要是抓好學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任主要是給學(xué)生傳授知識，警察的責(zé)任主要是維護(hù)社會治安，而清潔工人的責(zé)任主要是打掃衛(wèi)生……我們的社會需要負(fù)責(zé)任的人，只有人人都勇于積極地承擔(dān)自己的責(zé)任，共同把各項(xiàng)工作做好，社會才會進(jìn)步。一個教師想要在他所教的班上樹立威信，想要管理好這個班級，使之成為一個團(tuán)結(jié)向上的班級，那么他自己身為一個教師，就必須擔(dān)當(dāng)起教師的責(zé)任，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活各個方面切實(shí)地負(fù)起責(zé)任，才會讓學(xué)生相信他，敬佩他，從而在班上建立了一個老師的威信。于是，負(fù)責(zé)人把她帶到廁所，并告訴她廁所要清潔得十分干凈，特別是馬桶要弄得一塵不染，光滑潔白，飯店負(fù)責(zé)人一邊說就一邊開始給她做示范，并且最后還從馬桶里舀了一碗水喝了下去。正是她那種在工作中追求完美，對自己工作極度負(fù)責(zé)和勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的精神，使她從此踏上了成功之路。責(zé)任重于泰山，只有勇于承擔(dān)自己的責(zé)任的人才會受到人們的尊重和愛戴，才會使自己走向成功。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。人生的路就得自己走，這個別人沒法替你擔(dān)當(dāng)。結(jié)合“把自己跟國家融合起來，就感覺有用不盡的力量”分析，愛國精神鼓舞人，眼里有大局觀念，為國奉獻(xiàn)自己。然后從不同的角度分析論述，如一個人做好一天的事很容易，但要用一輩子去做好一件事卻是不容易的，如那個曾經(jīng)感動了神州大地的王順友；堅(jiān)持讓平凡變成偉大，只要抓住了堅(jiān)持這把鑰匙，就會離成功越來越近，如貝多芬不僅堅(jiān)持不懈的創(chuàng)作，還要忍受著巨大的痛苦等。擔(dān)當(dāng)是夜行在風(fēng)雨中的航船前面屹立的燈塔，擔(dān)當(dāng)是烈日下朵朵鮮花頭上的那棵參天大樹。擔(dān)當(dāng)國家之重?fù)?dān)，是諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”、是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、是顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”、是周總理“為中華之崛起而讀書”?！八问?，繩鋸木斷”，這個道理我們每個人都懂得，然而為什么對石頭來說微不足道的水能把石頭滴穿？柔軟的繩子能把硬梆梆的木頭鋸斷？說透了，這還是堅(jiān)持。在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，一定要學(xué)會堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能取得成功，所以說，堅(jiān)持就是勝利。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點(diǎn)。”智者說。那是一個寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，像一頭怒吼的獅子肆虐著，刮在我的臉上如刀割一般疼。我立即對她產(chǎn)生了少許厭惡之情。她就這樣帶著一股年輕的朝氣，闖入了我與大家的視線里。見我沒有長聊的意思，她也只好沉默了。于是她緊緊握住了把手，而我早已習(xí)慣，一心想回家，沒有在意。我感激地對她說了聲謝謝，她只是笑笑，沒有說話?！窘馕觥吭囶}分析：從材料中七個“看見”得出三層意思，第一層說的是用發(fā)展的眼光來看見，那是預(yù)見；第二層說的是從反面去看見正面的，那是反觀；第三層說的是從緊密聯(lián)系的兩方面互相看見，那是互察。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。70年披剝斬棘，70年風(fēng)雨兼程70年成果輝煌?！敬鸢浮俊纠摹坑?lián)厝?，爭做棟梁中學(xué)生是朝氣蓬勃的初生朝陽，承載著照亮民族未來的希冀；中學(xué)生是抽芽扎根的新生喬木，寄托著支撐國家命運(yùn)的期望。一爐精彩和一生意義都需以“擔(dān)當(dāng)”為筆，以“責(zé)任”為墨書寫。當(dāng)代中學(xué)生是未來社會的締造者，更是未來社會風(fēng)氣的引領(lǐng)者。在當(dāng)下“喪文化”日漸腐蝕國人尤其是當(dāng)代中學(xué)生心靈的嚴(yán)峻形勢下，強(qiáng)調(diào)當(dāng)代中學(xué)生“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)為他們披上心靈鎧甲，也為社會撥去思想霧靄，現(xiàn)朗朗乾坤。從戰(zhàn)略科學(xué)家黃大年毅然回國擔(dān)起中國邁入科技強(qiáng)國的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)一次又一次的科技創(chuàng)舉中，從海歸高材生秦玥飛無悔扎根荒野農(nóng)村擔(dān)起中國脫貧攻堅(jiān)的責(zé)任，帶領(lǐng)一條又一條貧困村求富的勵志故事里，我們目睹“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的灼灼光華，見證勇?lián)?zé)任于國家的重大意義，因此，當(dāng)代中學(xué)生勇?lián)?zé)任，于國非凡。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。 ②青年人要擔(dān)當(dāng)起改革的責(zé)任與使命。 祖國，我想對你說。于是，為了捍衛(wèi)來之不易的勝利果實(shí)，他們雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江；為了祖國多出石油，他們天不怕，地不怕，哪里有石油，那里就是自己的家。 70年，太多太多的苦難已化為我們巨大的精神財(cái)富，為我們繼續(xù)前進(jìn)提供源源不斷的動力。 祖國，我想對你說。作為新時(shí)代的青年，站在這個歷史與未來的時(shí)間的交接點(diǎn)上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但我們毫不退縮，肩負(fù)繼往開來的歷史使命，為實(shí)現(xiàn)中國夢，我們將披荊斬棘，風(fēng)雨兼程！行文結(jié)構(gòu)示例：本題要求“這些材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？你想對祖國說些什么呢？”因而寫成記敘文與議論文均可。本文主要是用來表決心的，可以分成幾個分論點(diǎn)展開論證。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。一個事件，針對其背景、寫作目的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。一紙學(xué)歷，只能代表你過去的輝煌；但現(xiàn)在與未來的生活，仍需擼起袖子實(shí)干，每一天都要“起舞”！誠然，我們無法否認(rèn)學(xué)歷的含金量，那是積累了多少年的理論知識呀？然而，中國高校的培養(yǎng)模式特點(diǎn)是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，以“千軍萬馬過獨(dú)木橋”之姿殺進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)，但對于大學(xué)生畢業(yè)的條件限制卻是極寬，論文答辯及畢業(yè)作品僅考查科研學(xué)問能力，少有綜合素質(zhì)的考查，這也就導(dǎo)致了應(yīng)屆大學(xué)生難以適應(yīng)職業(yè)市場的尷尬局面。“壹號土豬”的創(chuàng)始人北大才子陳生和陸步軒掀起了大學(xué)生賣豬肉的熱潮，讓人們開始改變學(xué)歷正統(tǒng)觀。張愛玲說，出名要趁早，但奮斗不在早晚。材料圍繞奮斗的關(guān)鍵詞提供了傳統(tǒng)與當(dāng)下的兩種不同的理解。這是傳統(tǒng)奮斗的五大關(guān)鍵詞所反映的實(shí)質(zhì)，考生對此須有清醒的認(rèn)識。擁有豐富的知識，有創(chuàng)新意識，有實(shí)干精神，彰顯自身的個性特點(diǎn)，那么每一個年輕人都可以通過奮斗實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，同時(shí)，奮斗也有境界高低，這與理想有關(guān)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點(diǎn)有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。習(xí)近平主席在致法國總統(tǒng)馬克龍的慰問電中說：衷心希望在法國人民努力和國際社會支持下，巴黎圣母院能夠順利恢復(fù)，再現(xiàn)輝煌。注意：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目。法國總統(tǒng)馬克龍現(xiàn)場坐鎮(zhèn)指揮，并在推特上感嘆，“眼睜睜看著我們的一部分在燃燒”。巴黎圣母院失火，在網(wǎng)上引發(fā)激烈爭論。1860年，英法聯(lián)軍沖進(jìn)圓明園燒殺搶掠，大火燃燒三天三夜，這座中國有史以來最宏偉的皇家園林最終付之一炬。兩者都是人類文明與智慧的結(jié)晶，面對文明與智慧的消逝，我們不能抱有仇恨。偉大的人類歷史文明落幕，對于全人類都是一種巨大損失?！眻A明園被焚毀和巴黎圣母院的大火的聯(lián)系，僅僅在于他們都是人類文明的結(jié)晶，都是承載文化藝術(shù)的圣地，是人類歷史中不可或缺的一部分。材料主要講習(xí)近平主席對巴黎圣母院火災(zāi)致電法國總統(tǒng)馬克龍慰問，第二則是中國國家博物館館長王春法要為巴黎圣母院的修復(fù)盡力，第三則是有些網(wǎng)友有比較狹隘的認(rèn)識，在國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)上不少人出現(xiàn)“同態(tài)復(fù)仇”心理，甚至有人幸災(zāi)樂禍，認(rèn)為“天道好輪回”。參考立意：（1）要有大局觀念；（2）珍視世界文化遺產(chǎn)；（3）理性愛國；（4）勿忘國恥，但不可喪失理性等。最后可以寫牢記歷史并不等于延續(xù)仇恨，而是為了更好前行；愛國沒有錯，但請保持理智等。巴黎圣母院的存在所帶來的影響是巨大且難以磨滅的，它不僅屬于法國，更屬于全世界。巴黎圣母院被燒毀——在這一重大的歷史事件中，我們是旁觀者，也是親歷者?；馃龍A明園確實(shí)是英國人法國人的祖先造的孽，但文化和文明本身是無辜的?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。（《韓非子》） ③立身成敗，在于所染。（龔自珍） 請結(jié)合其中的兩三句確定立意，并合理引用，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際寫一篇發(fā)言稿，在下次班會上與同學(xué)們交流。在這注重物質(zhì)與消費(fèi)的今天，我們尤其需要常懷敬畏之心，處理好人與自然，人與人的關(guān)系。特蕾莎修女對貧苦人們的愛就是在于她對生命的尊重，哪怕如此卑微，但值得我們思考。常懷敬畏之心，還應(yīng)該對消費(fèi)者有一種敬畏的態(tài)度。否則，我們不僅背叛了自己，也造成世界的混亂、無序。然后選擇有關(guān)聯(lián)的兩到三句進(jìn)行立意。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。幾乎所有節(jié)日都會被媒體和商家描述為“購物節(jié)”和“休閑節(jié)”。要求明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。然后并未獲得通過。然而如今的正月十五，節(jié)日的味道卻在逐漸變淡。給元宵節(jié)一個“法定假日”的名分，符合國情，順應(yīng)民心。有多少人還知道“上元節(jié)”的來歷?有多少人在這一天去賞花燈、猜燈謎、舞龍獅?“火樹銀花合，星橋鐵鎖開”的盛景人們沒有時(shí)間參與，缺乏了對儀式的尊重，不再有濃厚的氛圍，節(jié)日最終就會變得冷冷清清。元宵節(jié)是熱鬧的節(jié)日，但南北各地風(fēng)俗也有獨(dú)特之處。調(diào)動人們更多的熱情參與其中，把元宵節(jié)長長久久的傳承下去，把它納入法定假日勢在必行。②反向立意：兩假日相隔太短，混淆特定假日的價(jià)值與內(nèi)涵，設(shè)定假日意義不大。④縱向立意：元宵放假，古已有之，祭祀、賞燈、出游、約會成了人們喜聞樂見的傳統(tǒng)方式。如本題，材料選取的是人大代表的工作議案，事情雖小，但關(guān)乎國計(jì)民生?！罢l是英雄?今天，我們一起尋找”，眾多媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報(bào)國”大型網(wǎng)絡(luò)互動活動點(diǎn)燃了億萬網(wǎng)民的英雄情結(jié)，“怎樣的人稱得上英雄”成為人們熱議的話題。不要套作，不得抄襲。在我看來，生死關(guān)頭選擇“義”的人是英雄。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地說：“唯有以死報(bào)國，我一無所求。走著辭別故友，笑對紅塵，灑脫自在。上蒼嫉妒他，并沒有讓他的路走得那么平坦明朗，他卻泰然面對。今年召開的十一屆全國人大二次會議，有記者問到臺灣問題，溫總理這樣回答：“臺灣是祖國的寶島，是我一直向往的地方?！薄白卟粍优酪苍敢馊ァ保@是一位多么真誠愛國的老人啊!他又何嘗不是民族的英雄?“渡盡劫難兄弟在，相逢一笑泯恩仇”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)。在語體要求上，注意參與討論的對象是同學(xué)，語言表達(dá)要得體，不少于800字。第二步，分析原因，擺出事實(shí)，闡明道理。材料貫穿全文是任務(wù)驅(qū)動型作文的一個顯著特點(diǎn)，文章的結(jié)尾不是簡單地總結(jié)全文，而是回應(yīng)開頭，既再次表明自己的態(tài)度，又深化文章的主旨。人生的誤區(qū)，如孟子所言：“修其天爵，以要人爵；既得人爵，而棄其天爵，則惑之甚者也，終亦必亡而已矣”。③當(dāng)明星們演幾部電影就賺得缽滿盆滿的時(shí)候，當(dāng)范冰冰心安理得地去領(lǐng)了什么“國家精神造就者榮譽(yù)”的時(shí)候，像南仁東、李德威、王夢恕這樣很多有真才實(shí)學(xué)的科學(xué)家們正為祖國創(chuàng)造驚天動地偉績，千千萬萬在生活中閃耀真善美的人正為我國新時(shí)代的發(fā)展無私奉獻(xiàn)，他們才是真正超越了自我，實(shí)現(xiàn)“大我”價(jià)值的人！有心理學(xué)家認(rèn)為，人在生理、安全、社會歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)這5個自我層次的需求之外，還應(yīng)有“第六需求”——自我超越，否則，在人生追求過程中易助長自我中心傾向。你看過《汪洋中的一條船》嗎？書中的主角——鄭豐喜先生就是一位能突破現(xiàn)狀，能超越自己，追求更完善的人生的人。但她堅(jiān)信，總有一天，她也能像常人一樣，做自己愛做的事，她有了向自己挑戰(zhàn)的信心，事情便成功了一半?！碑?dāng)你遇到困難時(shí)，無須自怨自艾，也無須別人“拉一把”才從泥淖中爬起來，重要的是要有挑戰(zhàn)的心，自己救自己。常常問一些人，最近過得怎樣。這樣的人，再過十年也是停留在原地，無法前進(jìn)。雖然我們的生命有限，但能學(xué)習(xí)打敗原來的我，展現(xiàn)新的好的我，也就是一種突破。遇