【正文】 一根火柴，看了看手表，這時(shí)是晚上十點(diǎn)，距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。我再次把乞求的目光投向了父親。 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量余地的。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（1）寫出短文的中心句。 【答案】 （1）道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可?；氐搅藝跄抢铮瑢⒏髯匝赝舅妶?bào)告給國王，并都再三強(qiáng)調(diào)，他們在路上問過很多人，都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)。 又過了五天，小王子 報(bào)告父親——到卡倫只需十八天的路程。 國王 是的，腳比路長，遠(yuǎn)方無論多遠(yuǎn)，只怕沒有追尋的雙足去抵達(dá)。 A．滿意地”讀到這里，你仿佛看到一個(gè)怎樣的小王子?其他三個(gè)王子與他的探路過程有什么不同? （6）讀了《腳比路長》這篇文章，你明白了什么? 【答案】 （1）語重心長。前三個(gè)王子均畏首畏尾、沒有善始善終、半途而廢；四王子卻恰恰相反。（2）本題考查詞語的運(yùn)用。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。故答案為：（1）鄭重：語重心長。（2）D；B；C；A（3）勇氣、熱情、執(zhí)著。四王子卻恰恰相反。（2）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（6）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 ①你見過生長在山坡野地上的野菊花嗎?你喜愛那漫山遍野的野菊嗎?也許,它不惹人注目。可當(dāng)它沒有開花的時(shí)候,人們以為它是一棵棵小草。那天我爬上山坡去摘花時(shí),不小心滑了一跤,腳上擦破皮出血了,我直叫痛,這時(shí)外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花,擠出汁,敷在我的傷口上。外婆又說,野菊花還能清熱敗火,治感冒。我喝過紅茶、綠茶,可從沒有喝過野菊花茶。 ） ①支撐 ②頂撞 ③相當(dāng),抵 ④頂替,代替（2）用橫線畫出文中的一個(gè)反問句,并將這個(gè)反問句改成陳述句。它還是一種中藥,能清熱敗火，治感冒。（2）反問句：是一種修辭方法，是用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對方來回答，也就是明知故問。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （或者是） 人應(yīng)該像它們那樣默默無聞地生長,不求索取,只是給予?！军c(diǎn)評】（1）主要考查學(xué)生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后根據(jù)字的意思再一 一對號座。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。 我曾經(jīng)在一個(gè)開滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走進(jìn)一座花壇時(shí)，有一個(gè)小女孩擋住了我，輕輕地說：“叔叔，你不要過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，你不要驚嚇了它。 當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會常常在心里懷著一股怒氣和怨恨，如果任憑這些情緒流瀉感染，就會使眼前的世界變得灰暗，沒什么美好可言。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界! （1）選擇合適的詞語寫在下面橫線上。 一氣 ________世界 （3）此文告訴人們________的道理，并說明了理由________。一位紳士請求把櫥窗的花取出一部分，怕因擁擠壓壞了花兒。關(guān)愛世界、善待世界。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（2）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語積累和對課文的掌握。7．閱讀短文，回答問題。 南天門的花果山上有一個(gè)景點(diǎn)。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。我望了去，路邊有民居。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場上的又 一個(gè)“攤位”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)。 希望以后她們能唱著這首《帶路歌》給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢?。?）給下面畫線的字選擇正確的讀音佝________(gōu 打量________(li225。)興________(xīng x236?！暗亍痹谖闹兄?________，“制宜”在文中指________。ng；f其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會回頭看你。 （1）給短文加上標(biāo)題。 不謀而合________ 雖然……但是……（4）這篇短文主要寫了________ （5）找出弟弟情緒變化的語句，填在下面的橫線上。（5）哭喪著臉訴苦。 【解析】【分析】（1）考查擬定標(biāo)題。鋒利：指鋒刃尖而快。（3）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。故選“雖然……但是……”。故答案為：（1）拐彎處的回頭 （2）尖利、傷心、不約而同、一定 （3）一邊；一邊；雖然；但是（4）弟弟受傷了，怪爸爸不關(guān)心他，受到同學(xué)的啟發(fā)后，發(fā)現(xiàn)了父愛的動(dòng)作。眼睛里閃著淚光。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。從此它就開始自己過日子了。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。小黃牛餓壞了，張開嘴就要啃樹皮吃。小黃?；氐郊依?高興得眉開眼笑 高興極了 （4）舉例說明小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關(guān)鍵語句，用自己的語言敘述。；小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹的皮，終于在草原找到了青草。（4）小黃牛又餓又渴，但它不吃農(nóng)民伯伯種的莊稼，不吃老榆樹的皮，它決心找到自己能吃的青草。 （3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹的皮，終于在草原找到了青草。 （4）小黃牛又餓又渴，但它不吃農(nóng)民伯伯種的莊稼，不吃老榆樹的皮，它決心找到自己能吃的青草。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。 特別的愛小時(shí)候。 從我上幼兒園的時(shí)候起，媽媽就逼著我到機(jī)關(guān)食堂去買早餐。 “△一個(gè)冬天的早晨，天特別地冷，我兩手端著盛滿燙稀飯的飯盒，一步一挨地在回家的路上走著，進(jìn)了宿舍，快上樓了，我兩手發(fā)燙，雙臂酸疼，腳下一滑，滾燙的稀飯潑了一身。 呀 王婆婆急忙返身拿出她家的燙傷藥 她邊抹邊說 叫這么小的孩子去打早飯我這樣對孩子，雖然無情了點(diǎn)兒，但培養(yǎng)了她堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神，這會使她終生受益的……”我感覺到媽媽來到我身邊，替我把被子蓋嚴(yán)后，輕輕走出了房間。 （3）用“|”線把第一自然段分為兩層。②文中兩次出現(xiàn)的“特別”一詞，意思不同。 ！ ，小時(shí)候…（4）“我”被滾燙的稀飯燙傷后，媽媽只是淡淡地說幾句，“我”誤認(rèn)為媽媽不心疼“我”。（2）最常見的心理描寫是人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。（5）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。 ！” ：“ 。 （5）①媽媽除在生活上關(guān)心“我”，更希望“我”具有堅(jiān)忍不拔的性格，獨(dú)立自主的能力和不斷進(jìn)取的精神。（3）此題考查劃分層