班主任工作計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 系學(xué)生家庭，密切結(jié)合社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)校進(jìn)行 三結(jié)合 教育；〔班主任工作計(jì)劃.〕附送：第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)班主任工作計(jì)劃班主任工作計(jì)劃開(kāi)始了一個(gè)磨合期，同時(shí)高一的班主任在進(jìn)行新學(xué)年的工作計(jì)劃時(shí)也要考慮到綜合方面，下面提供一篇高一班主任工作計(jì)劃的范文，僅供參考。事，做好了。要么是懶散應(yīng)付，不認(rèn)真干活、不負(fù)責(zé)任做事。否則，貪多嚼不爛，造成無(wú)所不備無(wú)所不寡的結(jié)果。但，這種習(xí)慣的培養(yǎng)有不能完全從學(xué)習(xí)上去做，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)找不到成就感的學(xué)生已經(jīng)麻木了，已經(jīng)對(duì)這方面的教育充耳不聞了。擔(dān)當(dāng)班主任，又身兼三個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)責(zé)任，精力實(shí)在有限，不可能同時(shí)全部完成。保證勞動(dòng)果實(shí)繼續(xù)保有的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步前進(jìn)。教育，不是每一個(gè)學(xué)生都能接受的，所以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，做及時(shí)的溝通和引導(dǎo)就變得很重要了。下學(xué)期，這種關(guān)系仍然保持，并努力將作用發(fā)揮到極致。因材施教，才能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。由于長(zhǎng)期的考試不理想，很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心，破罐子破摔的心理很嚴(yán)重。為此，我設(shè)計(jì)了“我的學(xué)習(xí)我做主”的表格，內(nèi)容設(shè)計(jì)勵(lì)志格言、成績(jī)激勵(lì)、聽(tīng)課狀態(tài)自我監(jiān)督、作業(yè)自我解決、疑難解決辦法、學(xué)會(huì)欣賞和家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)等。在高一到高二的過(guò)度時(shí)期，讓學(xué)生真正投入到高中學(xué)習(xí)中，是最為緊迫的任
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