校本培訓(xùn)心得體會4篇-預(yù)覽頁
【正文】 初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。一些教師反映，對新教材的把握有困難。再次透過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。應(yīng)對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就可以了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際狀況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改善自己的教育教學(xué)。而校本活動的開展在很大程度上能夠扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。 總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營造教師用心參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課。強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，他們正在不斷更新知識。課后的教學(xué)反思在一定程度上會保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，心得體會彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。同時(shí)，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識間的差距，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn)，熱門思想?yún)R報(bào)從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn)，在不斷的反思中揚(yáng)長避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。 在昆明理工大學(xué)新迎校區(qū)大禮堂兩天的學(xué)習(xí)中，我們分別聽了上海市教育科學(xué)研究院教師教育中心王潔主任的《高效教研活動的策劃與實(shí)施》、《有效校本教研活動開展的問題與解決》兩個(gè)講座，云南省教科院中學(xué)研究室方貴榮主任的講座《聚焦問題，提高質(zhì)量》，江蘇省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《教師微型課題的生成和研究方案的制定》、《教師微型課題的研究方法》兩個(gè)講座，還聽了昆明市盤龍小學(xué)李紅校長作盤龍小學(xué)校本教研的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流。還了解了深化校本教研的基本路線是：自我反思→同伴互助→專業(yè)引領(lǐng)。對于教育科研來說，針對研究課題的不同類型，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，同樣顯得十分重要。同一研究課題，往往會交叉采用幾種不同方法，這在研究過程中要是具體情況靈活處理。領(lǐng)導(dǎo)班子理念創(chuàng)新，步子堅(jiān)實(shí)；校本教研網(wǎng)絡(luò)清晰，職責(zé)明確；活動經(jīng)費(fèi)舍得投入，合理使用。加強(qiáng)研究，不斷反思，促進(jìn)教師不斷成長；利用優(yōu)勢，積極承辦教研活動，成為校本教研的起點(diǎn)；全面參與，積極開展課題研究，成為校本教研的焦點(diǎn)。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了語文教學(xué)的基本理念，即：面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)語言本質(zhì)。記得讀書時(shí)代的我，非常內(nèi)向，害怕回答問題，因?yàn)槲覜]有自信啊?！ ∵€要抓好課后作業(yè)、課外輔導(dǎo)，是語文教學(xué)面向全體學(xué)生的保證。讓基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)的學(xué)生與基礎(chǔ)差的學(xué)生一起完成課后作業(yè)，有問題可以互相討論?！ ∶嫦蛉w學(xué)生中的培優(yōu)工作這一步不可丟?！ 】傊虒W(xué)要面向全體學(xué)生，培優(yōu)補(bǔ)差，這是一件長期的細(xì)致的工作，只有抓早、抓細(xì)加堅(jiān)持，才能真正將這項(xiàng)工作抓好。 12 / 12
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