【正文】 以見仁見智。如認(rèn)為倒數(shù)第二段結(jié)尾好，理由是：人物形象上，干事從最初“非常盡心盡職”“專心工作”，到結(jié)尾處喝得醉醺醺寫報(bào)告，變賣氣象儀器買酒，與前文形成鮮明對比。 故答案為：⑴B； ⑵第一次：①對于上面權(quán)威的傳喚感到出乎預(yù)料；②因受到權(quán)威批評而內(nèi)心震蕩、焦慮；③回去后，因嘗試寫虛假報(bào)告而不暢快；④因如實(shí)報(bào)告天氣情況而心安理得，心滿意足；第二次：①被召見后，心中無疑慮，決心寫虛假報(bào)告；②因說假話內(nèi)心煎熬，最終精神崩潰。③主旨上，干事的死這個(gè)結(jié)局，及“什么也妨礙不了本地區(qū)陽光明媚的天氣了”的陳述，對權(quán)威丑惡行為的諷刺和嘲弄，更加意味深長，對主題的彰顯更為有力。③情節(jié)上，倒數(shù)第二段做結(jié)尾已經(jīng)比較完整。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會人物內(nèi)心變化。一般情節(jié)在開頭，引出下文，為后文做鋪墊或者埋下伏筆；在中間，承上啟下；情在結(jié)尾處，上照應(yīng)前文。學(xué)生探究解答時(shí)要先亮出自己的觀點(diǎn)，然后述說理由，理由分析要基于原文內(nèi)容。在諸多交通工具中，人們乘坐最多的，還是火車。那一列列返鄉(xiāng)的火車?？吭谡九_邊，熙攘的人流中，匆忙的腳步里，張望的目光下，涌動著的都是思鄉(xiāng)的情緒。今天的中國人，坐著火車，可以去往祖國土地上的天南地北，來到祖國東部的平原，到達(dá)祖國南方的海邊，走進(jìn)祖國西部的沙漢，踏上祖國北方的草原，去觀三山五岳，去看大江大河。這歲月的起點(diǎn)，要上溯到一百多年前。一百多年來，一列又一列火車呼嘯而過，在那些火車上，發(fā)生過多少難忘的故事?。∫槐疽浴盎疖嚿系闹袊恕睘橹黝}的攝影集，記錄著上個(gè)世紀(jì)90年代中國火車車廂內(nèi)外的人生百態(tài)。火車，又收納著中國人的精神世界里難忘的時(shí)代記憶與豐富的個(gè)人情感，承載著一代又一代中國人沉甸甸的夢想。 ） A.C.（2）結(jié)合全文，分析文章最后一句話的含意。②時(shí)間上，鐵軌連著中國的過去和未來，見證著歷史，承載著中國人的夢想。 （2）“記憶像鐵軌一樣長，而夢想，也會隨著鐵軌伸向新的遠(yuǎn)方”，理解這句話，弄清楚“為什么記憶像鐵軌一樣長”，“為什么夢想會隨著鐵軌伸向新的遠(yuǎn)方”這兩個(gè)原因即是答案。 （3）文章從第三段提到火車開始，“在這場一年一度的中國人口大遷移中，火車是絕對的運(yùn)輸主力。火車——正是一邊駛向故鄉(xiāng)，一邊駛向遠(yuǎn)方。”可知，本文形象的利用“火車”的特點(diǎn)展開聯(lián)想，用“火車”代表著中國的發(fā)展，承載著國家的前途與繁榮，所以主旨上，起到象征的作用，起到深化文章主旨的作用?！军c(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。4．閱讀下面的文字，完成下面小題。 ①市場經(jīng)濟(jì)與大眾傳媒技術(shù)的快速發(fā)展，不但改變了文藝的存在方式，也改變了人們的欣賞習(xí)慣。由此可知，“知音”的內(nèi)涵至少涉及兩個(gè)方面：一是接受者能準(zhǔn)確把握、解讀出作品的主旨，從而經(jīng)由作品，接受者與創(chuàng)作者在精神層面產(chǎn)生深度契合；二是以作品理解為基礎(chǔ)，創(chuàng)作者與接受者形成相互依賴、相互需要乃至相互尊重的關(guān)系。因此，“知音”有意無意地被默認(rèn)為高雅文藝的欣賞者。 ③而“粉絲”這一名稱則有些不倫不類，它是大眾對“fans”一詞自發(fā)的、戲仿式的音譯。盡管現(xiàn)在人們能以一種理解的眼光來看待“粉絲”，但其被限定特指大眾文化的欣賞者卻是事實(shí)。20世紀(jì)80年代，有人用“全庸”之名仿作金庸小說，以圖魚目混珠。但粉絲文本辨識的有趣一面在于，他們會因?yàn)闃O度關(guān)注某些文本的細(xì)節(jié)，而選擇性地忽略其他細(xì)節(jié)。與此不同，“知音”則更尊重作家的創(chuàng)作意圖或作品主題，他們更像采礦者，努力掘開文本的巖層，提煉出深藏其下的金子般的創(chuàng)作主旨。 ⑥伴隨積極的參與，粉絲的生產(chǎn)力也釋放出來了：他們不會停留在文本的消費(fèi)上，而是以文化工業(yè)產(chǎn)品為資源，創(chuàng)造出數(shù)量龐大的、五花八門的新文本，如網(wǎng)絡(luò)同人小說、模仿秀及流行音樂粉絲們的翻唱和MTV翻拍等，這種新文本有時(shí)會達(dá)到與原作不相上下的地步。如果有了這份熱愛，知音與粉絲未必是不能溝通和相互接受的。 ） A.C.（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（B.D.粉絲欣賞具有強(qiáng)烈的參與性，與欣賞原作本身相比，他們更注重消費(fèi)與明星有關(guān)的衍生產(chǎn)品?！爸粜头劢z”可以將之理解為把“知音”的視角帶入大眾文化欣賞中，力求將欣賞的快樂建立在文本辨識的基礎(chǔ)上，進(jìn)而修正那種“專攻一點(diǎn)、不計(jì)其余”、過于隨意的辨別方式。故選A。這類題，首先要求學(xué)生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細(xì)閱讀題干及每一選項(xiàng)，把握每一選項(xiàng)的關(guān)鍵信息；最后根據(jù)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息認(rèn)真比對原文，并會根據(jù)原文內(nèi)容作進(jìn)一步的合理推斷與分析。然后分清文章的觀點(diǎn)與論據(jù)，以及論證的方式等。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。 2019年1月24日，華為北京研究所，全球首款5G基站核心芯片——華為天罡正式發(fā)布。 秉承“把復(fù)雜留給自己，把簡單留給客戶”的理念，華為在5G領(lǐng)域積極投入、持續(xù)創(chuàng)新。目前，華為已經(jīng)獲得30個(gè)5G商用合同，25000多個(gè)5G基站已發(fā)往世界各地。 2019年1月9日，華為“5G刀片式基站”憑借創(chuàng)新性采用統(tǒng)一模塊化設(shè)計(jì)等技術(shù)突破，獲得2018年度國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；該基站實(shí)現(xiàn)所有單元刀片化、不同模塊間任意拼裝，使5G基站的安裝像拼裝積木一樣簡單便捷。華為的設(shè)備還幫助二十多家美國電信公司向許多最貧困、最偏遠(yuǎn)的地區(qū)提供座機(jī)、移動服務(wù)和高速數(shù)據(jù)。”正是因?yàn)槲锩纼r(jià)廉，并且其領(lǐng)先的技術(shù)和優(yōu)惠的價(jià)格在市場上很難找到替代，華為令美國政府擔(dān)憂起來，并試圖破壞這個(gè)“奇跡”。華為“5G刀片式基站”：采用統(tǒng)一模塊化設(shè)計(jì)，所有單元刀片化、不同模塊間任意拼裝。D.B.D.②技術(shù)設(shè)備有優(yōu)勢：設(shè)備可靠，技術(shù)領(lǐng)先。故選B。據(jù)“華為在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造方面已成為世界領(lǐng)先者，它正在努力主導(dǎo)被稱為‘下一代無線技術(shù)’的5G”可總結(jié)出“技術(shù)設(shè)備有優(yōu)勢：設(shè)備可靠，技術(shù)領(lǐng)先”。故答案為：⑴B；⑵A；⑶①創(chuàng)新研發(fā)有優(yōu)勢：不斷創(chuàng)新，技術(shù)研發(fā)強(qiáng)大，5G技術(shù)領(lǐng)先于世界。 【點(diǎn)評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。先將文段分層歸納出層意。由于所處的文化環(huán)境、傳播渠道、審美標(biāo)準(zhǔn)的不同，每一代人對偶像的認(rèn)知自然會有所差別。這些現(xiàn)象之所以引發(fā)公眾反感，還因?yàn)檫@種病態(tài)的文化對青少年的負(fù)面影響不可低估。新時(shí)代“最可愛的人”身上那種氣質(zhì)之美，為浮躁的社會打開了另一個(gè)審美維度，理應(yīng)引領(lǐng)時(shí)代潮流。 而當(dāng)下，受商業(yè)炒作等影響，社會上漸漸刮起一股“陰柔之風(fēng)”。改變病態(tài)審美，扭轉(zhuǎn)矯揉造作，不妨給社會多注入軍人氣質(zhì)，把優(yōu)秀文化品格灌入以青少年為主的大眾群體。轉(zhuǎn)型過程中，整個(gè)社會難免產(chǎn)生許多浮躁、趨利、庸俗等負(fù)面情緒，使得校園文化生態(tài)異化，更使得青少年人格發(fā)育趨向“空心化”，即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素。B.D.B.D. 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失，容易造成青少年人格發(fā)育‘空心化’”錯(cuò)誤，選項(xiàng)對“空心化”的原因分析有誤，原文“轉(zhuǎn)型過程中，整個(gè)社會難免產(chǎn)生許多浮躁、趨利、庸俗等負(fù)面情緒，使得校園文化生態(tài)異化，更使得青少年人格發(fā)育趨向空心化，即愈來愈缺失崇高、陽剛與雄壯的美感元素”，由此可知，“崇高、陽剛與雄壯等美感元素的缺失”是青少年人格發(fā)育“空心化”、校園文化生態(tài)異化的表現(xiàn)，原因應(yīng)是“整個(gè)社會許多浮躁、趨利、庸俗等負(fù)面情緒”。（3）材料一“在差異化的表象之下，不同時(shí)代的人們又會對偶像的概念達(dá)成一定的共識，那就是任何優(yōu)質(zhì)偶像、大眾榜樣都應(yīng)該具有過人的藝術(shù)才華、執(zhí)著的敬業(yè)精神和良好的公眾形象”，這是對偶像的要求，即要求偶像注重提升自身藝術(shù)才華，愛崗敬業(yè)，展現(xiàn)良好公眾形象；如材料二“以文化人，更在育人。唯此，方能塑造剛健勇毅的時(shí)代氣質(zhì)和自信自強(qiáng)的社會風(fēng)尚”，這是對公眾傳播的要求，應(yīng)以軍人氣質(zhì)激揚(yáng)民族雄風(fēng)，塑造剛健勇毅的時(shí)代氣質(zhì)、自信自強(qiáng)的社會風(fēng)尚；材料四“學(xué)校美育越來越被分工細(xì)密的現(xiàn)有課程體系邊緣化了，我們看到的常常只是偏重技能、缺失審美內(nèi)蘊(yùn)的‘藝術(shù)課’或者僅剩知識、脫離現(xiàn)實(shí)生活和主體精神世界的所謂‘美學(xué)課’，而少見品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的‘美育課’”，這是對學(xué)校的要求，應(yīng)打造品位高雅、內(nèi)涵豐富、陶冶學(xué)生身心的“美育課”。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。解答本題，應(yīng)當(dāng)明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。7．閱讀下面的文字，完成下面小題。 電話響起，霍克醫(yī)生拿起話筒接聽，目光釘子般釘在桌上的筆記本上。 掛了電話后，醫(yī)生左手握了握拳，右手拿起筆，在筆記本上用力寫下了“293”三個(gè)數(shù)字，瞇起眼看了很久，才點(diǎn)了點(diǎn)頭：好，全了，剛好，感謝上帝。 手術(shù)室內(nèi)，護(hù)士們忙碌地準(zhǔn)備著?！追糯?，呼吸停止……很明顯，病人已經(jīng)死亡！助手勸道：沒用了。 助手一驚。曾經(jīng)有大醫(yī)院想高薪聘他，他沒去，說等完成自己的一個(gè)心愿后再說。那兒，埋葬著小鎮(zhèn)的英雄弗蘭克上校。 戰(zhàn)爭剛開始時(shí)，弗蘭克的未婚妻死于入侵者的炮彈下。醫(yī)生很喜歡去那邊散散步，拔拔墳頭的雜草，或靜靜地坐上一會兒。 退休后的第三年，醫(yī)生躺在養(yǎng)老院里，再也無法下地。在戰(zhàn)后缺醫(yī)少藥的年代，醫(yī)生主動來到這個(gè)不起眼的小鎮(zhèn)。醫(yī)生對鎮(zhèn)長說了很多，語調(diào)平靜。舊報(bào)紙上，詳細(xì)記述了弗蘭克上校的犧牲經(jīng)過。（選自《2018年中國小小說精選》，有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（為了給醫(yī)生生涯劃上圓滿句號，霍克醫(yī)生非常重視對受傷年輕人的救治，從而呈現(xiàn)出很多讓人意外的反常舉動。文中巧設(shè)伏筆并插敘霍克醫(yī)生主動到小鎮(zhèn)醫(yī)院工作，無人知他從何而來等情況，暗示了他過去不尋常的經(jīng)歷。 （3）請從情節(jié)構(gòu)造和主題表達(dá)兩個(gè)方面，分析本文如何體現(xiàn)了小小說“尺水興波，文短意長”的特點(diǎn)。用救死扶傷的方式來為自己戰(zhàn)爭時(shí)期做過的事、犯下的錯(cuò)贖罪。 （2）從文中來看，主人公霍克既是一名醫(yī)生，又是一名狙擊手；從醫(yī)生的角度來看，“醫(yī)生在小鎮(zhèn)的這家醫(yī)院工作幾十年了，從未發(fā)生過醫(yī)療事故。而第293個(gè)，竟赫然寫著一個(gè)人的名字”揭開霍克醫(yī)生的真實(shí)身份，小說就是在這樣的懸念、伏筆之中一步步展開情節(jié)，把霍克醫(yī)生的真實(shí)身份和不為人知的過去展現(xiàn)在我們面前；從主旨的角度來看，文章主要是寫霍克醫(yī)生用救死扶傷來贖罪的故事，而作為狙擊手的霍克殺了293個(gè)人是戰(zhàn)爭造成的，而他殺人的冷血也是戰(zhàn)爭造成的，通過這樣的一件事凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷以及對人性的摧殘，以小見大。用救死扶傷的方式來為自己戰(zhàn)爭時(shí)期做過的事、犯下的錯(cuò)贖罪。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷 （2）此題考查把握文學(xué)作品人物形象特征的能力。分析人物形象可以從下面五個(gè)方面入手：①從文本交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面；②從塑造人物形象的方法即語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等方面；③從情節(jié)的發(fā)展入手透視人物思想性格；④從分析背景環(huán)境入手，探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會原因；⑤從作者的議論和評價(jià)或作品中其他人物的評價(jià)入手。“尺水興波，文短意長”作為小小說的特征，主要表現(xiàn)為情節(jié)波瀾起伏，多用懸念、伏筆等手法，也表現(xiàn)為選材上以小見大，小故事表達(dá)大主題。 近年來，針對電視娛樂節(jié)目過多、跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重、內(nèi)容質(zhì)量不高等問題，相關(guān)部門下發(fā)了多項(xiàng)被業(yè)內(nèi)稱之為“限娛令”的相關(guān)政策。毋庸置疑，文化類節(jié)目需要努力提高節(jié)目質(zhì)量，力求實(shí)現(xiàn)收視和口碑雙豐收的效果。 央視科教頻道副總監(jiān)闕兆江曾表示：“文化類節(jié)目的挖掘目前還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 材料三： 《國家寶藏》能夠成為“網(wǎng)紅”，就是因?yàn)樗鼜拇蟊姳容^喜聞樂見的“八卦”的視角解讀國寶，而日本富士電視臺的《我們一起學(xué)藝術(shù)》、英國數(shù)字頻道CBBC的《Horrible History》能夠在本土火熱，也是因?yàn)樗麄儗⒏呃涞奈幕孟矂〉男问匠尸F(xiàn)在觀眾面前。 以色列Armoza的益智答題類文化節(jié)目《Who39。雖然目前很多文化類節(jié)目收視并不理想，但與其它跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重、內(nèi)容質(zhì)量不高的電視娛樂節(jié)目相比，文化類節(jié)目的制作方式相對保守、“安全”。《國家寶藏》能夠成為“網(wǎng)紅”，說明文化和娛樂并不是對立的，對于高冷的文化知識，比起一板一眼的說教灌輸，寓教于樂的形式在今天顯然更受歡迎。因?yàn)椤段以诠蕦m修文物》《舌尖上的中國》等節(jié)目蘊(yùn)含了極大的知識量，老百姓可以邊看邊學(xué)習(xí)，所以才引起了很多人的興趣。電視人思考不足，忽略了大眾傳播的因素和節(jié)目追求的終極目標(biāo)在于高收視背后的文化影響力，隨著文化類節(jié)目的興起，這些問題迎刃而解。 【答案】 （1）C（2）D（3）①形式上，以親民的角度切入，將文化與娛樂結(jié)合。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“由文化類綜藝核心選題所占比例可知，觀眾對于古詩詞懷有極大熱情，節(jié)目制作者應(yīng)在這一方面進(jìn)行探索和努力”表述錯(cuò)誤，文化類綜藝核心選題只能說明節(jié)目制作者的選擇傾向，并不代表觀眾的喜好。B項(xiàng)，“伴隨而來的是一大批節(jié)目調(diào)整為文化類節(jié)目”錯(cuò)誤，由原文“每次有相關(guān)政策出臺，伴隨而來的是一大批節(jié)目面臨調(diào)整。毋庸置疑，文化類節(jié)目需要努力提高節(jié)目質(zhì)量，力求實(shí)現(xiàn)收視和口碑雙豐收的效果”可知，文化類節(jié)目只有提高了自己的質(zhì)量這些問題才能迎刃而解，反之，問題就不能解決。以色列和德國的節(jié)目形式則說明：要重視觀眾的感受、體驗(yàn)，增強(qiáng)互動性，讓觀眾產(chǎn)生參與感。）②重視觀眾的感受、體驗(yàn)，增強(qiáng)互動性，讓觀眾產(chǎn)生參與感。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。160