【正文】 的重任。貪污腐敗現(xiàn)象仍是當前社會發(fā)展的巨大阻力，然而要清除這些腐朽的現(xiàn)象，必須著眼于擦亮公眾的眼睛，使他們對種種腐朽現(xiàn)象提高辨別能力，并予以揭露，依據(jù)法律予以嚴懲，才是一條必然的、有效的途徑。至于脫愚，應該包括擺脫愚昧和愚蠢兩個方面。當然這需要有先進的科學技術知識作奠基石。總之，脫愚是一項艱巨費力的長期任務，需要有識之士的艱苦努力，爭得相應的話語權。材料中的②③④緊扣當今“脫貧攻堅”時事熱點，從脫貧的觀念、脫貧的本質和脫貧的目標三個方面，為考生呈現(xiàn)出作文材料的核心主體部分——“脫貧攻堅”工作。這些看似雜亂的幾則材料，實則有著內(nèi)在聯(lián)系。這兩類材料之間的關系應該是：因為人類在認知方面存在“人窮志短”的普遍規(guī)律，因此，要達到“脫真貧、真脫貧”的目標，就應該轉變貧困群眾的觀念，發(fā)揮貧窮者的主觀能動性（變“要我脫貧”為“我要脫貧”），改變扶貧的方向（“經(jīng)濟扶貧”到“智力扶貧”）。如抓住材料③④來立意，則可重點談“扶貧當扶智”；再如抓住材料①和材料②來立意，則可重點談“要脫貧、先扶志”。點睛：由于題干沒有對文體作出要求，因此，考生可以考慮寫記敘文，也可以考慮寫議論文，甚至寫成其它體裁的文章。如果寫成議論文，則可以按一般闡釋性議論文寫作，也可以按任務驅動型作文來寫。手工制作包子，需要和面、發(fā)面、調餡、蒸制等，每一步都需要付出辛苦勞動?，F(xiàn)在有人開始用電腦控制發(fā)面和制作，大大節(jié)省了人力成本。(1)我不太相信彎道超車，更欣賞仰望星空與腳踏實地。【答案】行為決定價值高度（題目二）三月聚糧者可適千里，宿春糧可至百里，而只備三餐者，定是只致莽蒼。筆底瀾波，民間疾苦，千古鴻文由此誕，詩中圣賢，世上瘡痍，不朽名詩由此生。身處于羸弱混亂的南宋，有多少文人獨上高樓，把欄桿拍遍，把吳鉤看了。同是砂礫，選擇直面困難的成了珍珠，而萎靡不振的終為沙土?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。一個好的企業(yè)應該成為受尊敬的企業(yè)，公司的驅動力應當是提升人們的生活品質。立意行文應圍繞“行動價值”展開。其特點：有比較評價，有辯證分析；有對材料的解剖，也需圍繞名言發(fā)散引申。參考立意：行為影響了位置，意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。他心系天下，感懷蒼生的行為即使于當下依然令人慨嘆。素材：理論素材：行動決定價值，為學的最終落腳點也是行動實踐上。事例素材：春秋時，吳國和越國世代為仇。不出十年，越國終于強大起來，一舉滅掉了吳國。第二要抓住材料核心事實，明確是非。這樣確立觀點，就準確、全面、有思辨性，符合高考對學生的考查要求。辛夷塢說:“在時間和現(xiàn)實的夾縫里,青春和美麗一樣,脆弱如風干的紙。青春的成長不是一蹴而就,青春是靠在事上打磨的成長,青春是心中永遠不凋零的花朵?！敬鸢浮壳啻阂资湃舴乔啻嚎喽蹋l會想來日方長。誠如席慕蓉所說：“青春是一本太倉促的書,我們含著淚,一讀再讀。我們的青春需要我們筆墨的譜寫，譜寫出的也許是輝煌的第三交響曲，也許是一邊悠揚寧靜的小夜曲，也許是平平淡淡的一首小提琴曲。當你用著青春，揮灑血脈，當你用著青春，翱翔藍天，當你用著青春，克服困難，完成心中夢想時，你的青春宛如一首唱不完的歌曲優(yōu)雅動聽，而當你揮霍著青春，沉浸于欲樂，當你揮霍著青春，憨頭大睡，當你揮霍著青春，誤入歧途時，千萬別忘記，你的青春早已如被酸雨腐蝕的大理石石雕一般，黯淡無光，也許只差一步就搖搖欲墜。你的青春無悔，你總與青春賽跑，爭分奪秒的書寫著你的未來，你的信念堅不可摧，誘惑送上門府卻又拒之門外。我在不停的追趕你，可是我依然不希望你慢下你那永遠前進的腳步，我在不停地尋找你，去不希望你駐足原地，我天空中尋找你的影子，在大地上，探尋你的腳印，我追隨，你奔跑，多希望永無止境。這其中既有對青春的內(nèi)涵的解讀，如辛夷塢認為青春是脆弱的美麗的，席慕蓉則認為青春很短暫，卻讓人懷念。那么，題目也就是要求同學們站在時代的特點前，思考自己的青春的內(nèi)涵、價值以及努力的方向。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！敬鸢浮糠段模翰菽韭l(fā)，春山可期愿景，埋在心中。中年時與相愛之人相守一生，家庭美滿，父母健在。草木生長蓬勃旺盛，春天的山才值得人們期盼欣賞。人一出生，便帶著生的焦灼和生的憂慮。這靠的不是個人的力量，而是十四億人共同努力，將心靠在一起建成堅實的領地；將力量合在一起，匯成一股繩，支持著我們國家永垂不倒。在歲月的加持下，在漫漫40年的春夏秋冬，四季變幻中，我們會在一日又一日登上更高的山峰，社會也會在一年又一年中散發(fā)著更加迷人的氣質魅力。【解析】【詳解】此題考核寫作能力，詩一道任務驅動型材料在作文，首先分析材料。“會以怎樣的方式實現(xiàn)呢”要求考生寫出實現(xiàn)心愿的具體“方式”。寫作者所寫的心愿是開放的，小到個人對高考的期待，對身邊親人朋友的祝福與關懷，大到國家的進步、富強，民族的復興，不一而 足，皆可為心愿。這種聯(lián)想和思考是對網(wǎng)友所實現(xiàn)心愿中的具體事件的思考，也是對自己的心愿再過40年能否實現(xiàn)的聯(lián)想和思考。這篇作文可以寫成議論文，也可以寫成記敘文或散文，考生可以根據(jù)自己的寫作特長，選擇適合自己的文體進行寫作。，明日紅鼓錚鳴。以我之力，逐我之夢，我有我心愿。我躬逢一個大時代，定要在最好的時代全力以赴，“LU起袖子加油干”實現(xiàn)自我心愿，也成全時代的大目標、大心愿。我也有很多心愿。一個維度是從40年前到現(xiàn)在，也就是改革開放的40年；另一個維度是從現(xiàn)在到40年后，即到2059年。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作?！敬鸢浮控澯诎惨荩е杂伤自捳f：再富也富不過三代。非洲蘭洽河兩岸分別有兩群羚羊，令人奇怪的是，兩地羚羊的繁殖能力以及生存能力有著天壤之別。自然界中適者生存的定律，使得東岸的羊兒時刻警惕，以便發(fā)現(xiàn)狼群便奮力奔跑。如果我們?nèi)巳硕枷裎靼兜牧缪騻円粯?，不懂得居安思危，那么，我們的未來必定是黯淡無光，不堪一擊，我們的民族亦會變得如同龜裂的土地一樣失去靈性。人的生命應當如同河流一樣，在平緩細流中不斷地積蓄力量，才能越過前方的山丘，繼續(xù)前行。即使在最安逸的情況下，也不忘前方的障礙，乃謂之居安思危。題目所給的材料是一句魯迅先生所說的名言，這句話出自魯迅《二月十九日在香港青年會講》中這句話是：貪安穩(wěn)就沒有自由，要自由就總要歷些危險。在這里可以理解為常規(guī)、現(xiàn)在的狀況，現(xiàn)有的平衡。這句話就是說，一個人如果安于現(xiàn)狀，不打破現(xiàn)有的平衡，就無法實現(xiàn)人身自由，更無法實現(xiàn)自己思想上或者精神上的追求。作文時，作文可以有立意為：①什么是真正的自由；②安穩(wěn)（平衡）與自由；③如何實現(xiàn)自由；④打破常規(guī)；等等。最終登上山頂，置身雪域絕美風景之中，有人發(fā)了一條微信：“山頂風光真美，極目遠望，莽莽蒼蒼……周圍坐著十來個男人，每人都在低頭看自己的手機，偶爾抬頭，大家都會心一笑。④不得套作，不得抄襲?！倍谥蟮恼撟C中，作者自己也完全摒棄了成為神靈的可能性。微博微信把人劃進不同的圈子里，癡迷于此的人連過馬路都忙著刷屏，人和人天南海北的聊著，不顧一切地對著屏幕笑著，哭著，不過沒有關系，不會有人在意，因為大家也都沉浸在自己的城市圈里。城市的喧囂可以讓人很歡樂，但歡樂未必等同于幸福。牧羊人用了幾十年的光陰終于證明了孤獨可以使人感到幸福，那種逃脫的幸福是城市難以企及的。當下，城市人的嘗試仍不幸地處于無人逃脫的狀態(tài)，但幸運的是仍然有人在奮力地奔突，現(xiàn)在我們不必置身戈壁大漠、雪山雄蜂，但求內(nèi)心的掙扎逃脫。也可從“逃離”只是一個借口角度立意?！白罱K登上山頂，置身雪域絕美風景之中”可理解為美常存于“高處”。還可以從整則材料角度立意：例如，雜念不除，天地雖大，無處可逃。能力層級為表達運用 E。平庸的人，渾渾噩噩，虛度一生；優(yōu)秀的人，挑戰(zhàn)自我，超出常人；卓越的人，鐵肩擔道義，不同凡響。③不得抄襲、套作。他們在人生道路上曾經(jīng)擁有同等的機會，問題在于他們是否把握住了機會。這樣的人，畢生都沒能走出人生的第一境界。顯然，在做人的格調上，生命比性命更勝一籌，此乃人生的第二境界。在中華民族五千年悠久歷史中，這樣彪炳史冊的人自然不勝枚舉。沒有使命，再優(yōu)秀的生命，也走不出人生的精彩。上帝說：“你人生最大的工作，就是去找一份適當?shù)墓ぷ?；人生最大的使命，就是去找出自己的使命，活出自己的人生。文章應倡導追求?yōu)秀與卓越，讓活著彰顯更大的價值。能力層級為表達運用 E。在和家人朋友的探討中，形成了四方面的意見和建議：一是選擇自己最喜愛的專業(yè)，二是根據(jù)自己的學科特長選擇自己最擅長的專業(yè)，三是選擇最熱門、前景最廣闊的專業(yè)，四是選擇社會最需要的專業(yè)。人對自然產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)出對事物的體驗，對問題的思索；人對生活產(chǎn)生興趣，就能引發(fā)因好奇而實踐，因驗證而發(fā)現(xiàn)。誰也沒有去注意它，因為我們覺得沒有什么大驚小怪的，它不掉下來難道飛上去嗎？正是牛頓對這個我們不在意的問題有了濃厚的興趣，既而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”定律。如果不是興趣促使他鍥而不舍地探討，也許我們至今仍在信奉著神的創(chuàng)造。研究物理是沒有苦的概念的，物理學是非常引人入勝的。由此可想，為什么我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些慘不忍睹的案件？因被逼學習而跳樓，結束大好的青春年華；因被逼練鋼琴而寧肯自砍手，擺脫約束獲得自由。生活中，人會對美麗的風景過目不忘；人會對喜歡的物品清楚了解……這都是興趣愛好在起著作用。此致敬禮！明華 2018年2月20日【解析】試題分析：本題考查學生任務驅動型作文的寫作能力。提煉觀點的原則有兩個，一是要做到準確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點；二是力爭所選觀點要有話可說、有例可證、有理可議?？蛇x擇材料中四方面意見建議中的一個方面說見解，也可綜合各種意見，加以權衡并作出取舍行文。寫作時還要注意題目要求“給王浩然寫一封信”，也就以書信的形式，向王浩闡述自己思考和建議。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。四年后，他創(chuàng)辦的北京“霸蠻”科技有公司已擁有40余家店鋪，近400名員工，公司估值為5億。（摘自狐網(wǎng)）媽媽請家政打掃宿舍衛(wèi)生，引發(fā)了你怎樣的思考？請你從以上材料中任選兩三則，使之形成有機關聯(lián)，寫一份倡議書。從古代的先輩披荊斬棘建立家園，到近代因為貧弱受盡外邦欺凌，我們認識到，唯有自立自強才能使自己昂首立于世。但是,有些中學生缺乏自立能力,對父母的依賴性很強,一旦離開父母就精神不安, 情緒不穩(wěn),生活無法自理?！庇谑切值軅z去了加拿大，一個搞地產(chǎn)開發(fā)，一個搞投資銀行。比如, 自己的衣服自己洗,自己的房間自己整理,自己購買學習用品和日常生活用品。有句話得好:“滴自己的汗，吃白己的飯，白己的事白己干,靠人靠天靠祖上,不算是好漢”。本題題干要求考生針對“媽媽請家政打掃宿舍衛(wèi)生”這件事，并“從材料中任選兩三則，使之形成有機關聯(lián)，寫一份倡議書”，任務指向性非常明確，既有內(nèi)容上的指向，也有文體上的指向，這就要求考生分析四則材料，找到材料的連接點，然后選擇倡議的對象來寫倡議書，倡議的對象可以是學生，可以是家長，也可以是學校，考生需要結合這些對象來確定倡議的內(nèi)容。材料二是說北大碩士畢業(yè)生張?zhí)煲粡淖灾鲃?chuàng)業(yè)開始，親歷親為，最終成功創(chuàng)辦“霸蠻”科技有公司。這則材料強調的是：不要輕視平凡的崗位，腳踏實地做好每一件事。最后還要了解倡議書的格式：標題、稱呼、正文、結尾、落款。但李嘉誠果斷地拒絕了：“我的公司不需要你們！你們還是自己去打江山，讓實踐來證明你們有資格到我公司來任職。自立自強是我們國家一直以來都提倡的精神。愛迪生：成為“發(fā)明大王”愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學歷”是一生只上過3 個月的小學。他發(fā)明了電報自動記錄機、留聲機，實驗并改進了電燈（白熾燈）和電話。 洛克菲勒是洛克菲勒家族的第三代，是兄弟中最小的一個，也是最出色能干的一個。因此當大衛(wèi)長大后離開家時，已擁有許多賬本。 洛克菲勒建立了自己的商業(yè)帝國。 胡哲：生命的奇跡胡哲出生于澳大利亞墨爾本。6 歲時，父親教他如何用身體僅有的“小雞腳”打字；而母親則為他特制了一個塑料裝置，好讓他學會“握筆”寫字。19 歲時，他打電話給學校，推銷自己的演講。2008—2009 年胡哲兩次來到中國各所高校舉行演講。2014 年出版書籍《堅強站立：你能戰(zhàn)勝欺凌》。行文結構：在倡議書的基本格式之上，首先說明自立自強是傳統(tǒng)精神，但是當今社會父母對子女過多的保護使得自立自強的精神越發(fā)顯得珍貴。最后要用呼吁式語言作結?！昂笳嫦唷保≒osttruth），意指“相對于情感及個人信念，客觀事實對形成民意只有相對小的影響”。而在國內(nèi)，這類現(xiàn)象更是屢見不鮮，真相似乎變得越來越次要。人人都可報道事件、表達觀點，借由社交網(wǎng)絡的便利，迅速掀起話題。網(wǎng)絡謠言就是其中致命的病毒。人心中根深蒂固的不信任感，往往會給謠言可乘之機。而當傳言確實為真時，我們也同樣能以理性來面對事實，分析事實，而非簡單地讓憤怒情緒在心中蔓延。對一些嘩眾取寵的言論要有警惕性和甄別意識，明辨是非，不輕易“轉發(fā)”、“評論”、“點贊”，上網(wǎng)要發(fā)布客觀真實有價值的信息。讓我們用理性的光芒，穿透重重迷霧，找出背后的真相吧。審題難度不大，材料一指出網(wǎng)絡時代變化太快，真相似乎變得不重要。題干要求考生面對這種現(xiàn)象談出自己的思考，也就是讓考生說一說真相是否真的不重要，如何面對這種現(xiàn)象。對歪曲真相者絕不姑息做真相的挖掘者。他因為恐慌和猜忌沒能弄清楚事情的真想，錯殺了好人，失去了朋友 ，從此心中充滿了歉意，犯下了永遠也不能彌補的過錯。惟如此，才能讓我們的＂精神家園＇越來越開闊、越來越暢通、越來越具有力量。除了打造的大型辟謠平臺外，我們還需要對謠言制造者進行封殺和處罰，首先是對謠言制造者進行封殺，讓他們沒法發(fā)言，從技術上進行限制，那么就沒法再傳播謠言了，同時加大對謠言制造者的處罰，罰款，依法行政處罰，這些謠言制造者之所以制造謠言，很多是為了經(jīng)濟利益，現(xiàn)在罰到他們傾家蕩產(chǎn)后，罰到他們坐牢后，看他們還敢不敢制造謠言。接著再舉例擺現(xiàn)象。可從個人層面舉例，比如方舟子、崔永元等，可從國家層面舉例，比如材料三。第二步，選擇角度，準確立意。本題所給材料是一種社會現(xiàn)