【正文】 不得泄露個人信息。任務驅動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。宋朝陸游詩說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，更加強調了行動的作用。結構層次：《行為決定價值高度》由《逍遙游》中的句子引出大鵬與井底之蛙的對比，再類比指出人的行為影響巨大， 富貴人更積極向上，懈怠懶散的正是那普通凡人。構思時可以從這個角度出發(fā)，或寫議論文，或寫記敘文。任務很明確，“對于以上名言或警句，你有什么看法？”，考生需要結合時代的特點以及人們的生活現實來闡發(fā)自己的思考。同樣，“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”的陸游，即使郁郁不得志卻依然心系國家，殷切囑托后人切記“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。人無貴賤高低，卻有貧富之差，始出一源，為何有如此差別？行為使然。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。以下兩題，任選其一。但考生應該清楚，在自由組合材料進行立意時，應該明確這幾則材料的重心（不應該忽視“脫貧”這一核心），并弄清楚它們之間的關系（因果、主次等）。材料①⑤為一類，談的是人類認知的普遍規(guī)律：人的處境困厄（擁有的東西少）時，其志向也就?。ㄕJ知和判斷力也就減弱）了。此類作文要求學生既要具備信息篩選提煉與綜合分析的能力，又要具備運用聯系與辯證的思維方式進行觀點表達的能力。盡管我們的教育能力有所提高，但是一則沒有普及到原有知識貧乏的弱勢人群，導致像張悟本的《吃出來的病吃回去》一書，這樣連語句都不通的爛紙堆竟然能夠堂而皇之地出版和銷售；再則，教育工作仍是以訓導為主，不善于啟發(fā)受教育者的主動性與積極性，教材卻缺少先進的科學內容，“讀書無用論”仍在不知不覺中起著腐蝕作用。公眾的科學技術水平和素質不高，長期從事著落后耗力的勞動，缺乏獨立思考的能力，難以辨別復雜的是非。③最糟糕的貧困，莫過于智力貧乏。小古文閱讀一、 4 1 3，卻不小心失足掉進了缸中，它急忙跳起，結果全身都被打濕了。（2）這兩段話的不同點在于：語段一側重寫食品的美味 ；語段二側重寫食品的數_______。大鍋的燉肉，加上粉絲是一味，加上蘑菇又是一味；大鍋的燉雞，加上冬筍是一味，加上番薯又是一味，都放在特大號的鍋、罐子、盆子里，此后隨取隨吃，大概歷十余日不得罄，事實上是天天打掃剩菜。，這樣富有生存智慧的情節(jié)還有做獨木舟、曬葡萄干、養(yǎng)羊等__________________ 。（2）“無此，必不明”中“此”指的是_____________。”【注釋】①嘗：曾經。古代人常鋪席于地，坐在席子上面。寧割席④分坐，曰：“子非吾友也。（ ）欲捕食之，失足墜水中。，狀狀的奶奶很想去參觀故宮。，用一句話概述社區(qū)居民的交通出行情況。 （ ）（2）電池首次打開包裝后即可直接使用。創(chuàng)新閱讀專項非連續(xù)性文本閱讀一? 讀下面關于充電電池的資料，完成練習。 （ ）（3）如果長期擱置，應每三個月給電池充一次電。_____________________________________________________________________________________，判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“”。狀狀參考了“故宮購票須知”，推薦奶奶3月份去比較好。，并在括號里填上序號?！薄咀⑨尅竣僮剑耗闷饋?，舉起，握?，F在擺酒稱筵席，就是沿用這個意思。②戲：玩耍?！叭羰窃铝林惺裁炊紱]有，它是不是會更加明亮呢”意思相同的一句是：__________________？（ ），而是借助“眼有瞳仁”來回答。，在荒島生活的28年中，魯濱遜還面臨著孤獨的困境，他的解決辦法_____________________________。滿缸的饅頭，滿缸的腌白菜，滿缸的咸疙瘩，不知什么時候才可以見底。“____”的部分，你也來介紹一下自己喜歡的某種食物的吃法。，它，指缸中的金魚 全，都二、說：“你不是我的朋友了。④黨的十九大報告強調：要堅持精準扶貧、精準脫貧，做到脫真貧、真脫貧。當前國際上重大事變提醒我們，不僅落后要挨打，愚昧也要挨打；在愚昧的基礎上，也無法擺脫貧困和落后。擺脫愚蠢，是指讓公眾掌握先進的科學思想方法，提高對不科學的事物的辨別能力。首先，考生應該弄清楚每則材料的內涵或實質。而材料②③④應該為一類，談的是普遍認知規(guī)律下的社會實踐工作。參考立意：扶貧先扶“智”；扶貧先扶“志”；找準“精準扶貧”的關鍵點：立“志”與扶“智”；真正的“脫貧”在于思想上的脫貧（遠大志向）；脫真貧，要從“志”和“智”入手；脫貧工作始于“思想的改變”等。題目一：閱讀下面的材料，根據要求寫作。題目二：閱讀下面的材料，根據要求寫作。通過對不同階層的人進行對比，我們不難看出，富貴人更積極向上，懈怠懶散的正是那普通凡人。”即使被棄置不用，但他依然選擇為國家奉獻微薄之力，這樣執(zhí)著于自己追求的行為著實讓人敬仰，怎么不流芳百世？即使天大寒硯冰堅的惡劣環(huán)境，宋濂依然手自筆錄，計日以還，絲毫不敢懈怠，成年之后，“患無碩師名人與游”更是奔波千里，只為求得真知，面對周圍環(huán)境的干擾，絲毫不被擾動，如此勤奮苦讀，踏實苦干，他不成功誰該成功？杜甫心系天下，呵斥腐敗統(tǒng)治者的行為讓人感動；辛棄疾、陸游執(zhí)著于心中追求的行為令人肅然起敬；宋濂勤奮苦讀，踏實苦干的行為讓我們稱贊。寫作要抓住材料的主旨作文，所給的材料是兩則名人名言，第一則是企業(yè)家馬化騰的話，在被采訪時問道“在您看來，一個創(chuàng)業(yè)公司如何能夠實現彎道超車？”，他表明自己深信企業(yè)的發(fā)展是以其價值觀為根本基礎的。如寫議論文，可以從名言引入，然后從不同角度分析背后折射出的東西，接著聯系現實，最后回扣開頭和標題；如寫作記敘文，可以選取一件或幾件能關于行動帶來價值的事件來寫，在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當地穿插抒情議論，深化主題【審題】本題是一道含有權衡比較的思辨類材料作文，命題有突出培養(yǎng)學生的行動意識的指向。以杜甫為例，寫他用個人真實的行為，為后世留下來一部詩史。知識的作用不在于空談，而貴在身體力行。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。閱讀下面的材料,根據要求寫作。不少于800字。我們的青春美好如天空上的云朵潔白的印在淡淡藍天上。再次看見你，你在草原上奔跑，沖著太陽微笑，陽關明媚，心如明鏡。本次作文材料共有四則，四則材料都是圍繞“青春”來談的，為思考“青春”提供了不同角度的理解。這些驅動任務包括文體、內容、思維、對象，考生要根據這些任務來寫作，而不能脫離這些任務。任務驅動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點外，還應把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務驅動型材料的一個顯著特點。你心中埋著怎樣的愿望？當問題落在我的頭上時，我的回答與千千萬萬尋常人一樣，渴望青年時求學順利、事業(yè)順利?！睙o痛何以知痛覺醒，無苦何談人生堅持。社會的樹木越來越繁茂，我們的春天越來越值得期待。“你這些心愿也能實現嗎”暗示考生堅信：靠自身的努力+社會的整體進步，網友的心愿能夠實現，自己的心愿就也能實現?？忌梢愿鶕牧蟽热萏崾具M行豐富的聯想和思考。，圓我沖天夢。這啟發(fā)所有追夢人——要善于借助社會、時代的力量，時代成就個人，個人更要推動時代，如魯迅先生所言“有一份熱，發(fā)一份光”。題目中包含兩個時間維度?！边@句話引發(fā)了你怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，不要寫成詩歌。眾所周知，狼是羊的天敵。你可以追求安逸自在，但世界卻不會因為你想安逸而讓你安逸。材料作文，考生寫作時應全面理解材料，真正吃透材料，總結出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當新意、深意的觀點，才能勝出。在這里還指精神和思想的追求某種境界，或者說精神和思想上的追求。他們來到雪峰下向上攀登，一路攀登一路用微信直播。這正像亞里士多德在《政治學》中所說：“離群索居的人，不是野獸，就是神靈。雖然人們似乎感覺到了這是不妙的，想要“逃離城市”，但心靈早已被城市束縛了，人并沒有從根本上逃脫。城市人那140字的微博段子要怎樣發(fā)展成驚世之作，這是值得深思的。一旦淪為喧囂生活的奴隸，心靈便難以得到安寧。考點：能寫論述類、實用類和文學類文章。②明確文體，不得寫成詩歌。平庸的人只為了生存而存在，他們只追求一日三餐的溫飽，沒有高遠的目標，亦沒有偉大的理想，每一天都重復著昨天的故事。他們把自己的生命同國家、民族甚至整個人類的命運緊緊聯系起來，肩上有著沉甸甸的擔當，就是神圣的使命。使命是需要你自己去尋找的?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章?！敬鸢浮颗d趣是最好的老師王浩：你好！興趣是人們活動強有力的動機之一，它能調動起人的生命力，使大家熱衷于自己的事業(yè)而樂此不疲。推翻了多年以來“世界上的一切生物都是上帝創(chuàng)造的”這個亙古不變的說法。據心理學家驗證，人若擁有良好的心態(tài)與強烈的求知熱情，他的靈感便會一觸即發(fā)，如泉眼般源源不斷，那么結果也會事半功倍；反之，用一張愁眉苦臉面對探討，就像一部機器，沒有想法，說不定方案不僅未能得出，還可能弄巧成拙。無論是遼闊寬廣的大地，還是浩瀚無垠的海洋；無論是形形色色的人生，還是生生不息的物種，它們都存在著千千萬萬個“為什么”，等著我們洋溢著滿懷的興趣去發(fā)掘其中的道理。此題意在引發(fā)即將結束高中學業(yè)的高三學生對專業(yè)選擇的思考，提前為專業(yè)填報或職業(yè)選擇做準備。對于這類材料作文，考生立意選擇范圍比較寬泛，比如這則材料，可是可以從最喜愛的、最擅長的、最熱門的、最需要的幾個方面中任選一個進行立意。她出身平凡，卻演繹著高尚的靈魂，被香港大學授予“榮譽院士”稱號。人生當自立,自立少年始。為此,我向同學們提出了以下倡議:一，學會自理生活。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。洪家光在“車工”這一平凡的崗位攻堅克難，最終獲得成功?？捎盟夭模豪罴握\：逼迫兒子自立門戶香港巨富李嘉誠的兩個兒子李澤鉅和李澤楷都以優(yōu)異的成績從美國斯坦福大學畢業(yè)，想在父親的公司里施展宏圖，干一番事業(yè)。過多的保護使得自立自強的精神越發(fā)顯得珍貴，這值得我們深思。 洛克菲勒：金山上的自強者大衛(wèi)正是一直堅持著自力更生的理念，才使得大衛(wèi)胡哲的父親是一名工程師，母親是一名護士。2005 年出版DVD《生命更大的目標》，同年被提名為“澳大利亞年度青年”。 胡哲成了當代年輕人心目中自強不息、奮斗不止的榜樣式人物。2016年11月，牛津詞典公布“2016年度英文詞匯”為“后真相”（Posttruth）。隨著社交網絡的興起，自媒體紛紛涌現。 阻擋真相的迷霧其實不難散去，大多數謠言都和這條謠言一樣充滿漏洞，這些漏洞甚至低劣到一眼就能看穿，只要人們用理性的態(tài)度去看待這些謠言，它們就沒有欺騙公眾的機會。對各類謠言，網友們要睜大火眼金睛群起而攻之，該舉報就舉報，不造謠不信謠不傳謠。這是一篇材料作文，圍繞“真相”來寫。真相需要辯證看待。讓我們攜起手來，更理性、更客觀、更全面地反映問題，真正擔負起國家興亡，匹夫有責”。開頭概述材料，指出“真相”在當今社會似乎不重要的現象，提出自己的觀點：用理性追求真相。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。主旨單一的材料據材料立意即可；蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。然后分析這種現象存在的原因，并指出嚴重后果。惟如此，才能讓我的“精神家園＇越來越天朗氣清，越來越生態(tài)良好，越來越符合最廣大人民的利益?？捎盟夭牟懿俳杷拊趨尾菁抑?，半夜聽到磨刀聲，便認為是蓄意謀害他，憤怒中殺了呂伯奢全家。材料二提出“后真相”一詞，指出“客觀事實對形成民意只有相對小的影響”。二是要公開透明。只要堅守理性，我們就可以戰(zhàn)勝這種不信任感，用邏輯和事實將謠言證偽，打破不信任的惡性循環(huán)。而由此帶來的后果是，輿論極易朝著不理性的方向發(fā)展。2017年6月1日，《中華人民共和國網絡安全法》正式實施，同時《互聯網新聞信息服務管理規(guī)定》也正式實施，對肆意篡改、嫁接、虛構新聞信息的違法行為依法監(jiān)督和治理。接著說明中學生不自立自強的危害，呼吁應自立自強。2010年出版自傳式書籍《人生不設限》。8 歲時，父母把他送入小學。他的事業(yè)不在石油上，而在大名鼎鼎、位列世界十大銀行第6 位的曼哈頓銀行上。1915 年，大衛(wèi)出生于紐約市，當時他家雖已有億萬財產，可他在童年時代沒有享受過任何超級富豪的生活，穿著和雇工一樣的普通衣服，生活既簡單樸素又緊張快樂。老師因為總被他古怪的問題問得張口結舌，竟然當著他母親的面說他是個傻瓜，將來不會有什么出息?！庇谑切值軅z去了加拿大，一個搞地產開發(fā)，一個搞投資銀行。材料四是說“港大三嫂”袁蘇妹幾十年如一日為學生服務，出身平凡，靈魂高尚，被香港大學授予“榮譽院士”稱號。【審題】首先概括分析四則材料。二，自主學習,自主安排和制定學習計劃,逐步擺脫對老師和父母的依賴。我們終究要離開父母,經風雨,見世面,如果我們不從現在起,自覺地儲備自立的知識,鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神,就難以在未來的社會中立足。要求：①選定倡議對象，選好角度；②自擬標題，不少于800字：不得套作，不得抄襲。①8月29日上午，中山大學2018級新生開始報到，報到前，一位媽媽來到南校區(qū)東區(qū)120棟女生宿舍，發(fā)現灰塵很多，還有蟑螂，很難清理，便叫來了家政保潔人員清掃。注意言之有理、言之有據為基本要求，深刻透徹、有啟發(fā)性的當然最好。題目有非常明確的寫作任務驅動要求——給王浩然寫一封信，談談你對專業(yè)選擇的思考、權衡和建議。而熱愛者