【正文】 辭手法，不但形似，而且神似，生動貼切，意味無窮。結(jié)尾“這就是冬天的濟南”抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南總的觀感。 （2）D項，“間接地表達出作者對濟南深厚而強烈的贊美之情”對本文寫作特點的分析不正確。 故答案為：⑴D；⑵D； ⑶ 不能。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，結(jié)合對文章的感悟進行辨析判斷?？忌⒁馄綍r對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析?？墒?，他睜大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一團、混沌難分。盤古三晃蕩、兩晃蕩，緊緊纏住盤古的混沌黑暗，就慢慢地分離了。于是他坐下來沉思默想解決這一問題的辦法。這中間，盤古吃的只是飄進他嘴里的霧，他從不睡覺。他仰視雙手上方的天，接著又俯視腳下深邃的大地。在睡夢中他還想著：光有藍天、大地不行，還得在天地間造日月山川、世間萬物。這五座圣山確定了四方形大地的四個角和中心。他的手足四肢，變成了高山峻嶺，骨頭牙齒變成了埋藏在地礦的金銀銅鐵、玉石寶藏。 （2）盤古身體的某一部分變成了自然界的某一事物，這兩者之間是怎樣聯(lián)系的？ （3）本文倒數(shù)第二段運用了什么修辭手法？這樣寫有什么作用？ 【答案】 （1）三個方面：①宇宙最初的景象；②天地的形成；③萬物的形成。 【解析】【分析】（1）在整體感知文意的基礎上從前往后梳理文章的內(nèi)容，將相同的內(nèi)容進行合并概括。如他的兩只眼睛變成了太陽和月亮等。 ⑶ 排比。 ⑵本題考查分析理解想象和聯(lián)想表現(xiàn)手法的能力。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。陪他吃碗面”我這一等就是老半天，他也沒反應。進門就見他拿著通訊錄遠看看近瞧瞧，好像觀戲法似的?！币簿蛶追昼姷穆烦蹋谷贿€要等順路？真讓人操心！我沒來由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點嗎？真是的，讓人說多少次才能記得住呀？”””””說完，我就走了。 ⑩雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。?我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ?我說：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。 ?他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說：“吃吧，吃吧。 ?小時候，肚子特別容易餓，放學回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。吃完了，我打著飽嗝，大聲說：“真解饞！”他在一邊，邊看邊笑。 ?我偶爾想起來會問他：“你怎么不吃？”他說：“我不餓，只有孩子才不經(jīng)餓?！薄彼_始催我：“趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經(jīng)餓的。 ?他說的孩子是我女兒，他的外孫女。（描寫角度）（3）賞析標題“陪他吃碗面”好在哪里？ （4）舉例說明本文運用欲揚先抑寫作手法的表達效果。（3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。②“守著那一大碗面發(fā)呆”，中“守”是動作描寫，“發(fā)呆”是神態(tài)描寫，此句表現(xiàn)了父親因“我”不吃他做的面條，固執(zhí)離去而失落、傷心。再結(jié)合文章內(nèi)容答出其作用。 （3）一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。6．閱讀下文，回答問題。 ①牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。不過，他顯得自信、平和。風吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。 ③我們一起喝了熱湯。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。 ⑤我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。他看上去五十多歲了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。 B.文章的主題可從環(huán)保的角度把握：牧羊人種植樹木，改造荒原，表現(xiàn)出人類勇于承擔責任、與自然和諧共處的意識。B.“他一點一點地把破舊的房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵……”這些內(nèi)容從正面直接刻畫出他是一個積極生活、勤勞不懈的人。（3）“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”。因為這位植樹的老人之所以創(chuàng)造奇跡，是因為除了擁有無私的大愛，還具備了一種堅強執(zhí)著、勤勞不懈的毅力和精神。“神秘泉水”， 寫出了牧羊人平和、自信又神秘的特點，而且是“不毛之地”上涌出的神秘泉水，寫出了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和豐饒。⑵人物的形象分析要聯(lián)系具體的文本內(nèi)容進行辨析，考生對文本內(nèi)容要進行深入的閱讀和思考，針對選項內(nèi)容進行辨析正誤。 這個手機沒聽筒貝多芬這種聽聲音的方式就是“骨傳導”技術的應用實例。 隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)在還出現(xiàn)了骨傳導手機。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度也各有不同，在固體中的傳播速度最快，在液體中次之，在氣體中傳播速度最慢，15℃空氣環(huán)境下為340米/秒。相較空氣傳導路徑，減少了耳廓、耳道、骨膜等多重耳組織的途徑，甚至不需要耳膜的振動。 這樣的特點，成就了“骨傳導”技術諸多的優(yōu)勢。特別是隨著年齡的增大，人的耳膜性能下降時，就會產(chǎn)生聽力障礙。人發(fā)聲的頻率范圍僅在85—1100赫茲之間，電話通信聲音頻率范圍在300—3400赫茲，而一般的“骨傳導”耳機聲音頻率范圍在300—3000赫茲，如此一比較就會發(fā)現(xiàn)，“骨傳導”技術在高頻響應方面，本身不具備優(yōu)勢，要想使“骨傳導”技術運用于音樂欣賞，恐怕尚需時日。（3）文章介紹了“骨傳導”技術的哪些方面的內(nèi)容？請概括回答。【答案】 （1）第一段寫貝多芬通過用牙咬住指揮棒的一端感知另一端自己演奏的聲音，引出下文對“骨傳導”技術的介紹，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（4）①“骨傳導”手機接聽時不一定要將其頂部貼在額頭或下巴上，而是將手機屏幕的任意部位貼在額頭或下巴上，都可以正常接聽，因為整塊屏幕都是發(fā)聲區(qū)域。 （2）解答此題要結(jié)合具體語境，“這樣”具有一定的指向性，要從上句或上一段中尋找答案。 故答案為：⑴ 第一段寫貝多芬通過用牙咬住指揮棒的一端感知另一端自己演奏的聲音，引出下文對“骨傳導”技術的介紹，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 ⑷ ①“骨傳導”手機接聽時不一定要將其頂部貼在額頭或下巴上，而是將手機屏幕的任意部位貼在額頭或下巴上，都可以正常接聽，因為整塊屏幕都是發(fā)聲區(qū)域。 ⑵此題考查對句子中重點詞語的理解。 ⑷此題考查理解文意和辨析的能力。……上哪里去呢？這個銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無路的人，知道什么叫作哀嘆。 不知不覺的，他來到了中海。祥子看看四外的雪，心中茫然。 他在橋上立了許久，世界像是已經(jīng)死去，沒一點聲音，沒一點動靜，灰白的雪花似乎得了機會，慌亂的，輕快的，一勁兒往下落，要人不知鬼不覺的把世界埋上。難道曹太太已經(jīng)走了嗎？那個姓孫的為什么不拿她們呢？左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住吧?！跋樽?，怎么回事呀？”你來了，不是我給你開的門嗎？我一瞧，你還同著個生人，我就一言沒發(fā)呀，趕緊進去幫助太太收拾東西。我只好打電叫車吧。 ①他要哭出來。 【甲】你走吧！……見了先生，告訴先生快跑，偵探說了，準能拿住先生?！颈孔匀皇怯惺?，并且是要緊的事！你不用著急，我來是為你好?。?）你認為是什么讓祥子從“就是在地獄里也能作個好鬼”（第一回）變成了“還有口氣的死鬼”（第二十四回）？請結(jié)合小說相關內(nèi)容，簡述你的看法和理由。（3）選【甲】。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。③祥子的墮落是社會逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。此節(jié)描繪波瀾迭起，人物心理通過細微動作暴露無遺，充分表現(xiàn)了不解災難根源的祥子的絕望心情。年關將到，祥子打算買點禮物去探望劉四爺并要回寄存在那里的錢，這時虎妞卻找上門來。 祥子回了高媽的話 ， 選【甲】句，直截了當，沒有多余的話，因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法?！比欢谶@個地獄里都會是個好鬼的祥子，在人世間卻沒有能夠始終成為一個好人。 　　祥子被剝奪掉的，不僅是車子，積蓄，還有作為勞動者的美德，還有奮發(fā)向上的生活意志和人生目的。 ⑵ ①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）。而同時祥子性格直率、不善言辭，所以他表達時不會拐彎抹角，會很直接（不能選丙）。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人?！军c評】⑴本題考查了人物和故事情節(jié)的積累。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。9．閱讀下文，回答問題。 ①立春的那天，我在電視中看到，杭州西子湖畔的梅花開了。立春的霜花團團簇簇的，很有點兒花園的氣象。什么時候打發(fā)了它們，大地才會復蘇。四月底，屋頂?shù)难┗瘍袅耍珠g的積雪也逐漸消融的時候，霜花才徹底丟了魂兒。 ④在大興安嶺，最早的春色出現(xiàn)在向陽山坡。山前山后，山左山右，是透著清香的樹、爛漫的山花和飛起飛落的鳥兒。也就是說，北國的春天，是一點兒一點兒化開的。投在水面的陽光，便也跟著起了波痕，好像陽光在水面打起蝴蝶結(jié)了。 ） A.C.【答案】 （1）時間順序。（4）A 【解析】【分析】（1）本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。作者在文中通過描寫霜花的變化來寫春天來臨的過程。本句中作者運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地描繪出春水微波蕩漾的動態(tài)美和陽光的生動明媚，突出了春天的生活活力，表達了作者對北國之春的喜愛和贊美之情。文章開篇寫杭州西子湖畔梅花盛開，以表現(xiàn)南方春天來得急促、迅猛，與下文描寫北國春天來得遲緩、沉穩(wěn)形成對比，更好地突出了作者對北國春天頑強拼爭、沉著果敢和心無旁騖精神的由衷贊美。例如：常見的修辭應按以下步驟分析：運用了……的修辭手法，生動、形象、具體地寫出了……，表達了作者的……情感。 ①它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小；山外的天地這般大，城里的好景這般多。我連夜從城里回到老家去，看著滿屋的混亂，想著奶奶往日的容顏，不覺眼淚流了下來，對著靈堂哭了一場。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。 ④雨卻這么大地下著，花瓣兒紛紛零落去，我只說有了這場春雨，花兒會開得更艷，香味會蓄得更濃，誰知它卻這么命薄，受不得這么大的福分，受不得這么多的洗禮，片片付給風了，雨了!我心里喊著我奶奶。 ⑤雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了?！熬G色”是和平、希望的象征。這是本文的主旨所在。 （2）文中第二段寫了“走出了山，來到城里”“ 有了血氣方剛的魂魄，學習呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了”，這些奮斗的經(jīng)歷凸顯出一個朝氣蓬勃的青年形象——有夢想，有毅力，有韌勁。②“但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光”運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了樹頂上那個花苞的形態(tài)，表現(xiàn)了這個花苞給我的激勵和希望。 故答案為：⑴“我”的理想是美好的，是生機勃勃的，是充滿希望的。②將花苞比作風浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力，同時也給予作者希望和信念（意思基本符合即可） ⑷小桃樹的頑強生命力使“我”看到了希望，堅定了信念，堅信通過不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。 ⑵本題考查讀iwz內(nèi)容的理解。 ⑷本題考查文段的作用理解。那天老師來得比較晚，他到畫室后巡視了一圈，然后生氣了。誰都知道他要考全國最好的美術學院，因為他不肯將就別的。只有提起那所夢想中的美術學院時，他才會插上一兩句話。 ⑦美術高考前夕，畫室里只聽得見筆劃過紙面時的沙沙聲。他們站在畫室門口，說了很長時間的話，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄都不接，硬推回去。而這一年，我卻意外地收到了他夢想的那所美院的錄取通知書。任性考了那么多年，是該給家里掙點錢了。上了頂層后，我震驚了：頂層的墻壁上，全是孩子們的涂鴉，極像當年我們的“盧浮宮”，尤其是天臺?？墒钱斘铱赐晁賹懏嫼彤嬇赃叺牟世L時，卻怎么也笑不出來了。(原文有刪改) （1）請閱讀選文，在表格A，B處填寫恰當?shù)脑~語。（要求：至少使用一個成語，60字左右） （4）文章第?段寫道，“我”看完鐘霄畫的內(nèi)容時，“怎么也笑不出來了”。北方那所美院，是我夢寐以求的地方，現(xiàn)在放棄真不甘心。（5）①“我”作為本文的敘事線索，貫穿全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡清晰?！崩蠋熥岀娤鲎龈笔?，“④全班目光齊刷刷盯著他，我崇拜地看著他”“⑨這一年，他沒有參加考試，做了老師的副手。賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達的情感幾個方面來分析，指出其精彩巧妙之處。（3）本題為開放性試題，想象內(nèi)容符合鐘霄此時的心里即可。此刻真是百感交集，笑不出來了。此文的主人公是鐘霄，卻以“我”的角度來寫，“我”是一個線索人物，以“我”的視角來貫串全篇，便于抒情，也能用“我”的經(jīng)歷和情感變化，襯托出鐘霄內(nèi)心的矛盾和傷感，以及他對夢想的執(zhí)著和追求。北方那所美院，是我夢寐以求的地方，現(xiàn)在放棄真不甘心。（5）①“我”作為本文的敘事線索，貫穿全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡清晰。這種方法適用于比較復雜的內(nèi)容。比喻一般用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(情態(tài))，表達了(人物)……的情感。（4）文中句子作用的理解分析能力。便于抒發(fā)情感，進行詳細心理描寫。 讓崇尚英雄成為時代風尚余榮華”5月21日開始，由人民日報社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報國”大型網(wǎng)絡互動活動，引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)上的傳播熱