【正文】 旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。 拿傘的旅行者說(shuō)：“當(dāng)大雨來(lái)到的時(shí)候，我因?yàn)橛辛藗?，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí)，我因?yàn)闆](méi)有拐杖，所以走得非常仔細(xì)，專揀平坦的地方走，所以沒(méi)有摔傷。 然后他又問(wèn)拿拐杖的旅行者：“你為什么沒(méi)有淋濕而摔傷了呢？””當(dāng)大雨來(lái)時(shí)我躲著走，當(dāng)路不好時(shí)我小心地走，所以我沒(méi)有淋濕也沒(méi)有跌傷。 納悶：________安然無(wú)恙：________（2）在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 （5）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文中畫橫線句子的理解。（4）你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患。 （2）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。 （5）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。 （2）缺陷、平坦 （3）當(dāng)大雨來(lái)時(shí)他躲著走，當(dāng)路不好時(shí)他小心地走，所以他沒(méi)有淋濕也沒(méi)有跌傷，安然無(wú)恙。 （2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。4．閱讀課文，回答問(wèn)題。 出現(xiàn)）在我的眼前。 它像慈母用乳汁（教育 它又最早睜開那不知疲倦的眼睛 炫耀）它的威力，更不像冰雹那樣對(duì)一切（殘酷它多么像辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵，多么像我們敬愛(ài)的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田……我贊美它。________ ①它白天隱身于空氣中。 （5）“露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)”中“露珠精神”是指________ 【答案】 （1）呈現(xiàn)；哺育；炫耀；殘酷（2）， ； ， 。 （2）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （5）這道題考查的是詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來(lái)思考。 （2）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來(lái)。 ④馬市長(zhǎng)吃罷晚飯,在客廳里悠閑地品著香茶。 ⑥“哦,那么她爸爸是誰(shuí)?”馬市長(zhǎng)問(wèn)道。 ⑦“就是您老人家呀!””（1）這篇文章的順序被打亂了,請(qǐng)將段前的序號(hào)按正確的順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。排列句子時(shí)，應(yīng)首先整體感知一下語(yǔ)段的內(nèi)容，并從中找到關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語(yǔ)句，確定哪個(gè)句子可以在最前，哪個(gè)句子不能在最前，哪幾個(gè)句子必須相連。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案?！军c(diǎn)評(píng)】（1）該題考查對(duì)句子進(jìn)行排序的能力，此外還考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段的整體把握能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力。6．閱讀短文，回答問(wèn)題。 一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見(jiàn)一條蛇凍僵了，就把它拾起來(lái)，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，用暖熱的身體溫暖著它。；結(jié)局不同。（5）伊索寓言；一千零一夜 【解析】【分析】（1）在理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較概括。 （4）、（5）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累。不同點(diǎn):結(jié)局不同。 （5）伊索寓言、一千零一夜 【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）主要考查對(duì)課文的理解能力。打傘的女孩我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見(jiàn)到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。問(wèn)她是做啥的。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問(wèn)她，都不知道她在等什么。能肯定她是帶路的了，所以直接問(wèn)她今天帶過(guò)幾個(gè)人了。 為什么不會(huì)拿幾把傘來(lái)賣賣呢？賣給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢。 我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路?！?j249。ng li224。ng)旺（2）從文中找出一個(gè)比喻句，________。（4）文中說(shuō)兩位女孩很“木訥”，理由是________。；xīng（2）他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖；他們四個(gè)；入圍著蒜頭的莖的蒜瓣（3）山；為游人帶路（4）她們不會(huì)招攬生意，不會(huì)拿傘做買賣，上浮價(jià)格賺更多的錢；老實(shí)（5）誠(chéng)實(shí)、靦腆、內(nèi)向的人。面對(duì)你純潔無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。你像一匹頑皮的小獸，目空一切地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則。我一次一次地問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打還有沒(méi)有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多道理。作者把________比作________，表明“我”的內(nèi)心感受。（3）那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧：天真無(wú)知又我行我素，狡黠異常又漏洞百出。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（3）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀段文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。你像一匹頑皮的小獸，目空一切地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則。第二三空考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 小黃牛一天天長(zhǎng)大了。一天，小黃牛慢悠悠地來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。這時(shí)，它想起牛媽媽的話：“孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒(méi)了，莊稼就不能活了，那農(nóng)民伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。 小黃牛拖著癟（biē）癟的肚子，走呀走呀，來(lái)到了一棵老榆樹下。這時(shí)，遠(yuǎn)處來(lái)了幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹下歇息乘涼。 小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長(zhǎng)了好多力氣，決心向草原前進(jìn)，去找自己能吃的青草。告訴媽媽哪種綠葉能吃 一個(gè)勁地夸它 （1）給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 【答案】 （1）， ， ， 。；回到家里，牛媽媽夸小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的孩子。 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。 故答案為：（1）， ， ， 。 回到家里，牛媽媽夸小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的孩子。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用?！钡牵趺粗来┎夹歉F人的標(biāo)志？他想問(wèn)問(wèn)她。 這是一個(gè)很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒(méi)有任何雜質(zhì)。 你家里也不窮 老師很高興，你高興嗎？”她笑了。很奇怪沒(méi)有人說(shuō)他窮。 （3）仿照詞語(yǔ)，自己也試著寫幾個(gè)“AABB”式的詞語(yǔ)。？” （3）開開心心；高高興興；紅紅火火（4）傷心；索取（5）老師心里會(huì)想：小女孩家里可能很窮，穿著這么一雙開了花的布鞋，但她是多么善良啊?。?）只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 （3）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。答案合理即可，不唯一。語(yǔ)言的組織要條理。 。 。 “ （3）開開心心、高高興興、紅紅火火 （4）傷心、索取 （5）老師心里會(huì)想：小女孩家里可能很窮，穿著這么一雙開了花的布鞋，但她是多么善良??！ （6）只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。 （4）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。