【正文】 活的科學(xué)實(shí)際上有多么荒謬，這些所謂的科學(xué)家從 事的全部是虛無飄渺毫無結(jié)果的研究。如作者、作者的國籍等都要識(shí)記。（3）理解名著內(nèi)容要結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖，創(chuàng)作背景，名著表達(dá)的中心來表達(dá)。學(xué)道道:“ 把他低低的進(jìn)了學(xué)罷。又把魏好古的卷子取過來，填了第二十名。文段選自第三回“周學(xué)道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報(bào)”。不僅識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，還要掌握名著中的主要人物、故事情節(jié)、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。平時(shí)放學(xué)以后也干這玩意兒，每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運(yùn)氣好的時(shí)候，賣得更多。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)《童年》這部名著人物的積累答題即可，注意不要寫錯(cuò)別字?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀和積累。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。武松自言自說道：“那得甚么大蟲？人自怕了，不敢上山。 ②武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來。武松見了，叫聲：“阿呀！”從青石上翻將下來，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。武松只一躲，躲在一邊。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。 ④武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。 ⑤武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來?！本脱蠢镫p手來提時(shí)，那里提得動(dòng)，原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。（4）武松打死老虎之后嗎，為什么拖不動(dòng)老虎？這樣寫有什么作用？【答案】 （1）行者；魯智深（2）先寫武松以為沒有老虎，老虎卻跳了出來；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻打在枯樹上折了；最后寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。 反襯）（側(cè)面描寫）了武松打虎過程的激烈程度。《水滸傳》中武松的綽號(hào)是行者，他到二龍山落草，當(dāng)時(shí)的大頭領(lǐng)是魯智深。（3）從修辭手法角度賞析。8．閱讀課文選段，回答問題。男孩：迷路了吧？（見老人沉默，自語）不會(huì)的。我爹的故事才多呢——我該回去了，我要回去等我爹。老人：不騙我？男孩：騙人是小狗。（1）男孩說，棗兒叔叔不回家是“迷路了”，作者借男孩臺(tái)詞里的“迷路”一詞，想表達(dá)什么？ （2）在前面，老人曾饒有興致地提議和男孩一起學(xué)貓叫、學(xué)狗爬、過家家，沒能得到響應(yīng)，為什么現(xiàn)在男孩提出相同的建議，老人卻沒反應(yīng)？ （3）分析老人所說的“你有了巧克力，就不會(huì)再來了”這句臺(tái)詞的象征意義。（4）老人與男孩拉鉤這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了男孩的天真善良和老人對(duì)男孩的疼愛。（1）“迷路”原指找不到回家的路，迷失了方向。 （3）本題考查的是語句的理解，要領(lǐng)會(huì)其潛臺(tái)詞的含義，表現(xiàn)的是現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落，精神家園的失落。 ⑶這句臺(tái)詞表面的意思是老人擔(dān)心男孩走了就不會(huì)再來了，其實(shí)還有更深層的含意：“巧克力”象征著一種與“棗兒”相對(duì)的文化意義和社會(huì)內(nèi)涵，“棗兒”是傳統(tǒng)生活的象征，“巧克力”則是現(xiàn)代都市生活的象征，老人的話表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落?！军c(diǎn)評(píng)】⑴潛臺(tái)詞的理解，考生要學(xué)會(huì)在理解字面意思的基礎(chǔ)上深入理解潛在的意思。9．閱讀下文，回答問題：在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神。我們不能盲目地接受過去認(rèn)力的真理，也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”的指示。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。本題結(jié)合最后一句“希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正地變成中國文化的一部分”來分析作答即可。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。 “我的講義，你能抄下來么？”他問。 “可以抄一點(diǎn)。 “拿來我看！”原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。文章體裁是________ （2）下列有關(guān)名著的說法正確的是（但他對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”持批判態(tài)度。 ；散文本文段出自魯迅的散文《藤野先生》。D．應(yīng)該為：《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事。選文出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文，追述了自己棄醫(yī)學(xué)文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義情感。 云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落。隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣:“先生，避避再走吧!”可是，看看渾身上下都流水，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。①幾個(gè)大雨點(diǎn)砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。②一個(gè)“死”字，說明客人坐車一動(dòng)不動(dòng)，根本不管車夫的死活，寫出了客人的冷漠無情與祥子的憤恨與絕望。（2）概括主要內(nèi)容，考查理解和概括表達(dá)的能力。（3）本題的考點(diǎn)是詞語的含義?！八馈弊滞怀隽俗嚾说睦淠?，缺乏同情心。故答案為：（1）駱駝祥子，老舍；（2）祥子在暴雨下艱難地拉車。【點(diǎn)評(píng)】（1）文學(xué)常識(shí)題目，考查名著的綜合閱讀，書名人名，經(jīng)典情節(jié)，主要人物的性格特點(diǎn)。（3）理解詞語的含義，解釋這句話的意思是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析詞語的意思和所表達(dá)的人物情感?！八哙碌孟耧L(fēng)雨中的樹葉”一句運(yùn)用了比喻修辭方法，除寫祥子當(dāng)時(shí)的狀態(tài)外又暗示了祥子的命運(yùn)像風(fēng)雨中的樹葉一樣，無法自控。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；……金叵羅,顛倒淋漓噫,千杯未醉嗬……”有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己己經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。請(qǐng)結(jié)合你讀過的《從百草園到三味書屋》全文，各歸納出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”與“理性的批判”的相關(guān)內(nèi)容。示例二：單調(diào)／無趣/沉悶/枯燥。（3）《從百草園到三味書屋》描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥的情景；《從百草園到三味書屋》中老師讓孩子們背一些枯燥乏味的書這里既有枯燥無味的課堂，又有豐富多彩的課余生活。”可知，學(xué)生讀書只是為了做樣子給老師看，并不理解實(shí)際內(nèi)容，所以只會(huì)照本宣科，根本不會(huì)斷句，因而不加標(biāo)點(diǎn)，讀起來更沒有感情；根據(jù)“他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”可知，先生對(duì)所讀內(nèi)容不但理解，而且有自己的體會(huì)，所以不但用了標(biāo)點(diǎn)，還加上了“呢”、“噫”、“嗬”等帶著個(gè)人感情色彩的語詞，表明老師全身心投入，陶醉其中。文中描述“我”在百草園內(nèi)玩耍，在雪地上捕鳥，我們偷跑進(jìn)后花園折蠟梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻，用紙糊的盔甲套在指甲上做戲，我畫畫兒，都屬于“溫馨的回憶”；我在三味書屋學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味引不起興趣，老師不允許問課外的知識(shí)，讀聽不懂的文章，都可以看做“理性的批判”。寫了讀書時(shí)偷跑進(jìn)后花園折蠟梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻：還寫了被老師發(fā)現(xiàn)，回書屋，“大家放開喉嚨讀陣書”，聽老師一個(gè)人大聲入迷地朗讀；又有趁老師讀書人迷，“有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲”，“我是畫畫兒”等課堂生活的細(xì)節(jié)描寫，其中傳遞的更多的是一種兒童的快樂，一種成年人再也沒有的單純的快樂。 細(xì)雨飄零的云層縫隙中，間或透出點(diǎn)點(diǎn)紅色綠色的燈火。 ②“還在向臺(tái)灣盜運(yùn)！今晚上又飛走了五六十架……”說話的人，似乎發(fā)現(xiàn)了什么，聲音變成了低聲的請(qǐng)求：“江姐，明天寫吧！”然后，她整理著地鋪上的東西。 ④稻草清理得平平順順的，枕頭下面的換洗衣服，也折疊得規(guī)規(guī)矩矩，整整齊齊，被捕時(shí)穿的那件藍(lán)布旗袍和一件紅絨線衣，放在最上面。 ⑤李青竹靜靜地坐在地鋪上，一床薄被裏著她那折斷過的，時(shí)常腫痛的腿。 ⑦“孩子的棉帽上，少一朵花。 ⑧江姐默默地接過了幾根細(xì)絲，陪著李青竹搓線。正要翻身坐起的戰(zhàn)友，又都躺下去了。 11 李青竹緩緩放下手里的線，把江姐冰涼的手拉進(jìn)薄被蓋著。 12 “心里的話，都寫上了嗎?”她深情的目光，久久地凝視著江姐的臉。 13 “都寫了?！薄边€有幾個(gè)人，已悄悄守住了牢門和窗口。 21 一片歡樂的低呼，像股熱流，洶涌澎湃，激蕩著牢房，黑暗中，閃爍著一片晶亮的眼光。 22 中華人民共和國國旗，”孫明霞的聲音，像使人共鳴的琴弦，“是五星紅旗，飄揚(yáng)在天安門。 23 “啊，五星紅旗！”這面紅旗，是那位不知名的同志——“監(jiān)獄之花”的母親，留下來的。 32 “一顆金星繡在中央，光芒四射，象征著黨。 33 “對(duì)，就這么繡。 34 不知是誰搶先繡上了第一針，接著，許多靈巧的手，飛快地刺繡起來。她看見了勝利，可也看見了集中營的最后斗爭。 37 “江姐！”孫明霞雙手捧起疊好的旗幟，走到緩緩地搓著線的江姐面前。她的聲音充滿著幸福的感情：“讓五星紅旗插遍祖國每一寸土地，也插進(jìn)我們這座牢房。 41 隨著江姐低呼的聲浪，人們嚴(yán)肅地站了起來，凝望著閃光的旗幟?！碧貏?wù)喊道。 46 江姐一聽見叫她的名字，心里全都明白了。 47 她站起來，走到墻邊，拿起梳子，在微光中，對(duì)著墻上的破鏡，像平時(shí)一樣從容地梳理她的頭發(fā)。“不要用淚眼告別……”江姐轉(zhuǎn)身扶起哭泣的戰(zhàn)友。 48 青竹點(diǎn)頭微笑著?！彼龑⑹终纫蝗樱暫浅庵?。 55 江姐上前兩步，扶著倔強(qiáng)地移動(dòng)斷腿的戰(zhàn)友。 （3）聯(lián)系上下文，簡述選文 42 、 43 段劃橫線句子的表達(dá)作用。） 解放軍日益逼近重慶，地下黨準(zhǔn)備組織獄中暴動(dòng)。 與獄中黨組織接上了關(guān)系。這條通道為一部分難友順利逃生起到了重要的作用。結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。例如她把江姐冰涼的手拉進(jìn)薄被蓋著取暖。例如她臨被押解出牢仍點(diǎn)頭微笑地交付革命后事。②紅巖精神是我們中華民族民族精神的重要組成部分，是歷史留給我們的寶貴精神財(cái)富。）（6）C 【解析】【分析】（1）文章敘寫的主要人物是“江姐”，主要事件是“她帶領(lǐng)大家刺繡五星紅旗，被發(fā)現(xiàn)后給押出了牢房”。 （4）本題作答可結(jié)合“李青竹靜靜地坐在地鋪上，一床薄被裏著她那折斷過的，時(shí)常腫痛的腿。特務(wù)遞給了她一根手杖，她那蒼白的臉上，忽然浮起一陣憤激的紅暈”“‘我自己能走。紅巖精神，是革命先烈堅(jiān)持真理、改造社會(huì)的人生偉大實(shí)踐；是革命先輩為國家、為人民無私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。據(jù)此理解概括作答。（人物、事件正確即可） ⑵ “激動(dòng)”是江姐獲悉新中國成立的這一喜訊，和獄友們繡成五星紅旗慶祝勝利、迎接解放而帶來的激動(dòng)、喜悅； “冷靜”則是因?yàn)榻銓?duì)集中營的最后斗爭險(xiǎn)惡形勢(shì)已經(jīng)作好了充分的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出江姐在勝利前夕沉著冷靜、臨危不懼的性格特征。例如她雖雙腿折斷仍靜靜地搓線。例如只有她才能理解江姐復(fù)雜的心情，看見了勝利也看見了斗爭的殘酷。例如她扔棄特務(wù)遞過來的手杖，喝斥特務(wù)。（或：紅巖下有烈士灑下的鮮血，紅巖精神象征著渣滓洞獄中革命烈士不屈不撓的斗爭精神。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。 ⑶本題考查句子的賞析，注意明確運(yùn)用的描寫方法，分析內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。14．閱讀下文，回答問題。 她好容易才認(rèn)出了這個(gè)像叫花子的人就是保爾。就是這個(gè)像流浪漢一樣衣衫襤褸的小伙子，不久以前還是她熱戀的人！她甚至沒好意思同他握手。 她的瓦西里會(huì)怎樣想呢？保爾竟如此潦倒，真叫人心里不是滋味。 傍晚收工的以后，人們都向車站走去。難道你不能在政府里找到一個(gè)比挖土強(qiáng)一點(diǎn)的差事嗎？我還以為你早就當(dāng)了委員，或是委員一類的首長呢。 保爾站住了，用驚奇地眼光打量著冬尼婭。 “我也沒有想到你會(huì)變得……這么酸臭。但是您的生活卻比我原來想象的還要糟。 選段出自小說《________》，作者是蘇聯(lián)作家________ （2）（3）①看到保爾骯臟破爛的穿著和又苦又累的工作，表現(xiàn)出對(duì)保爾的憐惜，希望保爾能有良好的狀態(tài)。⑤當(dāng)想到自己已經(jīng)結(jié)婚，過著悠閑的生活，以及聽到保爾說自己酸臭，想到以前保爾對(duì)自己的希望，內(nèi)心是羞愧的。 （3）冬尼婭看到保爾骯臟破爛的穿著和又苦又累的工作，文章中的語句“她的瓦西里會(huì)怎樣想呢？保爾竟如此潦倒，真叫人心里不是滋味。從“真想不到，她會(huì)在這樣的情境下遇到她少年時(shí)代的戀人”可以看出冬尼婭在這里與保爾相遇的驚訝之情。②看到保爾生活潦倒，為保爾的生活和工作現(xiàn)狀感到心酸。15．閱讀《駱駝祥子》中描寫祥子在雨中拉車的片段，做好相關(guān)的圈點(diǎn)和批注： 原文批注祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方。他要把車放下，但是不知放在哪里好。②運(yùn)用排比修辭，表現(xiàn)祥子在風(fēng)雨中拉車的艱難窘迫，展示底層人物的悲慘遭遇。 【答案】 （1）他不能抬頭，不能睜眼，不能吸，不能邁步（2）示例：不僅突出了祥子的卑微身份和痛苦生活(或：展現(xiàn)了人與人之間冷漠自私的關(guān)系，交代了樣子受苦遣難的人為因素)，也暗示了當(dāng)時(shí)殘酷無情的社會(huì)背景，是造成樣子歷經(jīng)三起三落而終將走向失敗的社會(huì)因素(根本原因) 【解析】【分析】（1）選文描寫敘述的是祥子在暴雨中掙扎拉車的場(chǎng)景。 故答案為：⑴ 他不能抬頭，不能睜眼，不能吸，不能邁步